北京市高中语文选择性必修中册第三单元检测基础卷
语文试题
试卷分数：120分 考试时间：120分钟
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
一、选择题（15分）
1．下列对诗词的赏析，正确的一项是（3分）
A．《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”化用了《诗经》中周公典故，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
B．《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面，富有现实主义色彩。它完全突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度。
C．《登高》前两联虽然极力描写秋景，但直到颈联，才点出一个“秋”字。颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗合首联的“哀”，而且表明了诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。
D．《念奴娇·赤壁怀古》这首词运用了衬托的手法。衬托，可分为正衬和反衬两类。前者如词中用“千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎；后者如以“雄姿英发”的周郎陪衬“早生华发”的词人自我。
2．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（3分）
A．《永遇乐 京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词，全词风格豪壮悲凉，用典贴切自然，增强了作品的说服力和意境美。
B．《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。全诗构思精密，意境雄伟，富有现实主义色彩。其在形式上杂言相间，兼用骚体，堪称绝世名作。
C．《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗之一。此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，表达了诗人对琵琶女的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
D．声声慢：词牌名，慢，就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。
3．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是
A．词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。
B．词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。
C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。
D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。
4．下列关于典故的类型、用法和例句相同的一项是（3分）
例：廉颇老矣，尚能饭否？
A．脚著谢公屐，身登青云梯。
B．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
C．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
D．青青子衿，悠悠我心。
5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬顺序分类正确的一组是（3分)
①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。
②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。
③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。
④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。
⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
A．④/③/②⑤/①⑥ B．①/③④/②/⑤⑥
C．⑥/③④/②/①⑤ D．①④/③/⑤/②⑥
二、情景默写（6分）
6．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“_______________”写诗人因病戒酒，白居易《琵琶行（并序）》中，“_______________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_______________”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》下片一开篇，就用“_______________，_______________，_______________”的历史事实，告诫朝廷要吸取历史教训，不要鲁莽从事。
三、语言表达（12分）
7．仿照下面的示例，以“李白”为话题，另写三句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相仿。（4分）
示例：
李清照是一支卿菊，淡雅脱俗，绽放在寂寞深秋；
李清照是一曲离歌，悲伤悠扬，惆怅了词的溪流；
李清照是一滴残泪，幽怨凄凉，憔悴了日月星州。
8．下面一组词语包含了三幅对联，其中两幅的对象分别是唐代著名的诗人。请写出相关人名，并按照内容提示、对联的格式要求进行组合，上下联按顺序各填3个序号。（5分）
①诗史数千言 ②浔阳千尺水 ③韦白以来 ④别离情 ⑤秋天一鹄 ⑥野老心 ⑦成别调
⑧枫叶四弦秋 ⑨是奇才 ⑩先生骨 怅触天涯 功名起刀笔 春水群鸥 草堂三五里
迁谪恨 萧曹自古 勾留江上 姓字播弦歌
(1）诗人姓名：____ 上联：____ 下联：____
(2）诗人姓名：____ 上联：____ 下联：____
9．阅读下面的图表，写出三条结论。（3分）
