2022届高考语文复习：文言实词词义推断（课件99张）

(共99张PPT)
实词
词义推测
翻
译
生命有裂缝，阳光才照得进来。
目录
课前练笔
考纲目标
词义推断
课后练笔
第一部分
课 前 练 笔
文言实词积累
爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐
文言实词积累
却
(1)王授璧，相如因持璧却立________ (《廉颇蔺相如列传》)
(2)后秦击赵者再，李牧连却之________ (《六国论》)
(3)感我此言良久立，却坐促弦弦转急________ (《琵琶行》)
(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识________ (《声声慢》)
(5)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时________ (《夜雨寄北》)
(6)却匈奴七百余里________ (《过秦论》)
(1)后退　(2)使……退却　(3)返回，退回　(4)表转折　
(5)又，重　(6)使……退却
文言实词积累
恶
(1)尝问天下所疾恶者________ (《张衡传》)
(2)廉君宣恶言，而君畏匿之________ (《廉颇蔺相如列传》)
(3)彼且恶乎待哉________ (《逍遥游》)
(1)厌恶，痛恨　(2)丑，劣，不好的　(3)wū，疑问代词，什么
第二部分
考 纲 目 标
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。
分隐形考察和显性考察；前者即通过词义推测综合理解文章内容，后者即直接进行翻译。
目标
要求
形式
真题
能够阅读浅易的文言文，理解常见文言实词在文中的含义，B级（理解）
积累常见的文言实词，明确文言实词的命题考点，学会在具体语境中推测实词词义的方法。
通过对常规命题点的讲析和词义推测方法的归纳总结，掌握常见实词的意义及用法，做到灵活运用，避开误区。
认识到诵读和积累对于文言文实词掌握的重要性，在掌握答题策略的同时感受文言词语的丰富意蕴。
第三部分
词 义 推 断
壹
贰
叁
通过大量阅读课内外文言文篇目，提高语言感知力。
通过不断积累掌握120个较为常见的文言实词的义项及用法。
掌握在具体语境中推断实词词义的方法，明确常规考点及常见误区。
词义推断的七种方法
04
01
02
03
06
05
语境
今义
字形
语法
成语
通假
结构
00
文言实词中绝大部分的词语具有多种含义，词义是不定项的，但上下文的内容是相对稳定的，所以我们可以通过语境来帮助我们确定词义，同一个词语在不同的语境中具有不同的含义。
语境
齐武成帝子琅邪王，太子母弟（亲弟弟）也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”
√
①爱其子，择师而教之
②秦爱纷奢，人亦念其家
③不爱珍器重宝肥饶之地
④予独爱莲之出淤泥而不染
⑤古之遗爱也
⑥爱而不见，搔首踯躅
爱
V.爱护、喜爱
V.吝惜、爱惜
V.爱慕、欣赏
N.恩惠
V.通“薆 ”躲藏
V.爱好、喜欢
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
在古汉语中，“去”大致的义项有：①<动>离开。②<动>距离。③<形>过去的。⑤<动>舍去。⑦<动>前往。“多”的义项有：①数量多。②重要，重视。③赞美。④多数，大都。⑤实足，只。
我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说：
等到（何远）离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“离开“称赞”。
在翻译句子时，一定要准确翻译出关键实词的意思，要学会利用上下文的具体语境来确定多义词的准确义项，格外留意辨析一词中几个具有相近而又易混淆的义项，可以采用代入法的形式准确判断选择合适的含义。
一词多义
事毕，赐金紫，改直秘阁。会修《太祖实录》，命镐检讨故事，以备访问。…所居僻陋，仅庇风雨，处之二十载，不迁徙。
今义
古汉语以单音节词为主，其中有一部分词语古为今用，即今义与古义仍然是一致的。所以当我们翻译时，如果不确定某一实词的含义或需要使语句表述更加完整时，可以尝试用“组词”的形式来进行初步推断。
事情完成后，杜镐被赏赐金鱼袋和紫衣，改任在秘阁当值。正赶上编修《太祖实录》，（皇帝）命杜镐搜集整理太祖以往的事迹，以备询问查访。
他居住的地方偏僻简陋，仅仅能够遮蔽风雨。他住在那里二十年，也不迁徙。
1.选出加点词语古今词义不同的一组
①此儿容貌志气，将相之器也 ②帝亦雅相器重，契同友执
③敦、导及诸名胜皆骑从 ④存问风俗，虚己倾心
⑤由是吴会风靡，百姓归心焉
A.①③④ B.②③ C.③⑤ D.②④⑤

2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A.乃纵反间于燕 B.实欲连兵南面而王齐
C.而城中鼓噪从之 D.燕军扰乱奔走
3.下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是
A.或共帐而寐 B.拜受而已
C.出身忧国 D.通达治体
√
√
√
在翻译时，我们可以通过今义去初步推测某词的含义，但有很多词语由于词义或扩大或缩小或转移或感彩发生了变化而导致古今异义这种现象，所以一定不要陷入“以今代古”这样的误区，尤其是差别细微的词。
古今异义
汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，具有表意的功能。根据汉字的造字特点，我们可以从汉字的字形来推断文言实词的词义。
字形
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
据造字法我们可知，“怠”是个形声字，从心，台声。其形旁“心”，本义为心脏。所以“心”字的含义大多与人的思维、情感等心理活动及人的道德品质有关。
再联系“手指不可屈伸”和“弗”等词语，可推断出这里“怠”的含义是由本义“怠慢、轻慢”引申出来“懈怠”的意思。
①方其系燕父子以组。 ②邦分崩离析而不能守也。
