人教版高二美术选修：绘画 第六课 色彩的表现与材料的选择——色彩画初试(3) 教案（表格式）

高中美术模块教学设计
案例名称 绘画模块系列：光影下的风景——粉笔画创作
科目 美术 教学对象 高二年级 执教者
课时 一课时
一、教材内容分析
认识和掌握运用粉笔创作光影下风景画的方法
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能 （1）认识感受光影下风景特点。 （2）运用粉笔、卡纸完成绘画作品的创作。 2．过程与方法 （1）通过视频播放，清晰地呈现光影下的风景画面，激发学生对自然生活的热爱。 （2）通过多媒体技术来动态呈现知识要点，通过组织学生思考小结、有效地加强对课堂重点认识理解。 （3）通过课件展示，教师指导并帮助学生加深对粉笔画作品创作步骤的理解。 （4）在讲解完创作技法难点之后，有序组织学生代表发放工具材料。 （5）教师巡视学生绘画过程，及时有效的对作业问题和创意想法进行点评，从而调动学生学习的积极性并更大程度的树立了学生的自信心。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对光影风景的学习欣赏，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 （2）通过学生的绘画实践练习，激发大家参与学习的积极性。 （3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。 （4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。
三、学习者特征分析
教学对象是高二年级的学生，具有较强的主观性判断与观察能力，以及模仿能力，对于粉笔画的创作学习有很强的探究表现欲。
四、教学策略选择与设计
对高二学生进行教学，其目的一是培养学生的审美意识和鉴赏能力；二是锻炼他们的手头表达能力和创新意识；三是培养合作意识和良好学习习惯的养成，因此采用如下的教学方法和手段： 1、教学方法：观察发现、启发引导、思考讨论、讲解示范、的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。 2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。
五、教学环境及资源准备
1．通过网络搜集有关光影风景的图片，制作多媒体课件和微课视频。 2．准备粉笔、卡纸、橡皮、餐巾纸等工具材料。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
1、创设情境，引入课题 1、播放视频提出思考问题 2、引出课题，回顾问题 欣赏视频，思考问题 播放课件、微课视频
2、进一步深入课题 1.思考提问：轮廓产生的方向、清晰程度与光源的关系？ 1、学生思考讨论并分组回答。 播放课件
3、课堂练习 1、布置作业：以小组为单位，根据提供的粉笔、橡皮、卡纸等工具材料，每位同学完成一幅光影下风景画。 2、 教师巡视辅导，并提出问题： 你认为运用粉笔表现光影下的风景应该从哪几步进行，创作过程中需要注意点什么？ 3、按照小组发放工具材料 1、学生进行课堂实践练习。 2、学生实践过后总结发言。 辅导、启发、引导
4、总结课题 1、教师点评学生作品，提出改进方案，并示范辅导。 2、学生自我点评，演说创作感受 3、结合提问学生举手回答，并小结教学难点。 1、师生互动，学生自评与展示作品。 2、学生总结课题 课件展示 作品点评与展示
教学板书： 光影下的风景——粉笔画创作 一、光影风景的特点： 课堂实践练习： 以小组为单位，根据提供的粉笔、橡皮、卡纸等工具材料，每位同学完成一幅光影下风景画。 实践后的思考总结： 你认为运用粉笔表现光影下的风景应该从哪几步进行？ 创作过程中需要注意点什么？
七、教学评价设计
1、注重课程的开发和利用，增强学生创新表现意识，在理解知识要点的基础上，通过课堂实践练习的形式，让学生自我感受创作的乐趣，真正将素质培养与课堂教学“链接”。 2、让学生联系自己的实际感受去总结创作难点，透过他们独特的感受、体验和理解，从而让学生更为积极主动的进行思维、交流、感悟以及展开丰富的想像。 3、从课前的教学设计到课中的教学过程，老师始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸到由图片信息所建构的教材意境中，通过练习的实践积累，创作能力的开发，从而达到真情的感悟和精神的审美。
八、帮助和总结
1、教师通过启发引导学生，以及观看视频引发的情感共鸣，从而更好的帮助学生理解和感受光影下风景的形象、色彩成像等特点。 2、通过创作的实践练习，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 教师能灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，努力体现一种流畅唯美的教学风格。
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