杜甫近体诗中高频叠字的使用次数及其分布位置统计表
（1）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
叠字 次数 分布位置 五言诗 七言诗
一、二字 三、四字 四、五字 一、二字 三、四字 五、六字 六、七字
萧萧 14 8 1 4 1
悠悠 10 7 1 1 1
纷纷 10 2 4 1 3
处处 10 6 2 1 1
冥冥 9 3 3 1 1 1
娟娟 8 2 3 1 1 1
四、古代诗歌阅读（27分）
（一）阅读下面这两首诗，回答10-11题。
南征 杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。
注：此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
10．下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。
B．“春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。
C．“老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。
D．“君恩北望心”一句，道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。
11．《南征》尾联说“百年歌自苦”，诗中写出了哪些“苦”？请联系全诗概括并分析。（6分）
（二）阅读下面这首唐诗，完成12-13题。
冬晚对雪忆胡居士家 王维
寒更传晓箭①，清镜览衰颜。
隔牖风惊竹，开门雪满山。
洒空深巷静，积素广庭闲。
借问袁安舍，翛然尚闭关②。
（注）①箭：指古代计时漏壶中所用之箭，用以指示壶上刻度。这里用晓箭借指早晨的更鼓之声。②袁安：后汉时期贫穷而有贤德的人。有一年下大雪，穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，固穷守志。翛（xiāo）然：形容无拘无束、超脱或自由自在的样子。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联运用以声衬静的手法，突出雪夜的寂静，表现出作者无穷的痛苦与寂寞。
B．颔联既实写所见之景，又可从“竹”和“雪”的描写中见出人物的品行节操。
C．颈联对仗工整，平仄协调，读来音韵和谐，让人充分感受到诗歌的音韵之美。
D．全诗描绘了一幅富有禅意的夜雪图，细腻生动，历历如在目前，极富感染力。
13．本诗忆友，然全诗无一字提及“胡居士”。结合尾联赏析诗人如何回忆友人的？（6分）
（三）阅读下面这首宋词，完成14-15题。
贺新郎 赋琵琶 辛弃疾
凤尾龙香拨，自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没，弦解语，恨难说。
辽阳驿使音尘绝，琐窗①寒，轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹《梁州》②哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老③定场无消息，想沉香亭④北繁华歇。弹到此，为呜咽。
（注）①琐窗：雕花或有花格的窗户。②《梁州》：《凉州》，唐代乐曲名。③贺老：指贺怀智，唐开元天宝年间善弹琵琶者。④沉香亭：相传唐玄宗与杨贵妃曾于此亭观赏牡丹。
14．下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“凤尾龙香拨”用杨贵妃弹琵琶的典故，暗指北宋的繁荣堪比盛唐。
B．“最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发”两句，化用了白居易《琵琶行并序》中的诗句来表情达意。
C．下阕写思妇弹奏琵琶思念辽阳征人，词人借此抒发对北方故土的怀念之情。
D．本词用典虽多，却丝毫不显呆板，虚实结合，读后令人有荡气回肠之感。
15．有评论家评论此词说：“琵琶，好音者看来，乐器也；闺怨者看来，倾诉也；无关者看来，一物也。而稼轩看来却有无限家国之恨！”请结合本词上阕和下阕的内容，简析辛弃疾是如何用琵琶写出家国之恨的。（6分）
五、材料作文（60分）
16．优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居（其一）》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从统编版必修上册第三单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。北京市高中语文选择性必修中册第三单元检测基础卷答案详解版
语文试题
参考答案
1．C【解析】本题考查学生理解诗词内容，鉴赏诗词手法、语言的能力。
A．“《短歌行》中‘周公吐哺，天下归心’化用了《诗经》中周公事”错误，“周公吐哺，天下归心”不是源自《诗经》，而是源自《史记》中“一沐三捉发，一饭三吐哺”的典故。
B．“《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面，富有现实主义色彩”错误，应该富有“浪漫主义色彩”。
D．“前者如词中用‘千古风流人物’‘一时多少豪杰’反衬周郎；后者如以‘雄姿英发’的周郎陪衬‘早生华发’的词人自我”错误，应该前者为正衬，即陪衬，后者为反衬。
2．B【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“富有现实主义色彩”错误，这是一首记梦诗，也是一首游仙诗，意境雄伟，变化惝恍莫测，艺术形象缤纷多彩，表现手法新奇，应该是“富有浪漫主义色彩”。
3．C【解析】本题考查学生对文学常识了解识记能力。题干要求选出“对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项”，C项，“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。
4．C【解析】本题考查把握诗歌表达技巧的能力。例句用事典，借古伤怀，借廉颇自比，表达壮志难酬的同病相怜之悲。
A．化用谢灵运《登石门最高顶》中的诗句“惜无同怀客，共登青云梯”，表达的是自己穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。
B．运用事典，借古讽今，借刘义隆草率用兵最终仓皇落败，告诫南宋统治者，以史为诫。
