（青岛版）一年级数学上册教案 第一单元 海底世界--快乐的校园

学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第一单元 海底世界——快乐的校园
个性化
修改
单 元 备 课
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册第一单元
【教材简析】：
本单元的教学内容是第4——20页的内容，包括4个“信息窗”图中有教师、学生、飞机、汽车、小鸟、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅引导学生先观察再数数，还给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事故，初步了解学生的数数的能力，并准确的数出图中事物的数量。关于写数，教师首先培养先生正确的写字姿势，在指导学生正确，认真的书写。在学生数出或写好以后教师要及时正确的评价每一位学生。
重点难点是指导使学生学会数数的方法。培养学生正确的写字姿势，在指导学生正确、认真的书写。
【教学目标】：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法；使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整；会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；生掌握5以内数的顺序和各数的组成；认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、利天图片资料或实物，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题，讨论解决问题。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，激发学生学习的兴趣。体验与人合作交流的快乐。
【课时划分】
海底世界————————————1课时
快乐校园————————————8课时
复习课—————————————1课时
共十课时
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年 上学期
课题
第一课时 海底世界——数数（准备课）
个性化
修改
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册教科书P2——3
【教学目标】：
1．结合现实情境经历数据的收集,整理和分析过程，学会用分一分，排一排，数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2．通过摆圆形，摆小棒进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情景提问题，讨论解决问题。
3.感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
【教学重难点】：
培养学生提出问题和有条件的思考问题的意识
【知识点】
1．初步学会分类
2．学会有序的数数
3.初步学会按照一定的顺序观察情境图
4.根据情境图能学会提出问题并解决问题
5初步认识统计表并学会填写统计表
【教法】：
创设情境、观察体验法、分析法、合作交流法
【教具、学具准备】：
海底世界挂图。
同桌一份表格
【教学过程】：
活动一：
小朋友们,你们去过海底世界吗?(去过,没去过,)
没去过的不要着急,今天我们一去海底世界看一下.你都看到了什么?
(2 活动二
1、海底世界真有趣呀!我忍不住从海底世界请了一些小客人，到我的课堂上与小朋友一起参加今天的学习活动，瞧,都有谁来了?(出图)
2、这些小家伙真是太淘气了，跑的到处都是。你能想个好办法帮他们排排队，让我们看的更清楚吗?
(板书：分一分)
3、能不能在整理一下让我们看清谁多谁少?
(板书：理一理)
有了什么改进?(一个对着一个)
不仅横排对齐了,竖排也对齐了(划横线)，这样我们看得个清楚了。
4、排头在那里？就在那里注明一下。（指着）这一行整理的是什么？（出示统计表中的图标）
5、从整理出的这副图中你知道了什么？
（1）个数（2）谁多谁少（3）多几少几（4）提问题
6、通过刚才的分类整理，我对小动物的情况了解得更清楚了，知道了它们各有多少，谁最多，谁最少，
谁比谁多几个，谁比谁少几个，像这种分一分，理一理再数一数的方法，就是我们这节课要学习的统计
（板书：统计）（齐读）（三）活动三：
刚才我们把这些小动物整理成了一个象形统计表，还有一种更简便的统计方法。
我们都统计了那些小动物？（学生说，教师再简单统计表中出示图示。）
从这个简单统计表中你知道了什么？
数量 的多少，有哪些鱼类？
你能提问题吗？
活动三
1、海底世界除了我们刚才统计的之外还有许多可爱
的动物。
瞧，这又是谁来了？（出示贴在膜上的小鱼图）
2、我们一起把它门从海底世界里请出来好不好？
我们说一个，请你从学具里拿出一个相应的图片放到桌子上，比比看那对同位拿的又块又准，合作的最成功。（活动）
3、你能把这些小动物用统计的方法分一分、理一理，
把图片统计的表格里，并根据你完成的统计图填出统计表吗？
把图片统计的表格里，并根据你完成的统计图填出统计表吗？
注意：同位间的互相配合。
（教师巡视，找到不同的统计方法：从上往下，从下往上，从左往右，从右往左）
4、交流：统计的结果。
统计的方法。都从一边对齐，一个对着一个的统计。
拓展延伸:
如果我想了解一下我们班同学换呀的情况，我要怎样统计？课下进行统计。
板书设计：海底世界
——数数
分一分
理一理
数一数
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第二课时 认识1到5的数
个性化
修改
【教学内容】：教科书P2—5
【教学目标】：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学初步学会数1—5的方法。