③王乃使玉人理其璞而得宝焉。 ④冀得一归觐。
①“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”(捆绑)燕父子，由此可以推知“组”的意思为“带子，绳索”。
②“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。
③“理”，从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“中的“理”字的意思是“治玉”，加工雕琢玉石。
④“觐”，从见,堇声，从形旁“见”我们可知其意义与“看”有关。
“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；
“皿”与器具有关； “宀”与房舍有关；
“阝”与地名有关； “求”与毛皮有关；
“言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关；
“尸”与身体关； “冖”与笼罩有关；
“歹”与死亡有关 ； “月”与肉有关；
“页”与首有关； “攴（pū) ”与敲击有关；
成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
1.二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。
严惩不贷
〖解释〗惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。
2.湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀。
日薄西山
〖解释〗薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
成语
添加标题
日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方千米。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。
殚其地之出，竭其庐之入
赵奢之伦制其兵
夫晋，何厌之有
使弈秋诲二人弈
女也不爽，士贰其行
相如因持璧却立
贪得无厌
诲人不倦
屡试不爽
望而却步
殚精竭虑
不伦不类
竭尽
辈，类
满足
教导
差错
后退
主语、宾语大多是由名词、代词充当；
谓语大多是由形容词、动词充当；
定语是由名词、代词充当；
状语是由副词充当。
①信知生男恶，反是生女好
②今以蒋氏观之，犹信
③信义著于四海
①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。
②句“犹”是副词作状语，“信”处在谓语的位置上，是形容词，为“真实”之意。
③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉 ”之意。
语法
1.追亡逐北
2.奉之弥繁，侵之愈急
3.灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也
4.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海
5.南取汉中，西举巴蜀
6.将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!
7.籍吏民，封府库，而待将军
灭亡
半步、小步
攻占、攻取
坚硬的盔甲
锐利的兵器
逃跑的人
更加
登记
部使者檄刚（人名）抚定。
这个句子的主语应该是“部使者”，“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。
在翻译时，我们可以通过语法去初步推测某词的词性进而判断其含义，但文言文中有一种特殊的现象叫做“词类活用，所以一定不要陷入“不辨词性”这样的误区，翻译前首先要判断出词类活用的类型。
词类活用
利用文言句法特点推断，即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。
忠不必用兮，贤不必以。
该句前后两句句式一致，前半句我们翻译为“忠臣不一定得到重用”,根据对称的原则可以推测“以”和“用”的用法及意义相似，所以“以”解释为动词“任用”，翻译为“贤者不一定得到任用”。
不使内有余帛，外有赢财。
该句前后两句句式一致，前半句我们翻译为“不能让家里有多余的钱”，根据对称的原则可以推测“余”和“赢”的用法及意义相同，所以“赢”解释为“多余”，翻译为“不能让外边有剩余的财物”。　　
结构
庶竭驽钝，攘除奸凶
过蒙拔擢，宠命优渥
爷娘闻女来，出郭相扶将
剑阁峥嵘而崔嵬
谨庠序之教，申之以孝悌之义
率疲敝之卒，将数百之众
方其破荆州，下江陵
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
扶—将 搀扶
崔—嵬 高
疲—敝 疲惫
破—下 攻破
攘—除 铲除
拔—擢 提拔
终日—须臾 片刻
庠—序 学校
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
昔我先父以身徇国。
“徇”通“殉”；
齐王田广以郦生卖己，乃亨之。
“亨”通“烹”
昂首观之，项为之强。
“强”通“僵”
所识穷乏者得我与。
“得”通“德” “与”通“欤”
通假
愿伯具言臣之不敢倍德
风吹草低见牛羊
张良出，要项伯
崔家顾人刺我，请以闻
翼日进宰，宰见其小，怒呵成
昌宗从旁趣说（人名），使速言
通“邀”，邀请
通“雇”，雇佣
通“促”，催促
通“背”，背叛
通“现”，出现
通“翌”，第二天
在翻译时，我们如果发现根据本字的意思翻译有悖于原句的逻辑或意思，那么就可以尝试用“通假字”或“假借字”或“古今字”去翻译，切不可陷入“不辨通假”这样的误区，强硬翻译。
通假现象
词义推断的七种方法
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语境
今义
字形
语法
成语
通假
结构
满脑子的智慧，
硬生生的撑大了我的脸。
第四部分
课 后 练 笔
1.秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