C．运用事典，借古伤怀，表达对英雄人物的追慕之意，暗含壮志难酬之慨。与例句用法、作用相同。
D．引用《诗经·郑风·子衿》中诗句，表达对人才的渴望。
5．C【解析】⑥“一树寒梅白玉条”虽曰寒梅却是迎春之开，所以⑥应为春。③“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写的是暴雨骤至，当然是夏；④“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”梅子酸芭蕉绿应为初夏。②“失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边”雁在秋季迁移。①“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”六出飞花指雪；⑤“胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开”北风、草尽也应为冬天。
6．（1）潦倒新停浊酒杯 往往取酒还独倾 一尊还酹江月 （2）元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾
【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：潦、尊、酹、嘉、胥。
7．李白是一缕清梦，轻盈洒脱，漂游在自由王国
李白是一坛美酒，香醇浓郁，陶醉了诗的星空
李白是一江春水，磅礴奔腾，呼啸成壮丽神州
【解析】本题考查仿用句式的能力。仿写时，要注意与示例在内容和形式上保持一致。内容上，要以李白为话题，运用比喻的修辞手法，表现他的个性和诗歌特点；句式上，要采用“李白是……，……，……”的格式。考生注意仿写的每句话由三部分组成，第一个分句关键在于选准喻体，所选之物要符合人物特点，如比作“清梦”“美酒”“春水”皆符合诗仙李白的气质，第二个分句用两个形容词词语（四字短语）介绍喻体特点，第三个分句介绍效果或影响，注意所选动词要与前面喻体搭配对应，如“清梦漂游”“美酒陶醉”“春水呼啸”。
8．（1）杜甫 上联：①⑤⑩ 下联： ⑥
（2）白居易 上联：⑧ 下联：② ④
【解析】本题考查拟写对联的能力。不管何种对联，使用何种形式，必须具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接。对联的尾字具有“仄起平收”的特点。本题除了形式上符合对联的要求外，在内容上，还要能使诗人的生平相一致。从题目所给的材料中分析可知：（1）杜甫与“诗史”“草堂”“秋天一鹄”“野老”等有关；按照对联的要求，可组合成：上联：①⑤⑩ ；下联： ⑥。（2）白居易与“浔阳”“枫叶”“迁谪”“别离”“江上”等有关。按照对联的要求，可组合成：上联：⑧ ；下联：② ④。
9．（1）“萧萧”是杜甫写近体诗时使用最多的叠词。 （2）杜甫在五言近体诗中使用叠词的次数明显高于七言近体诗。 （3）杜甫在五言近体诗中使用叠词的位置通常在句首，其次在句末。
【解析】试题分析：题干要求“阅读下面的图表，写出三条结论”，这是考查图文转换能力。本题涉及的图表是关于杜甫近体诗中高频叠字的使用情况，通过数字对比，不难发现其中“萧萧”使用的频率最高；五言诗使用叠字的频率高于七言诗；还有一种情况是五言诗中叠字出现在句首的情况普遍，出现在句末的情况也较多；七言诗中使用叠字的情况比较分散，不如五言诗集中。对于图文转换题，考生应先分析图的类型，主要包括漫画类、徽标类、图标类、框架图类等，然后分析考查的方向，主要包括内容概括、寓意拟写、标题拟写、建议拟写等，不同类型的图，其题目的考查有所不同。比如本题，考查的是图表，考生要关注表格中涉及的项目，涉及的数字，数据的大小等。
10．C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C． “都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀”错误，《登高》表达的是老病孤独、颠沛漂泊的悲哀。
11．①羁旅漂泊之苦。“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦。②年老体病之苦。“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊衡湘之苦。③无人赏识之苦。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“偷生长避地，适远更沾襟”，意思是为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。可见作者正漂泊异乡，远离家乡，为了躲避战乱，只能在他乡“偷生”，表达了浓浓的羁旅之苦、思乡之苦。
“老病南征日，君恩北望心”，意思是当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心永念皇恩。自己此时年老多病，征战他乡，表现的是对自己年老多病之苦。
“未见有知音”，可叹至今还没有遇到一个知音，仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音，表现了自己孤独与无人赏识的痛苦。
12．A 【解析】题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“表现了作者无边的痛苦与寂寞”不对，此诗中没表现作者的痛苦寂寞。故本题选A项。
13．尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。尾联借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与怀念（或：有对雪怀人之情）。
【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
“借问袁安舍，翛然尚闭关”，意思是“试问胡居士您在家里会怎么样，想必是坦然高卧柴门依旧紧关”，从注释来看，“袁安：后汉贫穷而有贤德的人。有一年下大雪，穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，固穷守志”，可见诗人是借用典故来回忆胡居士，以袁安卧雪的典故喻胡居士，后人常用“袁安高卧”指身处困穷但仍坚守节操的行为，这里诗人不说忆胡居士，而借用袁安代指胡居士，意在说明胡居士和袁安一样身处困穷仍然保有高洁品性，表达出诗人对胡居士的仰慕之意。以想象的手法十分贴切地表达了作者对这位贤达而固穷守志的胡居士的仰慕与忆念。
