课件23张PPT。第一单元体验情感1我的母亲1．知人论世 老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，
北京人，现代作家、戏剧家。曾因创作优秀
话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称
号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计 800 万字的作品，以长篇小说和剧作著
称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓
了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时
尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。代表作品有
《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。2．写作背景本文发表在 1943 年 4 月《半月文萃》第九、第十期合刊上，是老舍先生最为优秀的散文作品之一。 老舍的父亲是一名满族护军，阵亡在八国联军攻打北京城
的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。因为
自幼丧父，由母亲独自带大，他和母亲有着无比深厚的感情。
老母于 1942 年夏季在北平病逝，当时老舍孤身一人在大后方从
事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息
立即告诉他，害怕加重他的孤独和痛苦。在很长一段时间里，
老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也
是一样，12 月 26 日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前才打开，
这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。1．字音识记
(1)单音字qǐncuōjiǒngshāshújǐgēngniànpǔfūdānyàn(2)多音字横横下心(
蛮横 ()
)晕晕倒(
晕车()
)缝缝补(
缝隙()
) 折腾(
折 骨折(
折本()
)
)) 殷勤 (
殷 殷其雷(
殷红 ()
) 揣手(
揣 揣测(
挣揣()
)
)héng
hèngyūn
yùnféng
fèngzhē
zhé
shéyīn
yǐn
yānchuāi
chuǎi
chuài2．字形识别chóu(
chóu(
田chóu()划
)躇
)chóu(
chóu(
chóu()密
)怅
)缪diàn(
diǎn(
diān()念
)脚
)量)()不安chuǎi(
zhuì zhuì(
tuān( )摩
)急气ɡài (
感 kǎi( )
)概
慨筹
踌
畴稠
惆
绸惦
踮
掂揣
惴 惴
湍 3.词语积累
①相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
②门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，
结亲很合适。
③出头露面：在公众的场合出现；出面(做事)。
④鸡蛋里找骨头：比喻故意挑毛病。【抚养扶养】 抚养：爱护并教养。
扶养：养活。
“扶养”可用于平辈之间或晚辈对长辈，“抚养”只用于
长辈对晚辈。例：①丈夫拒绝________患病妻子，妻子无奈将丈夫告上法庭。扶养抚养②几经奔波，她终于为孩子讨回了医疗费和________费。【功夫工夫】功夫：指本领，造诣，武术。功夫工夫 工夫：指占用的时间；空闲时间；时候。
例：③他精湛的表演技艺征服了所有观众，人们一致认为：
他的这身________，没个十年八年的________是练不出来的。【委屈委曲】委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，也形容事情的底细和原委。委屈委曲 例：④只要大家能明白我所受的________就够了，至于这
件事为什么没有成功，其中________，相信大家都心知肚明。 文章通过叙述母亲__________________，歌颂了朴实、坚
强、勤劳而又充满爱心的母亲顽强不屈的一生，字里行间透露
着对母亲的_______________________。全文脉络如下：
第一部分(第 1～2 段)：交代“我”所仅知的一点母亲娘家的情况。具体的生活经历尊敬、爱戴和怀念 第二部分(第 3～16 段)：写母亲的艰难与伟大。
第三部分(第 17 段)：充分肯定母亲对“我”的影响，沉
痛怀念已去世的母亲。要点一：分析散文的选材布局 1．课文是按照什么顺序和线索来记叙母亲的生平的？
【点拨】了解常见记叙顺序及其特点，能结合不同记叙顺
序特点分析本文使用的是何种记叙顺序。线索就是作者组织材
料的思路在文章中的反映，就是贯穿全文的脉络。寻找线索的
几种方法： ①文章的标题；②各段反复出现的事物； ③文中
议论抒情的语句；④作者的思想感情；⑤某一人物的见闻感受。 答案：课文是按照时间顺序来记叙母亲的生平的：母亲出
嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”的那一年)→我小学毕
业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。2.作者对母亲家世的叙述在文中起到了什么作用？ 【点拨】联系上下文可知，母亲的家世与她之后性格的形
成是密不可分的。可主要围绕其结构上的作用来作答。
答案：通过文章中介绍母亲娘家的情况，说明母亲从小到
大在农家，知道日子的艰苦、劳动的可贵，为她“勤俭诚实，
身体也好”以及“软而硬的性格”等都埋下了伏笔。要点二：分析人物形象，体会作者情感本文刻画了一个怎样的母亲形象？表达了作者怎样的思想感情？ 【点拨】通过梳理文章所述典型事件，从人物在事件中的
表现来把握其形象。典型事件往往是文章主人公形象塑造的关
键所在，能反映其主要的性格特征，梳理文章所述典型事件，
有利于读者准确把握主人公的人格魅力，充分体会作者的思想
感情。 答案：母亲的形象：①勤劳诚实而且做事总是那么仔细认
真；②热情好客；③乐于助人，总不怕吃亏；④软而硬的性格，
善良而又坚强；⑤对儿女有内敛而又深厚的感情。表达的思想
感情：文章通过回忆母亲的身世以及母亲撑持家境的坚强与辛
酸、一生的刚强与贫苦等，表现了作者对母亲的感激、怀念及
对失去母亲的痛心。要点三：把握写作技法，感受艺术魅力作者善用细节描写表现人物内心世界，试举例分析。 答案：如在“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿
徐徐的走去”这一句中，“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”
一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
而“去吧，小子！”这句话中又蕴涵着非常丰富的潜台词。刻画人物写作技巧之一——白描法[文本提炼] 本文在刻画人物形象时成功地运用了白描手法。如：“在
我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描，
具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一
年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示
了出来。再如：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，
可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这
一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分