秦王怕他把和氏璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来有司查看地图，指明从某地到某地的十五座城邑都给赵国。
“固”因位于动词“请”之前，作状语，所以“固”为副词，译为“坚决、坚持”（语法）；“案”通“按”，译为“审查、查看”（通假）。
翻译下列句子，并说明词义推断的方法。
2.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
他的文章称得上是文章短小而其主旨却十分重大，所列举的事例贴近生活而表达的意义却极其深远。
“称”根据（语境、今义）译为“称得上”；“指”通“旨”，译为“主旨”（通假）；“举”根据（语境）排除其他语义，译为“列举”；“类”作宾语，译为名词“事例”；“迩”可以联想到（成语）“闻名遐迩”，故译为“近”；“见” 通“现”，同时又与“举”（结构）相似，故译为“表达”。
翻译下列句子，并说明词义推断的方法。
3.简能而任之，择善而从之。
选拔有才能的人而任用他们，选择好的意见而采纳它 。
该句前后两句（结构）一致，故“简”与“择”词性、语义应为“一致”，再加之联想到“简贤任能”这个（成语），所以译为“选拔”；“从”与“任”同位，故为动词，根据（语境）推断为“采纳、听从”。
翻译下列句子，并说明词义推断的方法。
4.昌期少年，不闲吏事。
昌期年少，不熟悉做官的事情。
通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据（语法）可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为（通假字），通“娴”，是熟悉的意思。
翻译下列句子，并说明词义推断的方法。
5.殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。
用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。
“馁”在现代汉语中多指“气馁”，显然不符合语义。再结合它的形旁是食字旁，所以译为它的本意“饥饿”。
翻译下列句子，并说明词义推断的方法。
虚词
生命有裂缝，阳光才照得进来。
目录
代词
副词
介词
连词
助词
叹词和兼词
第一部分 代词
人称代词
指示代词
疑问代词
第一人称：吾、予、余、我等
第二人称：女、汝、而、尔、若、乃等
第三人称：之、其、壁彼、厥、渠等
人称复数：属、辈、族、徒等多放在人称代词后表示复数
近指代词：是、此、斯、兹、之、然等
远指代词：彼、夫、其等
旁指代词：他
虚指代词：或、某
代处所：安、恶、焉
代人：谁、孰
无定指代词：莫、无
代事物：何、胡、奚、曷
人称代词
指示代词
疑问代词
第二部分 副词
程度副词
范围副词
时间副词
语气副词
频率副词
谦敬副词
程度副词
(1)轻微度：少、稍、略。
(2)加深度：愈、益、弥、更。
(3)极高度：最、极、甚、殊、太、至、绝、特等。
范围副词
(1)表总括：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、
尽、率。
(2)表仅限：但、唯、止、仅、独、徒、特、
第、直。
(3)表共同：共、同、并、相。
(1)表示“已经”“曾经”：既、已、曾、尝。
(2)表示“以前”“当初”“过去”：向、初、曩、始、昔。
(3)表示“常常”“经常”“向来”：常、素、雅、恒。
(4)表示“正在”“恰逢”：方、正、适、会。
(5)表示“一会儿”“片刻”：俄、旋、寻、须臾、未几、无何、既而、斯须。
(6)表示“突然”“急忙”“立刻”：急、遽、猝、立、即。
(7)表示“将要”“接近”：将、且、行将。
(8)表示“终于”“最后”：终、卒、竟。
时间副词
（1）表肯定、确认：必、诚、信、固、果。
（2）表否定：不、弗、未、匪、非、靡、亡、
否。
（3）表禁止：毋、勿、莫、无。
（4）表推测、估量：殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几。
（5）表反诘：岂、其、庸、独、宁。
语气副词
频率副词
（1）表示“常常”“往往”“一再”“再三”“多次”：屡、数、辄、每、频、累。
（2）表示“再”“也”“还”“第二次”等：复、更、再、又、亟。
谦敬
副词
（1）表恭敬：请、敬、谨、幸、惠、敢。
（2）表谦卑：窃、忝、猥、伏惟。
第三部分 介词
介词
（1）引出动作的工具、方法、凭借：以、因。
（2）引出动作的对象：于、与、因、为、乎。
（3）引出动作的原因：于、以、为。
（4）引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘。
（5）引出主动者,表示被动：于、乎。
第四部分 连词
连词
（1）表示并列关系：与、及、且、而、且…… 且……、载……载……。
（2）表示递进关系：而、且、尚……况……、非惟……抑亦……、非独……亦……、以。
（3）表示选择关系：如、抑、其、或、非……则……。
（4）表示承接关系：而、以、乃、则、遂、即、于是、然后。
（5）表示转折关系：而、然、则、但、乃、顾、虽。
（6）表示因果关系：以、为、因、故、是故、是以。
（7）表示假设关系：若、苟、今、使、虽、则、向使、假令。
（8）表示修饰关系：而、以。
第四部分 助词
助词
1.结构助词：之、所。
2.语气助词
（1）陈述语气词：也、矣、焉、耳。
（2）疑问语气词：乎、与、欤、耶、邪。
（3）感叹语气词：哉、夫。
（4）句首语气词：唯、夫、盖。
3.音节助词：之、者、其、言、有、止。
第五部分 叹词和兼词
叹词
叹词是表示强烈的感情或呼唤、应答的词。常见的有： 唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱。
兼词
（1）诸：“之”和“于”的合音,“之”是代词,“于”是介词。
（2）焉：用在动词后,相当于“于之”,“于”是介词,“之”是代词。
（3）盍：相当于“何不”。
高考语文十八个文言虚词
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之