14．A【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，“暗指北宋的繁荣堪比盛唐”错误，词人意在借唐说宋，暗指北宋歌舞繁华的盛世，无比较之意。故选A。
15．①词人历叙一系列历史上有关琵琶的故事，抒发个人身世之慨和家园盛衰之恨，感情沉郁深挚，凄婉悲凉。②上阕写杨贵妃弹琵琶，借唐说宋，暗指北宋歌舞繁华的盛世，“《霓裳》曲罢”标志着国运衰微与动乱开始；自比浔阳江头客，写出天涯沦落之感；用王昭君出塞弹琵琶典故，从个人遭遇写到国家恨事。③下阕先写思妇弹琵琶思念辽阳征人，抒发词人对北方故土的怀念之情；最后写“贺老定场无消息”，再次强调盛世已成过去，写出悲慨的国难家仇。
【解析】本题主要考查评价诗的思想内容和作者观点态度的能力。此类题思考方向：①解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点等）。②精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。题干要求“简析辛弃疾是如何用琵琶写出家国之恨的”，结合词句内容分析。“凤尾龙香拨”，这是杨贵妃怀抱过的琵琶，它标志着一个“黄金时代”。词人在此暗指北宋初期歌舞繁华的盛世。而“《霓裳》曲罢”则标志着国运衰微与动乱开始。“辽阳驿使”数句转到眼前的现实，词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人。她想借琵琶解闷，结果愈弹愈伤心。全词以弹琵琶为喻，事实上弹（谈）的是国家兴亡之曲（意），此词写妇女的不幸，其意是借说琵琶故事，来抒发国家兴亡和个人失意的感叹。上阕用三个有关琵琶的典故来议论和抒情。下阕借思妇弹琵琶表达对辽阳征人的思念，抒发对北国的怀念。最后以回忆唐朝琵琶高手贺老和沉香亭中玄宗与杨贵妃玩赏的故事作结，来“呜咽”宋朝的衰亡。
16．【解析】本题考查写作能力。本题是材料作文。注意材料的关键句“优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心”，所以写作内容应重点放在评论艺术技巧、揭示作品深刻意蕴上。“从统编版必修上册第三单元选择一首诗词”，除材料提及的，本单元其他诗词还有：《登高》《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》）。考生可以选择其中一首进行赏析。可以借鉴材料中的例子，也可以另辟蹊径。注意文体要求是文学短评。
阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟鉴赏、创作的规律，提高文学审美能力。
【立意】1．曹操《短歌行》中比兴手法和用典之妙。2．陶渊明《归园田居（其一）》中白描手法赏析。3．探寻李白《梦游天姥吟留别》中瑰丽的想象。4．赏析白居易《琵琶行并序》中音乐描写技巧。5．内容与形式兼美之《登高》。6．千古绝唱——《念奴娇 赤壁怀古》赏析。7．词中佳作——《永遇乐 京口北固亭怀古》赏析。8．《声声慢（寻寻觅觅）》中意象赏析。
【素材】1．《短歌行》的艺术表现手法可概括为以下几点。
言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士则天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续、低廻沉郁的笔调表现了出来。
引用《诗经》中的成句。引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望；引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人对贤才的期待和礼遇。
比喻。以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。
2．《归园田居》这首诗最突出的是写景———描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。
3．《梦游天姥吟留别》这首诗写梦游奇境，不同于一般游仙诗，它感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无缥缈的描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。
这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变，它的形象辉煌流丽，缤纷多彩，构成了全诗的浪漫主义华赡情调。它的主观意图本来在于宣扬“古来万事东流水”这样颇有消极意味的思想，可是它的格调却是昂扬振奋的，潇洒出尘的，有一种不卑不屈的气概流贯其间，并无消沉之感。
4．《琵琶行并序》一文与韩愈的《听颍师弹琴》李贺的《李凭箜篌引》被后人称为“摹写声音至文”的。其摹写声音极尽一时之妙。作者先写“大弦”声音“如急雨”，再写“小弦”声音“如私语”，然后写大弦小弦交杂在一起是“大珠小珠落玉盘”清脆流利。流畅时是出谷黄莺在花间婉转娇啼，凝涩时是冰阻冷泉阻塞不通。高潮时是银瓶破裂，水浆溅出，铁骑出动，刀枪齐鸣。每一种声音都恰到好处地表现了琵琶女弹奏琵琶这一乐器的曼妙非常，极大丰富了文字的表达能力，也极大拓展了读者的想象和欣赏空间。
声音描写的第二个特点是留白，给读者以无限的想象空间。第一处留白是正式弹奏之前的“转轴拨弦”。其实此处本可以不交代的，但是作者为了为下文蓄势，特意交代，即便是“转轴拨弦”这种调弦校音即已“先有情”，调弦校音如何有情？此情又是何种之情？作者并未交代，但是只此一句便吊足了读者的胃口，调弦校音既已如此，那么正式弹奏该有多么地令人期待啊。
第二处留白是关于描绘琵琶弦的留白。作者写到“大弦”如何，“小弦”怎样，却并未交代另外两根弦有什么样的音乐效果，这样写得好处，一是避免做得太实，沉闷死板，二是给读者留下想象空间，从下文的声音摹写中发挥想象吧！
第三处留白是音乐暂歇处的留白。摹写音乐这一听觉感受本就难为，摹写音乐暂停更是不易。但作者依然用他的生花妙笔写出了曲中暂停的妙处是“此时无声胜有声”！诚然，有声的音乐固然美丽动听，但处在美妙音乐间隙的无声更能打动人心！并且“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”一句成为千古绝唱，真不知是白居易成就了《琵琶行》，还是《琵琶行》成就了白居易！