鲜明和生动。[技法点拨] 所谓白描，原来是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也
不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象的画法。它重在以形传
神，不重形似而求神似。后来人们把这种写意的技法引进写作。
白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。不
抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。对话、心
理、环境和服装，都紧扣在人物的行动和性格上。绝对避免浮
夸，要求简练。一切描写叙述都在凸显着人物的个性，绝不模
糊或遮蔽人物的形象。同时，从人物情节出发，找到最能表现
其个性的行为特征。运用白描手法要注意下面几点：
1．要处理好与叙述的关系。 叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述分为概括叙
述和具体叙述。具体叙述是一种具体的交代，虽笔法粗疏，却
与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动
态、风貌，简练而传神，获得形象鲜明的描写效果，就成为白
描。因此，可以说，白描是用叙述进行描写。2．所用语言要简练、概括、传神。 白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而须用准确、简
洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既简练，又传神。3．要重点突出。白描不用精雕细刻和层层渲染，也不用曲笔或陪衬，但要突出描写对象的特征和情态。[技法运用]请你用白描手法描写一个人，200～300 字。示例： 张淑琳，一听就知道是一个女孩儿的名。让我们来看看她
的“尊容”：一头蓬松的黑发削得短短的，太短，简直是标准
的男孩儿发型。她的皮肤是健康的微黑色，一双眼睛不大，却
炯炯有神，眉宇间透出男孩儿的那种阳刚之气。她走路时，脚
下像踩了弹簧似的，弹性极大。她音域较宽，嗓门再压低些可
以说完全是男孩的声音。再加上她极少穿裙子、长袜，爱穿 T
恤、短裤、短袜，更显出一股男儿气。唯一的女儿味，就是她
嘴边有一对圆圆的浅浅的可爱的酒窝。她的力气很大，敢和男
孩较劲，所以便自称是“假小子”。最美妈妈，瞬间感动全球 2011 年 7 月 2 日，在杭州滨江区的一住宅小区，一个两岁女
童突然从 10 楼坠落，在楼下的吴菊萍——一个 7 个月大孩子的妈
妈，奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救
了，但吴菊萍的手臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。该事
件被报道后，在网络上热传，无数人为之动容，网友称之为“最
美妈妈”。当被问及救人动机，吴菊萍回答说：“这是本能，是
作为一个母亲应该做的事情。”在之后的宣传、表彰以及各类报
道中，吴菊萍及其家人始终保持低调的态度，她淡淡地说：“我
是个普通人，终究还要回到普通的生活中去。”适用范围：尊重生命，护佑生命、心灵的选择、唤醒良知。课件34张PPT。2 冰心：巴金这个人 ……1．知人论世 (1)冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，笔名冰
心、男士等。现当代女作家，儿童文学作家。原
籍福建长乐，生于福州。 冰心的散文显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，
具有高度的艺术表现力。这种独特的风格曾被时人称为“冰心
体”，产生了广泛的影响。代表作品有散文集《寄小读者》，散
文《笑》、《往事》，诗集《繁星》、《春水》等。 (2)巴金(1904－2005)，原名李尧棠，字芾甘。
现代文学家、出版家、翻译家，同时也被誉为五
四新文化运动以来最有影响的作家之一。是 20 世
纪中国杰出的文学大师，中国当代文坛的巨匠。 巴金小说创作最为人称道的是取材于旧家庭的崩溃和青年一
代的叛逆反抗的作品，《家》就是这方面写得最成功、影响最大的
代表作，曾激荡过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文学史
上的重要地位。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，
倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人心的艺术力量。
代表作品有“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)，“激流三部
曲”(《家》、《春》、《秋》)，中篇小说《寒夜》、《憩园》，
随笔集《随想录》等。2．巴金与冰心的友情 冰心和巴金是两位文学巨匠，一位住在北京，一位住在上
海。人们也许知道他们共有的许多优秀品质，但是却未必知道
他们之间的没齿深情。这天南海北的两个智慧、正直的心灵在
撞击中产生的高度默契足以让每个人动情，这种默契体现了人
类最珍贵的友谊。风风雨雨中，巴金和冰心的友谊愈加深厚。
冰心和巴金这两位世纪老人，一位被人称为文学祖母、“五四”
运动的最后一位元老；一位被人尊为文学大师。在八九十岁高
龄时，他们继续互相鼓励，抱病笔耕，并肩作战，依然写出那样富有激情和思想锐利的文章，喊出那样有力的声音。他们真
的是晚霞似火，为国家、民族而忧患，而思考。他们在生活上、
健康上的互相关心，感情上的交融，使他们彼此深深地理解。
他们已经成为推心置腹、肝胆相照的至交，他们的晚年生活因
此得到滋润、抚慰和温暖，感受到鼓舞和力量。1．字音识记
(1)单音字
jiéqīnkǎipìnyìdìdiànxiándǔchèzhìzànzǐchàngzhāishènxián(2)多音字)应
率应该(
应酬(
坦率(
心率()
)
)
)创
轴创刊(
创伤(
车轴(
压轴( )
)
)
)吁
难长吁短叹(
呼吁(
困难(
非难()
)
)nán
nànyīng
yìngchuàng
chuāng xū
yùshuài
lǜzhóu
zhòu2．字形识别名 yù(
ténɡ( )
)写chànɡ(
chānɡ()议
)獗)pìn( )任
驰 chěnɡ(
pīng( )婷)报 xiāo(
xuē()弱)初ɡǎo(
ɡǎo( )
)素dì(
真 dì()结
)瓜熟 dì()落jí( )录
jī( )拿
jí( )翼枯ɡǎo(
浮 zào(
辞 zǎo(
zào( )
)
)
)热 誉
誊倡
猖聘
骋
娉 销
削
淆 稿
缟
槁缔
谛
蒂辑
缉
戢混 xiáo( 躁
藻
燥3．词语积累①片言只语：零零碎碎的话语。形容语言文字数量极少。
②如坐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。③淡交如水，大道若弦：形容君子之间的友谊真挚而淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高境界。④弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多用于贬义。⑤不经之谈：荒诞的、没有根据的话。【汲取吸取】 两者都有“吸收”的意思；“汲”本义为“从井中取水”，
“汲取”本指“液体或营养的吸收摄取”，后引申为“知识、
经验和教训的吸收”；“吸”本义为“从口鼻吸气入内”，引
申为“饮”，“吸取”突出“吸收采纳”，应用范围比“汲取”宽泛。汲取例：①蜜蜂只________花蜜，毫不破坏花朵的美丽与芬芳。
②上海旅游业正在__________来自海内外同行的经验教训，转变观念，把游客的方便放在第一位。汲取/吸取【捐赠捐献】 捐赠：赠送(物品给国家或集体)。一般针对的是物品和钱，
比如捐赠衣服、食品、器材等。
捐献：拿出财物献给(国家或集体)。一般针对不同寻常的物品，而且是自身的。捐献 例：③央金卓玛远赴北京先后与 7 位骨髓______者完成了