2、利用图片资料，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题、回答问题。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
【教学重难点】：
教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生学会数1—5数的方法，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：指导学生在田字格中正确、认真的书写1—5这五个数字。
【知识点】
学会数1到5的方法，学会提出问题，学会按顺序观察图画，并提出问题，会在田字格中正确书写1到5，初步体验数学就在生活中。
【教法学法】：
教师引导法、示范法、同桌合作、联系实际
摆一摆、分一分、数一数、
【教具、学具准备】：磁力板、磁性图片、计数器等
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题
出示课本情境图：一所美丽的乡村小学。先出示一位老师，再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们），接着陆续出示一组一组的学生，他们在做自己喜欢的活动。
课外活动时间，小朋友们高高兴兴地参加活动。大家看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？你想知道什么？谁能提出一个问题考考大家？（引导学生提出数数量的问题）
二、合作探究，解决问题
1、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。
（1）数数图中有几个坦克模型？配合学生的回答，教师在黑板上贴出相对应的图片，并标明数量“1”。
一面国旗、一位老师、一个同学都可以用数学“1”表示。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。
（3）数到数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。
教室里还有哪些东西的数量是3、4、5？
2、读一读1—5各数。不按须序指数让学生说数。
3、摆一摆图中各物体的数量。
指导学生利用自己的图片或图形按老师说的数摆一摆。
5、教学数序
逐次感知1—5的数序。教师用计数器演示：在计数器上拨上一颗珠，问：老师拨了几颗珠，用数几表示？在计数器上标上1。学生以小组为单位，先在计数器上拨上1颗珠，提问，再拨上一颗，是几颗？1添上1是几？学生拨完后，教师在计数器上演示。使学生明白1添上1是2、3、4、5、的教学同上。
整体感知1——5的顺序。让学生将学具卡片“点子图”按从小到大的顺序排列。然后教师提问：1的后面是几？5的前面是几？3在谁的后面又在谁的前面6、数教室里的事物。
教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？
三、拓展探究，内化提升
学习正确书写1—5的方法。
1—5各数的形状的认识。你们仔细看一看卡片，这5个数字象生活中的哪些东西？小组里说一说，看谁的想象力最丰富。
培养学生正确的执笔姿势。
教师在田字格中指导学生正确，认真的书写1—5各数，并注意书写工整。（教师范写、学生描红，模仿书写）
（四）回顾整理，拓展应用
学生在教师指导下练习P61—3题，进一步巩固。
教师小结：
在美丽的乡村小学里，课外活动时间，小朋友们高高兴兴地参加活动。我们数坦克、火箭、汽车、松树、飞机等等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西好不好？
板书设计
认识1到5的数
1 2 3 4 5
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第三课时 5以内数的组成
个性化
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【教学内容】：教科书P5—7
【教学目标】：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，利用图片等教具，使学生学会数1——5各数的组成。通过练习巩固1——5各数的数法、读法、写法。培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
2、利用图片资料，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题、回答问题。
3、利用图片等教具，激发学生学习数学的兴趣、培养学生观察能力和语言表达能力。
【教学重难点】：
复习1—5各数的数法、读法、写法，使学生学会数1—5各数的组成。
【知识点】
学会把5以内的数量分成两堆，认识1到5的组成。
【教法学法】：
教师引导法、小组合作学习、动手操作法、交流法、演示法
【教具、学具准备】：
圆片、数字卡片、磁力板、磁性图片、小棒等。
【教学过程】：
（一）设疑激趣，提出问题
1、请你拿出1根、2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片1、2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看，学生操作，让学生到台上演示。
2、请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。
3、设疑激趣教师：我们已经学了五个数字，是什么？它们非常神奇，有些数字放到一起就能组成新的数字，神奇极了。你们想知道吗？
（二）合作探究，解决问题
操作 、探究，学习4的组成。
1、你们拿出4个圆片，把4圆片分成两堆，有几种分法？小组里说一说，怎么分的，把4分成了几和几？
2、小组活动。
3、小组汇报。
教师根据学生的汇报，归纳和总结，演示分的过程和结果。注意：引导学生对比，4分成3和1与4分成1和3两种分法是一样的