且：
连词，递进关系，而且，并且
转折，况且，再说
让步关系，尚且，还
并列关系，又，又…..又…..，一面…..一面……
副词，将要\暂且，姑且（且夫，且如）
所：
名词，处所，地方
助词，放在动词前构成“所”字结构表示“所……的人\所……的事物\所……的情况”等
所以，表示凭借的方法、方式、依据，相当于“用来….的方法”“是用来…..”以及“…….的原因”
山川地理
九州：中国汉族先民自古以来的民族地域概念。
冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。
八荒：指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八面方向，指离中原极远的地方。 四面八方遥远的地方，也可指“天下”。
六合：指上下和四方，泛指天地或宇宙。
五岳：五大名山总称，为中岳嵩山、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。
三秦：陕西的陕南，陕北，关中一带。项羽将秦国故地陕西一分为三，分封诸侯，故称三秦。
文言文
特殊句式
考纲要求:
理解与现代汉语不同的句式。
高考题型:
句子翻译
古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。从历年的高考情况来看，需重点掌握：
判断句、被动句、
倒装（变式）句、省略句四种
此外还有固定句式。
被 动 句
被动句是表示被动意义的句子。现代汉语中多用“被”字表被动，文言中则常常借助一些介词表示被动。
文言文被动句常见的有以下几种形式：
1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
1、用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
①君幸于赵王，故燕王欲结于君。
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
①而身死国灭，为天下笑。
②吾属今为之虏矣。
③不者，若属皆且为所虏。
④重为乡党所笑。
3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。
①秦城恐不可得，徒见欺
②信而见疑
③臣诚恐见欺于王而负赵
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”， 可译为“我”。如：
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
翻译下列句子：
1、诚请见教。
2、望见谅。
3、请勿见笑。
诚挚地请求教导我。
希望原谅我。
请不要讥笑我。
省略句
句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的，不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。
（一）省略主语
主语的省略，文言文中最为常见。主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”、“蒙后省”、“对话省’等形式。
1．承前省
（1）廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。
（2）永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。
2．蒙后省
（1）沛公谓张良曰：“……（公）度我至军中，公乃人。”
（2）（尔）必死是间，余收尔骨焉
3．对话省
（1）（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：“不若与人。”
（2）樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。”
（二）省略谓语
谓语是句子最重要的部分，无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的，不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象，尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。
①军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。
②一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（三）省略宾语
文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。
1．省略动词后的宾语，如：
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。
2．省略介词后的宾语，如：
成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。（蒲松龄《聊斋志异·促织》）
（四）省略兼语
　　“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”：
　 不如因而厚遇之，使（之）归赵。
（五）省略介词
古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”、“自”等，这些介词与后面的宾语组成介宾结构，这个介词常常被省略。
将军战（于）河北，臣战（于）河南
判断句
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
判断句应满足以下三个条件:
1.涉及事物的性质、情况或事物之间关系。
2.要作出判断。
3.是个句子（表肯定或否定）。
常用判断句式
1、用“者”或“也”表判断
“......者，......也。”
例：“陈胜者，阳城人也。”
“......，......也。”
例：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”
