《曹刿论战》教学设计-部编版初中语文九年级下册

《曹刿论战》（第二课时）教学设计
学习目标
1. 理清行文思路，理解曹刿关于战争问题的论述。
2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。
3. 体会对比衬托的写作手法、详略得当的叙事特点。
学习重点
1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。
2、体会对比衬托的写作手法、详略得当的叙事特点。
3、难点：曹刿关于战争问题的论述
教学流程
一、播放伊拉克战争视频，由伊拉克战争引入。
二、朗读课文谈感受 ，展示精彩发言。
三、自读课文理思路
请自读课文，列出提纲，以小组为单位交流，并推荐展示。
示例：
曹刿求见 —— 肉食者鄙
战前问战 —— 取信于民 政治远见（详）
战争经过 —— 抓住战机 （略）
战后论战 —— 谋略过人 军事才能（详）
总结：文章以 “肉食者鄙，未能远谋”为纲，运用对话描写，通过曹刿和庄公的对比，重点表现了曹刿非凡的政治远见和杰出的军事才能，突出了曹刿的“远谋”。
论战部分要言不烦，突出曹刿的“远谋”，中心突出；战争过程一笔带过，详略得当。）
四、（一）研读之前，谈印象
文中哪两个词语能分别概括曹刿和庄公的特点？
（二）研读文章析人物
曹刿的“远谋”点拨
1、曹刿请见 爱国热情
2、战前问战忠之属也。（小大之狱，虽不能察，必以情） 取信于民的政治远见
3、长勺之战中“未可”齐人三鼓后“可矣” ，
4、论述获胜原因 “彼竭我盈”反击原因；“辙乱旗靡”时追击原因，谋略得当。
教师总结：曹刿形象
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿具有高度的爱国热情、非凡的政治远见政治远见、卓越的军事才能。

庄公之“鄙”点拨
1、“衣食所安，弗敢专也，必以分人”
取信于近臣
“牺牲玉帛，弗敢加也” 取信于神
政治才能平庸 一“鄙”
2、战争刚开始 “公将鼓之” 齐军刚败退“公将驰之” 急躁冒进，缺乏军事经验 “鄙”
3“既克，公问其故” 军事上无知 三 鄙

教师总结：庄公形象
课文也体现了鲁庄公的“鄙”。政治上无能；军事上无知。
讨论：
鲁庄公真的“鄙”吗
（点拨：用人 纳谏）

点拨：① 百姓为什么对国事漠不关心

② 对刻画曹刿有什么作用？
（三）研读文章释疑难
“既克，公问其故”在结构上起什么作用？

（四）鲁国获胜的原因
参考：
①曹刿深谋远虑，谋略得当
②鲁庄公任用贤人，勇于纳谏
③取信于民得人和
④战于长勺占地利

五、布置作业
1、总结鲁国获胜的原因。
参考：
2、搜集历史上“以弱胜强”的著名战例。

附：板书设计
曹刿论战

曹刿 远谋 政治远见
军事才能

庄公 鄙 政治无能
不懂军事