（青岛版）一年级数学下册教案 下雨了
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文档简介
学科 数学 年级一年级 主备单 中心小学 主备人 执教人 11-12学年 下学期
课题
第二单元 下雨了
个性化
修改
教材分析
本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。
教学目标
1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。
3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
教学重点难点
认识整时和半时是教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是教学的难点。
教学措施
1．架起数学与生活之间的桥梁。2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。
教学准备
钟表
课时安排
2课时
学科 数学 年级一年级 主备单位 中心小学 主备人 执教人 10- 11学年 下学期
课题
课题：学看钟表
个性化
修改
教学内容：p11-15信息窗及“自主练习”
教学目标
1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
2、在动手操作中，认识时间。
3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。适时对学生进行品德教育。
教学重点难点
认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点。
教学准备
钟表模型
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
用多媒体课件展示放学时下雨的情景 ，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
二、探究知识 发现问题
教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）
教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景 ，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。
教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
三、自主练习
让学生完成教材12页的空，集体订正。
出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。
让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。
出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。
课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？
学科 数学 年级一年级 主备单 中心小学 主备人 执教人 11-12学年 下学期
课题
我学会了吗
个性化
修改
教学内容：p15
教学目标
1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。培养学生的观察能力。
2、使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
教学重点难点
熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
教学准备
钟表模型
课时安排
1课时
教学过程
一、联系生活 巩固复习
谈话：同学们，昨天早上7时的时候你在做什么？
你能在自己的钟表上拨出7时吗？
出示其余3个时刻
9时半 快到12时 4时刚过
提问：这3个时刻，你又在做什么呢？
提问：你怎么知道是9时半呢？
提问：那后面两个钟表的时间，你又是用什么方法确定的？
二、自主探究 发现规律
谈话：这就是分别在7时、9时半、快到12时和4时刚过拍的旗杆的照片，仔细观察，你发现了什么？
小组交流
7时 9时半 快12时 4时刚过
老师引导：在4个时刻，影子有什么特点？小组内交流一下。
交流后分组汇报
接着引导学生总结规律，“你发现了什么？”
教师总结：同学们通过仔细观察，认真思考，发现了影子随太阳的升落而变化的规律，真了不起。
三、课堂小结
联系生活：今天我们发现的规律，会给你的生活带来哪些帮助？
教学反思
课题
第二单元 下雨了
个性化
修改
教材分析
本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。
教学目标
1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。
2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。
3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
教学重点难点
认识整时和半时是教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是教学的难点。
教学措施
1．架起数学与生活之间的桥梁。2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。
教学准备
钟表
课时安排
2课时
学科 数学 年级一年级 主备单位 中心小学 主备人 执教人 10- 11学年 下学期
课题
课题：学看钟表
个性化
修改
教学内容：p11-15信息窗及“自主练习”
教学目标
1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
2、在动手操作中，认识时间。
3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。适时对学生进行品德教育。
教学重点难点
认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点。
教学准备
钟表模型
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
用多媒体课件展示放学时下雨的情景 ，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）
二、探究知识 发现问题
教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）
教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景 ，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。
教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
三、自主练习
让学生完成教材12页的空，集体订正。
出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。
让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。
出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。
课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？
学科 数学 年级一年级 主备单 中心小学 主备人 执教人 11-12学年 下学期
课题
我学会了吗
个性化
修改
教学内容：p15
教学目标
1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。培养学生的观察能力。
2、使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
教学重点难点
熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
教学准备
钟表模型
课时安排
1课时
教学过程
一、联系生活 巩固复习
谈话：同学们，昨天早上7时的时候你在做什么？
你能在自己的钟表上拨出7时吗？
出示其余3个时刻
9时半 快到12时 4时刚过
提问：这3个时刻，你又在做什么呢？
提问：你怎么知道是9时半呢？
提问：那后面两个钟表的时间，你又是用什么方法确定的？
二、自主探究 发现规律
谈话：这就是分别在7时、9时半、快到12时和4时刚过拍的旗杆的照片，仔细观察，你发现了什么？
小组交流
7时 9时半 快12时 4时刚过
老师引导：在4个时刻，影子有什么特点？小组内交流一下。
交流后分组汇报
接着引导学生总结规律，“你发现了什么？”
教师总结：同学们通过仔细观察，认真思考，发现了影子随太阳的升落而变化的规律，真了不起。
三、课堂小结
联系生活：今天我们发现的规律，会给你的生活带来哪些帮助？
教学反思