“高分辨”配型，均告失败。
④地震发生后，他把自己仅有的 2 万元存款全都_______给了灾区人民。捐赠【委托委派】委托：请人或机构等代办。委派：派人担任职务或完成某项任务。委托 例：⑤房地产开发企业不得________没有办理登记备案手
续的房地产中介机构代理销售商品房。
⑥袁隆平被________去美国传授杂交水稻种植技术。
委派【暴发爆发】 两者都有突然、迅速地发生的意思。“爆发”适用范围比
较广，如巨大的声音、重大事件等的出现；“暴发”则侧重来
得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如
山洪、洪水等。“爆发”还表示个人力量、情绪等的突然发作
或表现，“暴发”没有这个用法。“暴发”还指用不正当手段
突然得势、发财，是贬义词。“爆发”没有这种用法。
例：⑦这一地区曾一度山洪________，造成公路被毁、交通中断。暴发爆发⑧他的话音刚落，会场上就________出雷鸣般的掌声。 本文用大量的事实向我们讲述了冰心与巴金这两位文学大
师、世纪老人之间坦荡、真诚、亲密、深厚的革命情谊，讲述
了他们相互扶持走过风雨历程，从而书写出的一段文坛佳话，
表达了作者对两人友谊的由衷赞美及对两人高尚人格的由衷敬
佩之情。文章所描述的这段至纯的伟大情感，使现实中的人们
得到良好的熏陶和深刻的启示。文中三个小标题将文章自然分
成三部分： 第一部分：“___________________”。以冰心建议给巴金的
电文为标题， 8 个字非常随意，却恰恰反映了____________________。好好休息，尽情享受 第二部分：“_____________________”。借用冰心、巴金
研究者的话做小标题，是对冰心与巴金关系的最好概括。表面
上他们之间并没有很紧密的交往，但是他们又都在仰慕着对方，
欣赏着对方，支持着对方，他们之间的友谊________________。淡交如水，大道若弦冰心对巴金的了解达到了很高的境界 第三部分：“ ______________________”。以冰心赠给巴
金的话做小标题，是他们两人之间友谊的见证。作者试图从多
个角度探寻冰心与巴金之间友谊的源流，最后以余思牧先生的
话作结：“_____________________________________________
____________________________。” 文章就是以这三句话作领起，穿插了许多_______________
_____________，向读者展现了两位文学巨匠纯真的友谊。人生得一知己足矣要点一：把握文章要点，分析人物形象1.文章写了哪些事来表现冰心与巴金之间的友谊？请列举事实说明。 答案：①提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金
拍电报。既轻松活泼，又反映了冰心对巴金的了解。②冰心丧
夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱咐泰昌转告自己赏花的一
些细节给巴金，以免除巴金的牵挂。③冰心热情支持巴金提议
成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自己的手
稿，就是要完成老朋友的心愿。④巴金乐意担任冰心研究会会
长，足见他对冰心的仰慕和支持。⑤巴金给《冰心传》作序，
在序中热情赞扬了冰心的为人与为文的优秀品质，也足见他对
冰心的敬仰。2．在冰心眼里，巴金是个什么样的人？ 【点拨】要学会在零散的材料中提取有效信息，作出分析
和概括。从本文看，作者对巴金的描写与介绍主要是通过侧面
描写来完成的。因此筛选材料时一定要从这些角度筛选出表现
巴金品行的描写与交代，然后加以概括即可。 答案：“巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈
子……”，这是冰心对巴金的概括性评价，也是作者写巴金的
一个总纲，尤其是“认真一辈子”，值得反复体会。除了对事
业的认真，文中更着重地表现了巴金对友情的认真、做人的认
真。此外，“冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私”。3．结合文章理解巴金眼中的冰心。 【点拨】从文章来看，作者对冰心的描写与介绍较多是通
过巴金对冰心的感情经历来体现的。所以首先要确定检索区间，
然后从中提炼答题要点。 答案：文章借巴金之口谈冰心的不多。我们可以从引用巴
金的几则书面材料中找到所需的信息。巴金在写给冰心的书信
中说：“您同‘五四’时期开始的我国新文学的关系太深了。
叶圣老同您，你们两位是仅存的两大功臣，无论如何应当给你
们树碑立传。”巴金在给《冰心传》写的序言中说：“我劝她
休息，盼她保重，祝愿她健康长寿。然而病榻前，书房内，靠
助步器帮忙，她接待客人，答复来信，发表文章。她呼吁，她请求，她那些真诚的语言，她那些充满感情的文字，都是为了
我们这个多灾多难的国家，都是为了我们大家熟悉的忠诚老实
的人民。她要求‘真话’，她追求‘真话’……”巴金给冰心
的题字：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明
灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大
步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”根据以上材料可以看出，
在巴金眼中，冰心为中国现当代文学作出了巨大贡献，为民族
的前途奉献了毕生的精力，是一个乐观向上、勇于追求人生目
标的女性。在生活上，冰心为他摆脱孤独；在事业上，冰心给
他指明方向，表达了巴金对冰心的仰慕、关切与敬意。要点二：分析作品的选材和布局1．用“冰心：巴金这个人……”这句话为题，在文中起什么作用？ 【点拨】本题是对文章结构分析及内容理解能力的综合考
查。常言说，题目是文章的“眼睛”，它不单是对文章内容的
高度概括，并且在一定程度上对文章的构思起到一定的线索作
用，所以分析它的作用时应立足内容和结构两个方面。 答案：以“冰心：巴金这个人……”为题，有这几个方面
的作用：①体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。作者
主要是通过冰心的言谈来表现巴金的，读来真实、亲切。②揭
示了冰心、巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人
公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间相互的了解、仰慕
和支持。③让文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也
可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文
品。2．文章中，写冰心和写巴金这两条线索是如何有机结合在一起的？【点拨】从标题本身及正文的各个部分展开分析。 答案：这一点体现于标题“冰心：巴金这个人……”，也
体现于正文。第一部分明写冰心，暗写巴金。第二部分总提分
承，先在小标题中把两人友谊概括为“淡交如水，大道若弦”，
而后面对冰心失去爱人的打击，先写巴金的安慰与开导，再写
冰心针对巴金的担心转告消息，两位老人的亲密友谊就在这书
信往来中得到升华。两条线索在此交融会合。第三部分明写巴
金，暗写冰心，借巴金的笔深入地剖析冰心的精神境界，水到
渠成地概括出两人的为人为文，点明全文主旨。要点三：把握文章的艺术特色试分析本文的艺术特色。 【点拨】分析文本的艺术特色一般从表达方式、篇章结构、
修辞手法、表现手法、语言特点和风格等方面来作答。 (3)巧用小标题。全文用了三个小标题，将文章内容分成
了三个部分。小标题的应用，使一系列琐碎的事件、资料组织
有序，一目了然。三个小标题写的内容各有侧重。第一部分重
在写冰心和巴金的友情，给人留下一个初步印象；第二部分继
续写他们的友情，但这种友情有了加深，并延续到他们的下一