4、游戏做一做，教师做，学生猜，然后再同桌的互相进行，并填在书上。
（三）拓展探究，内化提升
小组合作学习，操作、探究，学习5的组成。
1、让学生把5根小棒分成两堆，有几种分法？小组合作、动手操作、互相帮助总结出几种分法，并把它填在书上。
2、教师用小棒演示，让学生在头脑中形成鲜明的表象，记忆5的组成。
3、比较组成,方法同4的组成，知道两组是一样的。
小组合作学习，操作、探究，学习2、3的组成。
学生活动，学生出示手里的任何东西表示组成都可以。
（四）回顾整理，拓展应用
1、教师出示数字卡片，学生做一做，两人一组摆圆片。
2、P6 4—7题，学生独立完成，教师个别指导。
3、学生独立完成。集体订正。
4、课堂小结：
说一说今天你学会了什么？回家说给爸爸妈妈听听。
板书设计： 5以内数的组成
教师按顺序范写2到5等数的组成
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第四课时 认识6到10的数
个性化
修改
【教学内容】：教科书P8—9
【教学目标】：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，利用图片等教具，使学生学会数6—10各数的数法、读法、写作。准确数出第几个、共几个。培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
2、利用图片资料，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题，回答问题。
3、利用图片等教具，激发学生学习数学的兴趣。培养学生观察能力和语言表达能力。
【教学重难点】：
教学重点：学习6—10各数的数法、读法、写法，准确数出第几个、有几个。
教学难点：8、9两个数字的书写，正确区分几个和第几个
【知识点】
学习6到10个数的数法，读法，写法，会正确有序的观察图画并提出问题，正确书写6到10各数，认识几个和第几个，正确区分几个和第几个。
【教法学法】：
教师引导法、小组合作学习、动手操作法、交流法、示范法
【教具、学具准备】：
圆片、数字卡片、磁力板、磁性图片、小棒等
【教学过程】：
一．创设情境，提出问题
（一）练习唱数学形状歌。
（二）看图数数，教师在磁性黑板上贴磁性图片，学生数数。
（三）1、激发观察兴趣。
多媒体课件显示：同学们在操场上做游戏，说一说他们在做什么游戏？你能提出什么问题？
二、合作探究解决问题
1、数图中的数量。教师在学生随意识的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。
（1）数数图中有几个跑步的？配合学生的回答，教师在黑板上贴出相对应的图片，并标明数量“6”。
教室里还有哪些东西的数量是6？
（2）操场周围有几棵树？
教室里还有哪些东西的数量是7？
（3）操场里有几个吊环？
跑道周围有几棵向日葵？
有几个人在做老鹰捉小鸡的游戏？
（4）教室里还有哪些东西的数量是8、9、10？
教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。3、读一读6—10各数。不按顺序指数让学生说数。
2、摆一摆图中各物体的数量。
指导学生利用自己的图片或图形按老师说的数摆一摆。
3、教学数序
逐次感知6—10的数序。教师用计数器演示：在计数器上拨上6颗珠，问：老师拨了几颗珠，用数几表示？
学生以小组为单位,先在计数器上拨上7颗珠,提问:
再拨上一颗，是几颗？6添上1是几？学生拨完后，教师在计数器上演示。使学生明白6添上1是7。
7、8、9的教学同上。
整体感知6—10的顺序。让学生将学具卡片“点子图”按从小到大的顺序排列。然后教师提问：6的后面是几？7的前面是几？8在谁的后面又在谁的前面？
4、数教室里的事物。
教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？……
三、拓展探究、内化提升
写6——10的方法。
6—10各数的形状的认识。你们仔细看一看卡片，这6个数字象生活中的哪些东西？小组里说一说，看谁的想象力最丰富。
培养学生正确的执笔姿势。
教师在田字格中指导学生正确、认真的书写6—10各数，并注意书写工整。教师重点强调8和9的书写方法，比一比谁书写的漂亮。
四、回顾整理，拓展应用
1、 学生在教师指导下练习P10—11 1、2、5、6题，进一步巩固。
2、教师小结：
课外活动时间,小朋友们高高兴兴地在操场上做游戏,我们数出了各有几个,还数了教室里的门和窗等东西,学会了6—10各数的写法，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西好不好？
板书设计
认识6到10的数
6 7 8 9 10
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第五课时 6-10的组成
个性化
修改
【教学内容】：教科书P10—11
【教学目标】：
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
【教学重难点】：
教学重点：指导学生运用联想的方法由一组6到10的组成想到另一组6到10的组成。
教学难点：6-10各数的组成
【知识点】
复习6-10个数的读写法；学习6-10各数的组成。
【教法学法】：
小组合作学习、动手操作法、交流法、演示法、举例法
分一分、摆一摆、记一记
【教具、学具准备】：
苹果图片、磁力板、磁性图片、小棒等
【教学过程】：
一．创设情境，提出问题
（一）复习巩固
1、请你拿出6根、7根、8根、9根、10根小棒，分别放在教学卡片6、7、8、9、10的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看，学生操作，让学生到台上演示。
2、请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用6-10各数表示。
（二）猜一猜：
（1）一个数比4小，这个数可能是几?