第四处留白是音乐结束后的留白。作者一反那种写听众沉醉其中，如迷如痴音乐效果的俗套，而是用了一句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来表达音乐结束之后的效果。事实上诗中在摹写声音方面已经详尽完备，此处再写无非陈言赘语，倒不如琵琶声停，悄无声息，江水不荡，秋月色白的静谧空灵的境界来的美妙。
5．《登高》一诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。颔联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。颈联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生。尾联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。
6．《念奴娇 赤壁怀古》一词分上下两片。上片咏赤壁，下片怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤怀，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。
上片咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。
下片着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。
诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡。
辛弃疾之词，风格豪放，气势雄浑，境界开阔，已成为不刊之论，是学者所共识的，但论及最能代表其风格的作品时，众人皆推举《永遇乐·京口北固亭怀古》，这殊不妥。这首词，虽有豪放之因素，但细究可发现，此词风格非“豪放”一词所能全面概括。
在这首《永遇乐·京口北固亭怀古》词中用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述和描写。所以就这首词而论，用典多并非是辛弃疾的缺点，这首词正体现了他在语言艺术上的特殊成就。
8．《声声慢（寻寻觅觅）》这首词是在国破家亡、流落异地时写的，词中诉说了词人孤愁无助、生意萧条的处境，寄托了极其深沉的家国之思，深深地打上了时代的烙印。
词的描写纯用赋体，写了环境，写了身世，写了心情，并将这三者融为一体。词中写客观环境的事物有：淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨，这些景物都贯穿浓重的感彩，渗透着作者的主观感受，创造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄凉的景物一路写下来越积越多，伤感越来越浓重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。
词的语言通俗平易，虽是寻常语，但富有表现力，表现了深刻的内容。《声声慢》词调可押平声韵，也可押入声韵，词人选用了入声韵，能够很好地表达忧郁的情怀，并多次运用双声字、舌音和齿音字，更加重了凄切悲苦的情调。
着意点染，尽得风流
——《琵琶行并序》之琵琶女形象塑造技法短评
《琵琶行并序》在塑造琵琶女时颇有特色，令人称道。
未见其人，先闻其声。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是先从琵琶声写起，就像《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场，真是未见其人，先闻其声。而“主人忘归客不发”简单的一句话，就从侧面烘托了琵琶女高超的演奏技艺，为琵琶女的出场作了渲染。
细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《卖炭翁》里那样对卖炭老人进行工笔细描，避免了具象过多之嫌。但为了配合情节的发展，诗人在恰当之处对人物加以点画，虽着墨不多，但在轻描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”，简洁的一句细节描写，生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩，也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛容”，这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。除此之外，诗人在最后一段中，也运用细节描写来刻画琵琶女悲怆的内心世界。“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”，在这里，诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵琶女悲凉的内心。
借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在这里，诗人借助音乐描写，对琵琶女的心理进行了深刻的透视，将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。
不着雕饰，美丽全出。作为京城名伎，琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉，令人艳羡。纵观整首诗歌，诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘，但“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，这四句话，从侧面描绘了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和众星捧月的美丽容姿。
叙述身世，展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”，诗人以含泪的笔触，大肆铺陈，叙述了琵琶女从一举成名到沦落乡间的悲惨命运；诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙述，将琵琶女一生的命运清晰地展示给读者，其形象特点一览无余地表现出来，寄寓了诗人对下层人民不幸命运的关切与同情，诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。