代；第三部分重在对他们的友谊作一个理性的探索并谈到了研
究者们对其的研究。巧拟小标题，夺人眼球
[文本提炼] 围绕着“冰心：巴金这个人……”在构思布局上——“好
好休息，尽情享受”、“淡交如水，大道若弦”、“人生得一
知己足矣”三个小标题，领起三大部分，从不同的方面介绍了
冰心和巴金之间纯真的情谊；层次清晰，脉络分明。[技法点拨] 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能
显示作者独特视角及立意的材料，在几个小标题下有机地组接
成篇的结构方法。小标题能使文章层次分明、结构清晰，而且
有勾连文意、提示内容的作用。拟小标题有以下几种方法：
(1)时间组织法。可将材料浓缩在一天，如《我的校园生活》
的小标题“紧张的晨操”、 “严肃的课堂”、 “安静的午
睡”、“零点的烛光”，通过清晨、上午、中午、晚上四个特
定时间写出紧张、有序、充实的学校生活。也可将材料分散在
一个比较大的时间段中，如一年四季等。 (2)按不同的空间方位安排材料。也就是说材料可按由主到
次、由近到远、由实到虚等方式进行排列。如《故乡颂》采用
“东南西北”做小标题：“东：森林世界”、“西：白雪皑皑”、
“南：荷花飘香”、“北：巨龙横卧”。 (3)以人物为序。如《我爱我家》可用人物来拟小标题：
“爱变脸的妈妈”、“爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶”。 (4)以选取的写作视点或角度为序。如 2009 年重庆高考满
分作文《我与故事》，考生以“从来没有的事”、“已故的事”、
“故事就是故事”三个小标题结构全文，巧妙地阐释了“我与
故事”的丰富而深刻的内涵。(5)串联法。可以颜色、情感、古诗文名句、人物、数字、符号等串联。拟小标题要注意：(1)小标题必须提纲挈领，言简意赅。(概括性)(2)小标题之间必须具有内在的联系。(内容或主旨的一致性)(3)小标题之间最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。(形式的一致性) 温馨提示：并不是所有的文章都可以运用小标题的结构形
式。只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，
才能在写作中使用小标题结构法。[技法运用] 1．高考佳作《我理想中的未来生活》，考生以“远看山有
色”、“近听水无声”、“春去花还在”、“人来鸟不惊”四
个小标题结构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生活。
这样安排有什么好处？提示：借用古诗化意，工整典雅，醒人耳目。2．请以“心灵也有颜色”为题，采用串联法，围绕着“心灵”、“色”立意，拟写三个标题。示例：(1)采菊东篱下，悠然见南山——黄色
(2)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚——灰色
(3)日出江花红胜火——红色
(4)万紫千红总是春——多彩一封同学承诺信，数年“父子”患难情 1996 年，河北农业大学果树 93 级 01 班学生李宝元与他
哥哥一样，因为疾病悄然离开了人世。他的父母李维贺夫妇痛
不欲生。儿子同班 26 位同学的一封自愿承诺信为二老找到了活
下去的理由。信中称：“二老一生的生活费用将由我们承担，
宝元没有完成的事情将由我们来完成。”15 年来，这帮孩子默
默资助并写信抚慰着老人，他们还说：“我们在世一天，我们
管一天，15 年前的承诺没有期限。”农大学子成了二老身后的顶梁柱。老人动情地说：“孩子们支持，我得好好活着。我就
想还完债，去看看他们。”在物欲横流、世风日下的今天，农
大学子坚守约定，向世人讲述、演绎着“春天里最温暖的故
事”。适用范围：友情、信守承诺、感恩、人要向前看。课件25张PPT。3论握手1．知人论世 莱·亨特(Leigh Hunt,1784－1859)，英国著名的评论家、散
文家、诗人，浪漫主义代表作家之一。亨特和他哥哥约翰共同
创办了当时最著名的报纸《观察家》(The Examiner)。他以《观
察家》为园地，阐述他的自由观。他的激进的政治观点和拒不
妥协的精神遭到了政府的指控，最终被捕入狱。在狱中，亨特
仍不屈服，继续编辑《观察家》。因此，亨特兄弟被称为新时期改革的烈士。1816 年发表代表作叙事诗《里米尼的故事》。亨
特有着伯乐的眼光，正是他发现了雪莱和济慈的创作天才，他
对济慈的早期创作有着深远的影响。晚年的亨特和狄更斯、卡
莱尔、布朗宁都是好友。2．议论性散文的特点 所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或
者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，
它是“议论文”，是阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是
“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。议论性散文具有抒情性、形象性和哲
理性，给读者一种富于理性的形象和情感，从而为读者提供一
个广阔的思索和联想的空间。 由此，我们也可以看出议论性散文的主要特点是：议论文
的框架，散文化的笔法。也正是因为它便于联系话题，形式较
灵活、自由，能广泛地选取材料，融情感、哲理、形象于一体，
彰显文学色彩与文化底蕴，因而在高考作文中，占的比例越来
越大。1．字音识记
(1)单音字(2)多音字模模样(
模型()
)倒倒闭(
倒茶()
)lǚjiǒngwùɡānɡàmùjīndǎo
dàomú
mó2．字形识别胆大 wànɡ()为wǎnɡ() 费心机lǚ()行fù()盖笑容可 jū( )
jū( )躬尽瘁biàn(
biàn(
biàn()别
)论
)子kuì()烂功亏一 kuì()kuì()赠jīng()渭分明不jìng()而走途jìng() 妄
枉履
覆 掬
鞠辨
辩
辫溃
篑
馈泾
胫
径3．词语积累①矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。②笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。③受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。
④谨言慎行：说话做事都谨慎小心。⑤我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。⑥萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。⑦不以为然：不认为是对的，表示不同意，多含轻视意。【忧郁抑郁】忧郁：形容心情忧伤，愁闷。
抑郁：心有怨愤，不能诉说而烦闷，程度比“忧郁”深。
例：①一项调查发现，上网时间过长，会增加青少年罹患________症的风险。抑郁忧郁②他默默地坐着，脸上流露出________的神情。【思量思考】思量：考虑；想念，记挂。
思考：进行比较深刻、周到的思维活动。
例：③他________事物的周密有如水银泻地，处理问题的敏捷有如电火行空。思考思量 ④上项目、求发展是每一个企业的追求，但上什么样的项
目、想要什么样的产能、追求什么样的速度一定要认真
________。【刻板死板】 刻板：A.在木板或金属板上刻字或图(或用化学方法腐蚀而
成)，使成为印刷用的底版。也作刻版。B.比喻呆板没有变化。
死板：A.不活泼，不生动。B.(办事)不会变通；不灵活。
例：⑤学生天赋和潜能的多样性，要求以育人为本的素质
教育不应是________的统一性教育，而应是有选择的多样性教育。死板刻板 ⑥各篇课文的语言风格大体一致，即便是科技类文章行文
也是活泼生动的，没有多少________的学究气。【实行施行】 两者都是动词，都有用实际行动来实现的意思。
实行：用行动来实现(纲领、政策、计划等)。对象还可以
是理论、方针、主张、规则等。
施行：A.法令、规章等公布后从某时起发生效力；执行。B.