（2）一个数，它既比7小，又比5大，你知道这个数是几吗?
师：上节课，我们认识了6到10各数，这节课就让我们来进一步认识6到10，了解他们是怎样组成的。（板书：6到10的组成）
二、合作探究解决问题
1、教学6的组成
（1）出示苹果图片
老师这里有6个苹果，我想把它分给两个小朋友，你们能帮我分一分吗？有几种分法呢？
小组互相讨论有几种分法？并说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
（2）总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成3种。
看到每一组，你可以想到什么？
2、猜数，如师左手拿1个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
3、同桌互相拍手，记组成。
4、填表：
小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
套上的圆圈数
3
5
1
2
4
没套上的圆圈数
三、拓展探究，内化提升
（一）小组合作学习，操作、探究，学习7的组成。1、让学生把7根小棒分成两堆，有几种分法？小组合作、动手操作、互相帮助总结出几种分法，并把它填在书上。
2、教师用小棒演示，让学生在头脑中形成鲜明的表象，记忆7的组成。
3、比较组成，方法同6的组成。
（二）小组合作学习，操作、探究，学习8、9、10的组成。
学生活动,学生出示手里的任何东西表示组成都可以.
四、回顾整理、拓展应用
1、教师出示数字卡片,学生做一做,两人一组摆圆片。
2、P10 4-11 3、4、7、8题，学生独立完成，教师个别指导。
3、学生独立完成。集体订正。
4、课堂小结：
说一说今天你学会了什么？回家说给爸爸妈妈听听。
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第六课时 10以内数的大小比较
个性化
修改
【教学内容】：教科书P12—13
【教学目标】：
1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。进一步学习“<”,“>”和“=”的知识；
2、利用图片资料，通过做游戏、摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题、回答问题。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。培养学生乐开助人的思想品德教育。
【教学重难点】：
初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。
【知识点】
认识同样多，多，少的含义，认识“<”,“>”和“=”;比较数的大小，能运用“谁比谁多（或少）”来描述比较两个量的大小。
【教法学法】：
小组合作学习、动手操作法、交流法、演示法、
【教具、学具准备】：
圆片、数字卡片、磁力板、磁性图片、小棒等。
【教学过程】：
一．创设情境，提出问题
（一）创设故事情境，激发学生的学习兴趣。
同学们，你们喜欢做什么游戏？参加过拔河比赛吗？说一说比赛的情景好吗？小组里互相讲一讲。
（二）出示情景图：提问：你看到了什么？能提出什么问题？为什么没有开始比赛？
二、合作探究，解决问题
（一）怎么还没开始比赛？
小组讨论。怎么能知道他们的人少？
说一说两边各有多少人？
用圆片或小棒摆一摆。说一说，你们发现了什么？你能把你看到的告诉给大家吗？
9人比10人少。
教师教授：提示概念“多”和“少”。
9人比10人少，用9<10表示，读作：9小于10。
反复领读
< 是小于号
10人比9人多，用10>9表示，读作：10大于9
反复领读
> 是小于号。
（三）怎样才能开始比赛呢？
怎样才能使两边的人同样多呢？
两边的人都9个 9 = 9 读作：9等于9。
两边的人都10个 10 = 10 读作：10等于10。
三、拓展交流，内化提升
比一比 ，两边拉拉队的人，你看到了什么？
同桌说一说。左边6人 右边4人
你还能提出什么问题？ 互相说一说。
我们做一个游戏，请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。
各小组汇报。你是怎么知道的？
四、回顾整理、拓展应用
1、做一做，同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵，理解同样多。