“......者也。”
例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”
下列句子哪些属于判断句？
1.臣之壮也，犹不如人。
2.因人之力而敝之，不仁。
3.陈胜者，阳城人也。
4.城北徐公，齐国之美丽者也。
5.臣诚知不如徐公美。
6.当立者乃公子扶苏。
7.必以长安君为质，兵乃出。
8.今急而求子，是寡人之过也。
9.刘备，天下枭雄。
判断句：2、3、4、6、8、9
2.因人之力而敝之，不仁
3.陈胜者，阳城人也
4.城北徐公，齐国之美丽者也
6.当立者乃公子扶苏
8.今急而求子，是寡人之过也
9.刘备，天下枭雄
注意标志
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
　　　当立者乃公子扶苏。
　　　此则岳阳楼之大观也。
　　　即今之傫然在墓者也。
　　　夫六国与秦皆诸侯。
3、用动词“为”“是”表判断。
　　如今人方为刀俎，我为鱼肉。
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
4、用否定副词“非”、“莫”、“无”等表示否定的判断。
　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
　　城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……
5、直接判断
刘备，天下枭雄。
　　　刘豫州王室之胄。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断：
1、用“者”或“也”表示判断。这是典型 的文言判断形式。分三种情形：
①用“……者，……也”表判断。
②句末用“者也”表判断。
③单用“者”或“也”表判断。
2、用“即”“乃”“则”“皆”“耳”等副词表示肯定判断。
3、用动词“为”或判断词“是”表判断。
4、直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
5、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。
现代汉语的句子成分的顺序，一般为
(定)中心词“主─[状] ─谓─ (定)中心词─宾” 但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下四种：
倒装句
宾语前置
定语后置
状语后置
主谓倒置
主谓倒装
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
如：“甚矣，汝之不惠。”
“美哉,我少年中国。”
不仁哉！梁惠王也 。
宾语前置句
翻译下列句子，找出它们的特点
①大王来何操？
②沛公安在？
③客何为者
“何操”
“操何”
“安在”
“在安”
“何为”
“为何”
句子的特点：
1、都是疑问句，
2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。
3、宾语都前置。
规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
翻译下列句子，找出它们的特点
①忌不自信。
②然而不王者，未之有也。
③古之人不余欺也！
④是以后世无传焉，臣未之闻也。
“不自信”
“不信自”
“未之有”
“不余欺”
“未之闻”
“不欺余”
“未有之”
“未闻之”
句子的特点：
1、都是否定句，
2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语，
规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。
翻译下列句子，找出它们的特点
1、句读之不知，惑之不解。
2、何陋之有？
3、唯兄嫂是依。
4、唯利是图
规律三：用 “是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
1、何以战
“何以”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？
“谁与”
“与谁”
规律四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。
宾语前置句小结
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。
一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
二是否定句中代词作宾语提前。
三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
四是介词宾语，也放在介词的前面。
状语后置句
现代汉语
状语置于谓语之前
若置于谓语之后便是补语
古代汉语
状语常置于谓语之后
翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译
1、还矢先王，而告以成功
2、请其矢，盛以锦囊
3、方其系燕父子以组
4、申之以孝悌之义
格式一：动+（以+宾语）
①能谤讥于市朝
② 且立石于其墓之门
③生乎吾前
格式二：动十于（乎，相当“于”）十宾
①青，取之于蓝，而青于蓝
②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
③得复见将军于此
格式三：形+（于+宾语）
定语后置句
定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它“定语后置”。
定语后置基本形式：
1、“中心词＋后置定语＋者”
如：求人可使报秦者，未得。
2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。
如： “马之千里者”
3、“中心词＋之＋后置定语
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强
4、中心词＋而＋定语＋者
缙绅而能不易其志者
5、中心词＋数量短语
谢谢