按照某种方式或办法去做；实行。对象还可以指手术、方法等。
例：⑦针对水资源短缺、水污染严重等问题，国家将
________严格的水资源管理制度。⑧本条例自即日起__________。实行施行 握手是生活中常见的一个现象，是一种常见的礼仪，是代
表社会文明和促进人与人之间交往的一种形式。但生活中握手
的双方，往往因为亲疏关系、上下级关系等各种关系而变得复
杂，蕴涵着不同的含义。作者正是基于对这些现象的研究，结
合当时现实，写就此文，来探讨生活中握手的几种情况，表达
自己对待握手的看法和态度，具有一定的社会指导意义。全文
脉络如下：无论亲疏，不分场合，见手即握唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定握手的必要性和不握手的根源列举两位先生，阐明握手的现实要点一：体会重要语句的丰富含意
1．分析下面句子中加点词的作用。虽然你与他不过是点头之交或初次相遇。 答案：你的手“有幸也被握及”和对方的“受宠若惊”形
成鲜明的对比，而后面一句话则交代了这种握手的背景，由此
表现出作者对此种失态的握手态度的否定，为后文的“更倾向
于与人热情握手”作了铺垫。 2．第 2 段中“对方的手不知为何只有矜持，甚至显得忧
郁”、“这情形颇似挽着一位陌生的淑女就座”两句运用了什
么修辞手法？有何表达效果？ 【点拨】对句子的赏析是从语言品味的角度欣赏作品的艺
术特色，常见的表述格式是：运用什么手法＋写出什么内容＋
达到什么艺术效果。 答案：分别运用了拟人、比喻的修辞手法。生动地描绘出
了与唯诺谦卑、手欲伸欲缩之人握手时的尴尬情形，于描写中
生动形象地表达出了自己的观点，即对此种失态的批判。3．为什么“握手时是否要摇动一番，何时宜与对方松开，均颇费思量”？请简要分析。 答案：此段是紧承“唯诺谦卑”来说的，因此，“握手时
是否要摇动一番”和“何时宜与对方松开”，均跟“唯诺谦
卑”有关。“摇动”也许会让人显得不稳重，或者是“易被人
疑为对人施暴”；松开太早担心让人觉得无诚意，松开太晚则
让人觉得不自在。因此，“均颇费思量”。要点二：掌握文章的写作技巧试分析文章的写作技巧。【点拨】议论文写作特点分析的角度比较多，如论证方法、写作手法、修辞方法等。 答案：(1)先驳后立，构思严密。先驳后立(也叫先破后立)
是议论文论述方式的一种，主要用于批驳别人的观点和看法，
而后提出自己的观点和看法。文章前两段均是先阐述失态的握
手现象，在逐步分析过程中表明作者批驳的态度。批驳结束后，
提出自己的观点，主张要热情、真诚地主动与对方握手。 (2)对比突出，深化中心。对比手法往往能突出表达作者所
想要表达的意思。比如，第一段中，“你的手有幸也被握及”
和对方的“受宠若惊”，“好像对方是刚自遥远沙漠归来的老
友”和事实上“不过是萍水相逢之人”，第二段中你“一番热
情相握”和他“手却欲伸还缩”，第三段中作者“与人热情握
手”和有些人“不善与人握手”，第四段中两位先生一个变化
与一个不变。这些对比，突出了作者所反对的握手态度，表明
了其所赞成的握手态度，深化了中心。 (3)用词巧妙，句式多变。本文运用了大量成语和修饰语，
增强了文章的表达效果。比如在写两种失态的握手时，均采用
四字句，“无论亲疏，不分场合，见手即握”、“唯诺谦卑……
游移不定……羞于现丑”，如此一来，两种失态便表现得惟妙
惟肖，形象逼真了。形象说理，妙趣横生
[文本提炼]《论握手》运用形象说理的方法，将文章写得形象、生动、具体，说理趣味盎然，具有很强的说服力。[技法点拨] 议论文的形象生动是与记叙文不同的。议论文中形象的勾
画必须服从和服务于议论说理，这就决定了它不可能也完全没
有必要对勾画的形象进行详尽描绘，而贵在“点睛”传神。恰
当地运用形象说理的方法，不仅能增强议论的深刻性，而且会
妙趣横生，大大增强文章的感染力。形象说理的方法大致有以下四种：
1．设想举例法。 设想举例法是指为了突出某一事物的特征，或为了突出某
一道理的正确性，设想生活中不可能存在的某种现象为事实，
以此作为论点的论据。这样能更有力地证明作者的观点是正确
的。2．引用趣料法。引用趣料法是指引用有趣的材料，如故事、寓言、笑话等来论证道理。3．幽默比喻法。 比喻论证是议论文常用的方法。形象说理中运用比喻与一
般议论文中运用比喻论证不同，所用的材料往往幽默可笑，有
时引用材料后还略加渲染。材料来源也很广泛，如动物习性、
植物特点、生活习惯、生理现象等。4．勾勒形象法。 勾勒形象法是指在说理时以漫画或速写式的笔墨，极简练
地勾画出一个形象，作为一种典型，以凸现生活中某些人和事
物的本质特征，从中揭示深刻的道理，表露强烈的爱憎。[技法运用] 请以“位置”为话题，运用以上所讲的四种方法之一写一
段 150 字左右的片段，要求形象地表达自己的观点。
示例：当你经常失望地告诉自己仍然处在山底的时候，你
或许会丧失斗志，停止前进；当你经常骄傲地宣布自己处在山
顶的时候，你或许会停下脚步，往下看以往的辉煌。其实，你
身后还有更高更险的山峰。只有经常提醒自己是处在半山腰的
人，才能永远燃烧着希望之火、斗志之火。因此，站在一个最
恰当的位置去努力，是成功的重要条件。保安队里频频飞出“金凤凰” 从1994 年至今，北京大学保安大队17 年来走出了300 多
名大学生。目前北大保安大队有近500 人。多数人或已取得大
专或自考文凭，或正在通过学习提高自己。 北大保安孟超 2011 年在安阳工学院本科毕业后，听说北
大保安队允许保安一边工作一边学习，于是来到北大，穿上了
保安制服。孟超喜欢历史，工作之余，他经常旁听历史系本科
生、研究生的课，也听专家讲座。孟超来北大当保安就是为了
考北大的研究生。 北大、清华保安大队负责人均表示，愿意创造条件为慕名
而来考研的保安提供便利条件，但也同时强调，鼓励保安深造
的前提是做好本职工作，不能在值班时偷懒。适用范围：人生的价值是多样的、命运掌握在自己手中、有梦想谁都了不起、品牌效应。课件41张PPT。第一单元作文训练记叙文技法精粹之五：生动的语言【学习目标】初级目标：语言通顺，要求语言规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺、通畅流利。 高级目标：①有文采。要求用词贴切、生动，句式灵活，
善于运用修辞手法，文句有意蕴，富于表现力。在通顺的基础
上充分展示语言风采，提高语言表现力。②有创新。要求有个
性色彩。【学习要点】 锻造富有文采的记叙性语言。在“用词贴切、生动，句式
灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，富于表现力”等四个
方面夯实基础，学会在作文中锤炼语言。【知识点击】 不同的文体，对语言有着不同的要求。叙事类作品的写作，
通常需要通过精彩的细节、精致的情节和富有特征的景物传情
达意，故而要求其语言生动形象，富有特色。用高考考纲的要
求来说，就是要“有文采”。“有文采”是在“语言通顺”的
基础上提出的高一级语言要求。所谓“有文采”，就是语言富
有感染力、震慑力、穿透力。具体体现为以下六个方面：1．运用具体、准确、形象、富有表现力的词。 如：《鲁提辖拳打镇关西》一文中“那店小二那里肯放。鲁
达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打得那店小二口中
吐血；再复一拳，打落两个当门牙齿”一句中的“揸”字，形
象准确地写出了鲁提辖对店小二甘愿成为镇关西的走狗，欺压
金翠莲的行为的痛恨，突出了他疾恶如仇的性格特点，生动传
神。再如俄国著名作家陀思妥耶夫斯基曾写过这样的句子：“有
个小银元，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。”句子
里使用了拟声词“叮叮当当”来摹写银元落地后的响声，使我
们仿佛亲眼见到了小银元滚落的过程。2．修辞手法的运用。 运用比喻、拟人、反问、设问、排比和夸张等修辞手法，
能使文章生动、形象，富有表现力。如：“母亲的话深深地刺
痛了他的心，他低着头一句话也不说。”“母亲的话像鞭子一