2、让学生拿出手里的东西如：铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。教师巡视并参与他们的活动。
3、自主练习：1、2
4、课堂小结
今天，我们学习了同样多、谁比谁多、谁比谁少，回家以后，小伙伴们拿出自己的小玩具、卡片在一起玩，摆一摆，比一比
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第七课时 10以内数的大小比较练习课
个性化
修改
【教学内容】：教科书P14-15
【教学目标】：
1、进一步巩固“<”，“>”和“=”的知识；培养学生有条理地思考问题；培养学生的交流合作能力。
2、通过摆图形、摆小棒进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题、讨论解决问题。
3、通过游戏，在玩乐中培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】：
培养学生提出问题和有条理地思考问题的意识。
会用多或少比较两个事物的量的大小。
【知识点】
准确运用”,“>”和“=”比较数的大小，熟练运用“谁比谁多（或少）”来描述比较两个量的大小。会根据语言描述确定物体的数量。
【教法学法】：
小组合作学习、动手操作法、交流法、练习巩固法、比较法
【教具、学具准备】：
磁力板、磁性图、小棒等
【教学过程】：
（一）抢答练习：
7 ○ 6 9 ○ 8 5 ○ 4 3 ○ 1
6 ○ 6 9 ○ 10 2 ○ 6 5 ○ 5
（二）加深练习
1、△ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △
（ ）比（ ）少 （ ）和（ ）同样多
2、涂色
比 多(　　)个。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ 比 少(　　)个。
（三）完成自主练习3、4题。
（四）第5题。找规律。先个人找，然后小组交流。师给予必要的引导，让学生懂得按单数递增的规律填数。
第6题。同学们都会玩剪子、包袱、锤，下面我们玩这个游戏。并完成第6题的内容。在此题中，学生只要填写符合提题意要求的就可以。
第7题。先找规律，再填写。教师县指导学生看图，可给予困难者以帮助。
（五）拓展练习。观察聪明小屋，想一想，怎样才能使草地上的小鸡同样多？
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第八课时 0的认识
个性化
修改
【教学内容】：教科书P16
【教学目标】：
通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
【教学重难点】：
0的含义和0的写法。
【知识点】
0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等，学会0的写法
【教法学法】：
创设情境法、表演、合作交流、联系实际
【教具、学具准备】：
挂图，直尺，温度计，卡片
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题
出示情境图
1、在这快乐课堂上同学们和老师在进行什么活动呢？
2、学生看图回答：摘苹果活动
3、你们喜欢这一活动吗？
二、合作探究，解决问题
师：好今天我们也来进行一次快乐课堂活动--------摘苹果
1、分组进行活动
2、摘的过程中，师提出规则：
1）让学生按照数的顺序摘，引导学生活动（每组出几名代表到台前演示）
2）引导学生思考还可以怎样摘？指名到台前表演，大家鼓励
3）不管学生用什么规则摘苹果，最后摘到树上一个苹果也没有，引出对0的认识，学习有关0的知识。
探索0的表示方法，0的意义（一个也没有可以用0表示）
板书：
0的意义；教学0的写法（强调：笔顺起笔与收笔处要相连，要圆滑）
三、拓展交流，内化提升
结合我们的生活实际，你在教室里还能找到0吗？
1、让学生思考，讨论
2、指名说在现实生活中还能在哪儿找到0 ？
3、师出示温度计，直尺等，让学生观看0 使学生感知到0就在我们生活的周围。
小结：对照板书，问，今天我们学习了什么数？它的意义是什么？强调：0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等（对照实物演示）0和1、2、3、……等数一样，也是一个数，在这些数中0最小。
四、回顾整理、拓展应用
把0的意义说给同学听听。
把“0”写5遍。
板书设计
0的认识
0的表示方法，0的意义（一个也没有可以用0表示）