样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。”很显然，第二句
话要比第一句生动形象，那是因为第二句话运用了比喻的修辞
手法。再如：“何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思
维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的
雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。”这句话是作家徐迟
面对陈景润攻克世界数学难题所用的草纸而发出的由衷赞叹。
运用了排比的修辞方法，气势连贯，极富感染力。3．可适当引用一些诗词、名言警句或流行语。 平时，我们就要积累一些诗词、名言警句和流行语，以便
在文章中能恰当、熟练地引用。这些诗词、名言警句和流行语，
犹如饭菜中的佐料，用上它，味道自然好极了！如：“如果有
人问：‘春天是怎样的？’有人会说是草长莺飞，杂花生树；
白居易说是‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’；苏轼说是
‘蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时’；李白说是‘燕草如碧
丝，秦桑低绿枝’；杜牧说是‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒
旗风’……”(《答案》) 这段话中，作者引用了白居易、李白
等人的诗句，同时还采用了排比句式，使文章富于文化底蕴，
显得文采斐然。 4．文章的句式要灵活，注意长句和短句的交错使用。
讲求句式的变化，使句子变得生动活泼，摇曳多姿。如：
“杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是
凉爽的。”“上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给
瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。”前一句是一般的陈述句，
而后一句是“把”字句，因为句式的变化，表达效果迥异。后
一句不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。
短句能使文章的语言简洁、明快，节奏感强；长句能使文
章内容丰富，意思表达得更加严密、准确、精确、细致。长句
和短句的巧妙结合，使文章抑扬顿挫，富有韵律。5.表达上适当追求半藏半露、回味悠长的效果。 含蓄性语言的标志，常常是作者将思想情感寄寓在启人思
考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里，它大多以概括、
暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵，往
往以有限的文字承载着深长的意蕴。如：2007 年湖南高考某考
生作文《诗意地生活》中的一个文段：“奶奶依旧用着最原始
的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧
柴好。于是，在那野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的
斧头活跃在山野间，砍倒，捆扎，背回家，排开，晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟袅袅的时刻，我和妹
妹就可以在灶堂里看到毕毕剥剥的声响中奶奶通红的笑脸。特
别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷
爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日
的温暖。”读完这段文字，一种深挚绵长的幸福情味荡漾在我
们的心头。作者选取生活中的典型画面来表现主题，让读者在
描述中体会其中的思想和情感，而不是由作者“出面”将思想
直接“告诉”读者。6．关键之处有警策之句，文句蕴涵哲理情趣。 优秀的记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文
句言简意赅，辞约旨丰。或蕴涵生活哲理，人生真谛，给人以理
智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，
使人感悟到人生的况味，从而产生强烈的共鸣。如：“人之一世，
殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人
痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌
之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛
苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放
大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受
挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……面对挫折，我们不应放
大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的一天。”文句富
有意蕴，启迪人思考，给人以教益。【常见失误】1．言辞贫乏，淡而无味。 叙事类文章离不开精彩的细节刻画，而精彩的细节又离不
开精致的描述性语言。不少同学在写记叙文时，往往只有空洞
的叙述，一味用概述性的语言来叙述情节和人物言行，缺乏具
体的描写，读来味同嚼蜡。如： 数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学
得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，
大家的心早就飞了！因为明天就是“十一”了。 评析：在上面的文段中，“我们”的学习是如何枯燥？大
家当时的心里是怎样想的？大家有什么行动？文章一概不写，
原本“潜流暗涌”的课堂却在该学生的笔下变得“波澜不
惊”，原本可以描述得很精彩的题材却在该学生的笔下变得很
平淡。2.陈词滥调，缺乏新意。 俗话说：“宁吃仙桃一口，不吃烂杏一筐。”作文语言也
是这个道理。写文章如果只是信笔涂鸦，不尝试创新，其后果
不言而喻，写出来的文章当然只是平庸之作。如： 写外貌：大眼睛、方形脸、厚嘴唇；写景物：阳光明媚、
鲜花盛开；写时间：光阴似箭、日月如梭；写着急：像热锅上
的蚂蚁；写嘴馋：馋猫一样；写失败：失败乃成功之母；写父
母：可怜天下父母心等。评析：千篇一律，欠缺创造性，老套得成了博物馆的古董。3．生搬硬套，无病呻吟 不少考生的作文，所叙内容并无亲身的体验和感受，更无
真实情感的流露，却凭借模仿套作的本领，将一些空洞抒情的
“万能”文字移植到自己的作文中，将一些道听途说的故事移
植到自己的身上，并在此基础上虚假赞美、空洞歌颂，造成了
文章语言与内容的毫无关联、水油分离。如： 盈盈月光，我采一缕最柔和的；幽幽清泉，我掬一捧最清澈
的；习习微风，我取一丝最温馨的；片片枫叶，我拾一片最鲜艳
的……在生活的浪花中，我选择一种最重要的，那就是纪念。 评析：稍加注意便可发现，省略号前面的文字和后面的关
键词并无必要的关联。后面的这个“纪念”，替换成任意一个
词汇，都不会对前面的内容有影响。4.堆砌辞藻，华而不实。 过度地引用、化用古诗文、名言警句，或过度地使用成语、
俗语、典故，或过度地运用一些排比、比喻等修辞手法，往往
是一种炫耀，一种堆砌，一种猎奇。华而不实，以辞害意，这
也是考场作文中语言上的一大误区。如： 没有落日般的纯丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般
的纯洁与透明；没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可
以有岩石般的坚毅与稳重；没有大海般的洒脱，没有瀑布般的
飞泻，但可以有土壤般的朴素与随和。(《信己与信人》)
评析：如果将这三句话单独来看，句式整齐，用词准确，
前后内容紧凑，体现了考生一定的联想能力和语言组织能力，
但把它们放在《信己与信人》这篇文章里面，就会发现显得苍
白无力，因为它没有围绕文章的中心。【高分策略】 记叙类文章的语言并无固定风格可以遵循。简朴明快是一
种美，粗犷大气是一种美，华美富丽也是一种美。一般而言，
语言的运用受主题表达的制约，不同主题、不同题材的作文，
其语言运用也应各具特色。比如：描绘文化程度不高的农民形
象，用语一般应该朴实无华；描绘优美的湖光山色，用语应该
典雅优美。 朴实无华也好，典雅优美也好，语言的运用能力，不是先
天拥有的财富，它需要在后天的学习和写作实践中不断积累运
用。具体来看，可从以下几个方面多下工夫：1．追求细节，避免概述。 不少考生在写记叙文时往往只会空洞地叙述事件的进程，
缺乏细节的描绘，导致文章只有骨架、没有血肉(如“常见失
误”，失误段一)如果我们在文章中加入适当的描写，就能使人
读起来如见其人、如闻其声、如临其境。运用好描写，就一定
会变空谈为具体，化单薄为丰满。如： 真正感受到母亲的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜
里，我睁开眼，看着周围的环境，心里非常慌张。我知道这里
是医院，可是我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床
边，紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下
来了。 这段材料虽然没有空喊口号，有了具体内容，但是纯粹叙
述，缺少具体细微的描写，所以母亲的形象不鲜活、不生动，
整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。用描写的方式来表达，
效果就完全不同了：真正感受到母亲深沉的爱，是在医院醒来
的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛(肖像细节)，看着
陌生而令人心悸的惨白的房间(环境细节)，心里满是慌张。我
知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲
侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦
灼与担忧(神态细节)。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。那双长满老茧的手紧紧地
握着我细白的手(动作细节)。心头一阵酸楚，我悄悄地转过头(动
作细节)，眼泪不听使唤地哗哗而下，像一场春天的甘霖，想滋
润母亲沧桑的脸庞。 比较两种表达方式，便可发现后者既有事件的叙述，又有
典型的细节描写，运用了肖像细节、环境细节、神态细节、动
作细节等，一位勤劳、善良、爱子的母亲的形象渐渐清晰。而
从“悄悄地转过头”这一动作中也体现了作者对母亲的真挚的
爱。2．推敲词句，化腐为奇。 有些考生写文章不注意推敲语言，文章中重复使用的词语
较多，语句也缺乏变化。其实，很多句子只要稍加“修理”，
就可化腐为奇。请看下面的例子：
①又考砸了，我在失望中苦恼。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
③天啊，要迟到了！我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬
衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷
了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。这几段文字的表达很一般，但我们稍稍雕琢一下，就可以点铁成金：①又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。(换序后重复一下，韵味顿生)②我呆呆地盯着窗外，长长的雨丝不断地飘落。雨丝长，愁丝更长！(加上一句话，情景交融) ③……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几
步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后
扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。(换了几个动词，
魅力大增)3.画龙点睛，蕴涵哲理。 所谓画龙点睛，本出自唐代画坛典故，是指先画好龙身，
最后在眼眶里点上眼珠儿。作文中的画龙点睛，是一种比喻说
法，就是在关键地方用精辟的词句点明主题，从而使内容更加
生动有力。可见，它是文章主旨的聚焦，是作者智慧的结晶，
是感染和激励读者的源泉。一篇记叙文，如果没有一两句光芒
四射、哲理闪烁的点睛之笔，文章就会平淡无奇。记叙文中的
画龙点睛，一般是通过议论或抒情来实现的，因为只有议论或
抒情，才能使内容深化，感情升华。例如习作《生活是一首歌》，作者在叙述生活中的“苦”处之后，作了一段简要的议论：但
是我知道，“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯
酒，饱含着人生酸甜苦辣。我有什么理由怨叹生活的不公呢？”
这段精辟的议论，借用《篱笆·女人和狗》插曲中的歌词，将对
生活的认识由感性升华到理性，深刻认识到生活是充满矛盾的，
需要人们去搏击。4.言简意丰，富有意蕴。 “文句有意蕴”主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语
言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，
让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给
人以教益。抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于
平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的
联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，
含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有
深度。 (1)形象表达。运用象征、比喻、拟人、双关、婉曲等手法，
形象地抒发情感、发表见解。比如，不说“我很悲伤”，而说
“我心灵的天空一直下着雨”；不说“女人和男人应有平等的
社会地位”，而说“女人应是一株木棉，和橡树并立在一起”；
不说“没有钱”，而说“囊中羞涩”，说“与孔方兄无缘”，
说“‘老人头’不多”……都颇有意蕴。 (2)注重引用。恰当地引用一些精辟的名言警句，能收到言
简意丰、增添文采的效果。如：“面对玫瑰的艳丽，‘离离原
上草’的我不会叹息；面对高山的峻拔，‘低矮黄沙土丘堆’
的我不会自卑；面对别人的荣耀，‘俯首甘为孺子牛’的我不
会忧伤……” 但是，禁止以引用代替自己的议论。引用仅仅是表达个人
观点的手段，不是目的。但是有考生以“引”代“议”，一
“引”便万事大吉，造成了缺乏个性、潦草浮浅的弊病。
当然，语言上的功夫不是一天两天就能练成的，它要求学