0的写法（强调：笔顺起笔与收笔处要相连，要圆滑）
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第九课时 0的认识自主练习课
个性化
修改
【教学内容】：自主练习17-18页1-3题，补充题
【教学目标】：
使学生进一步学习有关0的知识，了解0的意义和熟练掌握0的写法。进一步巩固数的组成、顺序及序数，通过练习使学生树立学好数学的信心，体验成功的快乐。
【教学重难点】：
对知识的灵活掌握
【知识点】
在练习中掌握0是最小的数，体会0的意义，数的组成，数的顺序，初步认识双数，找规律，正确区分几个和第几个。
【教法学法】：
游戏法、合作交流、联系实际、练习巩固法
【教具、学具准备】：
小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等
【教学过程】：
一：复习
1、出示卡片，开火车认识数
2、手指游戏，认10以内数
（1）同桌练习
（2）指名演示
3、师生对口令，数的组成练习。
例，师：5和4组成9 生：9能分成5和4……
二、巩固练习（17页）
第2题按顺序连线，巩固0-10的顺序
（1）先让学生弄懂题意，独立完成
（2）小组交流，巩固0-10的顺序
（3）指名说图象什么？增加学习的趣味性
第3题：小球滑坡
（1）可以让学生发挥自己的想象力，交流自己的猜测情况。
（2）做小实验，人人动手试试看
（3）然后再写，完成练习
第4题：按要求涂色，复习0-10的大小比较
自己独立涂色
（2）讨论、交流自己涂的是什么？（对照要求说）
（3）师订正，给予肯定和鼓励
第5题准备了几双筷子？是几根？
用粉笔代替筷子，区分“双”与“根”的含义。
指生说明家有几口人？吃饭时应准备几双筷子？是几根？教育孩子要帮父母做力所能及的家务活。
第6题贴一贴
先让学生发现排列规律，再剪贴，剪贴时提醒学生注意安全。
第7题
学生先独立完成，小组内交流是如何数的？
三、补充练习：
填格子，7的组成的格子。
1
2
2、填括号
（ ） 7 （ ） 4

6 2 （） 2 3 2 1 （ ）
3、画一画 ，填一填

（ ）
四、阅读“你知道吗?”
了解古代人民是怎样表示数的。
五、全课小结
本节课你有哪些收获，小组内交流一下。
学科 数学 年级 一 主备人 执教人 2010 - 2011学年上学期
课题
第十课时 复习课
个性化
修改
【教学内容】：教科书2页——20页
【教学目标】：
1、通过数数活动，使学生初步学会数数的方法；使学生熟练认、读、写10以内各数，并注意书写工整；会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；进一步掌握10以内数的顺序和各数的组成；认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
2、利天图片资料或实物，通过摆图形进一步复习有关知识，再引导学生根据教师设计的情境提问题，讨论解决问题。
3、通过复习，使学生感到数学来源于生活，激发学生学习的兴趣。体验与人合作交流的快乐。
【教学重难点】：
数的组成，找规律，正确区分几个和第几。
【知识点】
数数、数的组成，数的顺序，找规律，正确区分几个和第几。
【教法学法】：
练习法、合作交流、小组学习、举例法、发现法
【教具、学具准备】：
教学情景图，彩笔
【教学过程】：
一、回顾与整理
本单元，我们学习了什么知识？谁能说一说你学会了什么？ 二、范例讲解
(一)创设情境，提出问题并解决问题
1、让学生欣赏图画（教科书20页）
2、这是一幅综合信息图
3、包含的信息有：房子的座数，小鸟的只数，小花的朵数，苹果的个数，小蘑菇的个数，蜜蜂的只数，蝴蝶的只数，石头的块数等等。
4、看图放手让学生独立地去数数，填数。师巡视指导
5、小组交流，在交流中，初步学会沉思和评价自己。
6、在小组交流的基础上，指名在全班交流，集体订正评价。
注意：图中没有小狗，在填表中可以填0只，也可以空着不填。
（二）、复习巩固序数。
1、对照图画同桌俩讨论：从左边数第3朵是什么颜色的花朵；从右边数第5朵是什么颜色的花朵？
2、引导学生数，订正
强调：从哪边数要记好，否则易错。
三、巩固练习
1、
从右边数第2个是（ ），第7个是（ ）从左边数第5个是（ ），第9个是（ ）。
2、开了几朵花？你来数一数，写一写
3、请你来填一填：
0 　1　（） （） ４ （） （） ７ （） （） （）
四、课堂小结：
完成课本丰收园
独自思考，小组讨论，指导分析，用不同的形式评价自己。
教
学
反
思