生在平时的学习和写作实践中，不断积累，不断提高。【范文剖析】阅读下面的材料，按要求作文。环境影响心情。生活中周围的环境，或许让我们烦恼、忧伤……或许让我们快乐、昂扬……你生活在怎样的环境中？有着怎样的心情？请以“环境与心情”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③立意自定；④写出真情实感；⑤不得抄袭或套作。[病文]秋日里的春天 ①秋天几乎是在我还未觉察时，突然就袭来了。叶子零落
一地的秋色。一瞬间，天地间充斥了一股广阔的寂寥。 ②人的心情在这凄凄的环境中显的渺小与无助。无形间快
乐被消弱了，一股淡淡的愁涌上心头，或许是对往事的叹息，
对现实的失望，对未来的迷惘。 ③我像一只迷途的羔羊，迷途于青青的路上。在这秋日中，
看花凋零满地红色，看叶飘落一地枯黄。为什么，为什么生命
的循环要如此悲壮，触人情绪，使人伤感。秋，叶落满地。土
地有刚翻过的清香，却依然只是空旷，心情也因此而变的苍凉。 ④现实总是怂人发狂，因为快第一次摸底考试了，压力固
然是有的，但在这秋色下，似乎不止是压力了，秋天是收获的
季节，可不努力，收获的只会是苦果。秋给人一种紧张又压抑
的心情。于是，人们似乎在一刹那，都变的多愁善感了。或许，
这对我们来说，就是年龄段中的雨季吧！ ⑤依旧浑浑噩噩的过着这无聊的日子。直到突然有一天，
坐在窗边向外看，惊讶的发现田地里绿油油的一片，仿佛是黑
暗中的一点光亮，刺痛了我的眼，晃晃脑袋重新看去，原来是
小麦，嫩芽在这秋风中是如此的显眼，恰若一盏明灯，照亮了
灰暗的心情。于是，才知道原来秋并不是那么凄伤的。 ⑥看着窗外的一片嫩绿，心情逐渐开朗。或许这才是生活：
逆境中总会看到希望，黑暗中总会看到光亮。于是才明白了刘
禹锡所谓的“我言秋日胜春朝”了。 ⑦环境的确能改动人的心情，环境的影响或许会使人们焦
躁、发怒，产生负面效果。可也会有快乐，因为总有春色引领
人们走出低谷。 ⑧秋，是悲，是喜。一切都在于我们的目光。长远的看去，
掩盖不了的春色就会蹦入你的视线！所以，不要逢秋而悲，因
为秋日里你会看到春天。 剖析：(1)题目有意蕴，耐人寻味。但基于第⑤段中比喻的
合理性来看，在文中加点“阳光”就可以驱散秋的阴霾，也使
得“麦苗如明灯”的比喻恰当合理、生动形象，而且也能够更
好地表现主旨。故建议题目改为“秋日里的春光”，也许意蕴
更好。(2)文中有“我”，“情”随“我”动，“我”随“境”
行。“秋色”、“寂寥”→叹息、失望、迷惘→花之凋零、叶
之飘落→感伤、苍凉→一模、秋收→多愁善感→秋日春光、点
亮心灯→不再凄伤→开朗昂扬→升华主旨。(3)思路清晰，情感
富于变化；主旨明确，中心突出。(4)散文的笔法，诗歌般的语
言，行云流水，付诸笔端。(5)注重借鉴与创新；感悟独特而深
刻。(6)恰当运用修辞手法，给文章增添不少亮点。注意：在比喻的恰切性与语言的文采性方面多进行升格训练，提升修养，定有大成！
升格指导： (1)把题目改为“秋日里的春光”，既是化用电视剧《夏日
里的春天》之名，又有所创新，并在文章的内容、表达与主旨
上达到了高度的融合。(2) 改正原文中几个“的”字，区分
“的”、“地”、“得”的用法。(3)修改第①②③⑥⑦段中画
线部分的有关句子，使其在句式上更有文采，在内涵上更有意
蕴。(4)重点修改和美化第⑤段中关于“麦苗恰若一盏明灯”的比喻，并使其与主旨吻合。(5)推敲部分词语，斟酌第①段的“袭
来”、“充斥”，第③段的“迷途”，第④段的“年龄段”，
第⑤段的“显眼”，第⑦段的“改动”、“产生负面效果”，
第⑧段的“蹦入你的视线”等，力求用语准确、鲜明、生动。(6)
在细节上注意修改第③和第⑧段开头句子的标点符号，使其更
有效地表情达意。[升格文]秋日里的春光 ①秋天几乎是在我还未觉察时，就悄悄地走来了。叶子零
落一地的秋色，迷离了我追求梦想的眼睛；刹那间，天与地弥
漫着一片广阔又浓厚的寂寥。 ②人的心情在这凄凄的秋境中，显得是那样的渺小与无助。
毫无准备地，快乐就被吞噬殆尽。一股淡淡的愁绪，才下眉头
又涌上心头。 ③或许是对往事的叹息，也许是对现实的失望，抑或是对
未来的迷惘。我像一只迷途的羔羊，迷失于枯叶飘零的路上。
在这秋日的旅途中，看花凋零满地的红色，红的是鲜血；看叶
飘落一地的枯黄，黄的是沧桑。为什么？为什么生命的循环要
如此悲壮？如此触人情绪？如此使人感伤？秋，叶落满地，触
目断肠。虽说土地有刚翻过的清香，却依然只是空旷的迷茫，
心情也因此而变得苍凉。 ④现实总是怂人发狂，教人迷茫。因为快一模考试了，压
力当然很大。而如今，在这寂寥的秋色下，似乎不止是压力了，
更多的是迷茫和空虚。秋天本应是收获的季节，可不努力，收
获的只会是苦果。因此，这秋给人一种压抑、给人一种紧张。
于是，我们似乎在一刹那，都变得多愁善感了。或许，这对我
们来说，就是人生中的雨季吧！ ⑤依旧浑浑噩噩地过着这百无聊赖的日子。直到有一天，
阴霾已久的秋色渐渐退去，天地间跳出一抹阳光，照在我的窗
前。我才禁不住向窗外看去，却惊讶地发现田地里绿油油的一
片，仿佛是黑暗中的一点光亮，刺痛了我的双眼。揉一揉睡意
朦胧的眼，晃一晃沉甸甸的脑袋，我仔细看去，原来是麦苗钻
出了地面，油油的青青的嫩芽，在这萧瑟的秋风中是如此的醒
目。在那抹儿含有香味的阳光的照耀下，那带着清露的麦芽儿，
闪闪发光，恰若一盏盏星星点点的灯，照亮了我那灰暗已久的
心情。蓦地，我发觉原来秋并不是那么令人凄伤。 ⑥看着窗外那一片缀着晶莹露水的嫩绿，我的心情逐渐开
朗。或许这才是生活：逆境中总会看到希望，黑暗中总会看到
光亮。于是，这才明白了刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日
胜春朝”的独特感受了。 ⑦是啊，环境的确能改变人的心情。它可以使人焦躁、发
怒；也可以令人快乐、意满。因为即使是在寂寥萧瑟的秋日里，
也总会有明媚的春光引领我们走出心情的低谷。 ⑧秋，是悲？是喜？一切都在于我们的感觉。只有敞开心
扉、睁开双眼、不停追求，那关不住挡不了的春光，才会在不
经意间跳入我们的视线，装点我们的梦想！所以啊，不要逢秋
而悲，你看那秋日里的春光正向我们走来！【课后训练】[作文题] 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课
归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今
天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真
正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟声，还是窗外的风雨
声？是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声？请以“牵动我心的声音”为话题，写一篇记叙文。要求：①立意自定；②不少于 800 字；③不得抄袭。[写作指导] 审题的关键词是“真正牵动……内心深处的声音”，“声
音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而
“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，是需要突出的主旨。
“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺
术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵
动。“你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也
可以泛指。整篇文章应表达对所牵动内心深处的声音的怀想、
由衷赞美等感情。 文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、
音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品(一幅
画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境
界。对声音的感受应该是深刻的，有感染力和震撼力的；表现的声音不应该是低俗的，不健康的。
