3荷花 课件（58张PPT)

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人教部编版语文
三年级下册
3 荷花
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.了解背景资料：荷花。
4.认写生字，理解词语。
第一阶：课前预习
课文大意
本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态。 色彩淡雅、姿态优美的荷花将“我”深深吸引， 在不知不觉中“我”与荷花融为一体，仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花。
作者简介
　　叶圣陶(1894～1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，江苏苏州人。早年任小学教师并从事文学创作，中华人民共和国成立后，先后任人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长等职。作品有小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
背景资料
荷花，又名“莲花”。多年生水生草本花卉，地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是北宋著名哲学家周敦颐在《爱莲说》中对荷花的赞美——它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是不显得妖媚。
挨挨挤挤 　翩翩起舞
莲蓬 　　饱胀 　舞蹈
āi
piān
péng
zhàng
dǎo
会认字
我会认
扁
羽
翩
字义：很快地飞
piān
翩翩起舞
我会认
蓬
形旁，表示与草本植物有关。
声旁，表示读音。
飞蓬
蓬草
莲蓬
我会认
形声字，“足”表示与脚有关。字义是跳动或者踩踏，如，舞蹈、手舞足蹈、赴汤蹈火。文中语句：一池荷花随风舞蹈。
蹈
dǎo
多音字
挨
āi( )
ái( )
挨家挨户
挨饿
　　辨析：表示“靠近”“顺着(一定次序)”时，读āi，如，挨着、挨家查问。表示“遭受，亲身受到”“困难地度过(岁月)” “拖延”时，读ái，如，挨饿、挨日子。
易读错
“胀”读“zhàng”，不读“zàng” ；“姿”读“zī”，不读“zhī ”；“势” 读“shì”，不读“sì”；“ 随”读“suí”，不读“shuí”；“莲蓬”一词中的“蓬”读轻声。
会写字
瓣
左中右
蓬
裂
姿
势
上下结构
会写字
止
独体字
胀
仿
佛
随
左窄右宽
蹈
书写指导
姿
“执”宽“力”窄。“力”撇的起笔在横中线上，横折钩竖钩段向左斜行。
“次”窄“女”宽。“女” 横要写得长一些，托住上面的“次”。
势
结构：
部首：
瓣
书写指导
左中右
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。中间“瓜”字 的长撇和捺分别穿插到两 个“辛”字下面，末笔下伸。
瓜
花瓣
易错提示：中间是“瓜”，不是“爪”。
瓣
易写错
易错提示：右下部是“臼”，不是“白”。
蹈
易错提示：右上部是“丸”，不是“九”。
势
易写错
易错提示：上下结构，不要写成半包围结构。
蓬
词语听写
花瓣 莲蓬 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 圆盘 眼前 本领 飘动 饱胀
近义词
姿势—姿态 仿佛—好像 　不光—不只 本领—本事 　赶紧—赶快(赶忙)
反义词
展开—收拢 快乐—伤心
[清香]清淡的香味。
[饱胀]形容饱满。
[破裂](完整的东西)出现裂缝；开裂。
[姿势]身体呈现的样子。
[翩翩起舞]形容轻快地跳舞。
词语解释
　　 学习内容
第二阶：阅读理解
1.边读课文边想象画面，体会荷花的美。 2.运用想象画面、联系生活、换词比较
的方法，体会优美生动的语句。
　　如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
一池荷花
一大幅活的画
比作
大自然
阅读理解
　　为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿态的段落读一读，说说哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。
阅读理解
　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
色彩形态
阅读理解
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子一样挤在一起。
　　思考：为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？
挨挨挤挤
阅读理解
　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶中突显出来的样子，显得光彩夺目，更写出了荷花的生机勃勃。
思考：如果这里用“长”怎么样？
冒
阅读理解
　有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比：荷花形态各异。
生动传神地描写了花骨朵儿的状态。
饱胀
破裂
阅读理解
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
初绽
绽放
含苞
阅读理解
初绽
绽放
含苞
露出嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿(饱胀、破裂)
挨挨挤挤
碧绿
“一大幅活的画”
荷叶
荷花
两三片花瓣儿
冒
阅读理解
　　化身为“荷花”的“我”在做什么？又看到、听到、想到了什么？
荷花的姿态美
想象化身荷花
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？
　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
　　作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。
　　一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
拟人
阅读理解
想象中作者将自身化为荷花，随风起舞。
把风中荷花的姿态写得活灵活现。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
阅读理解
　　小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？
阅读理解
　　再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
　　过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
照应
阅读理解
闻到
看到
想到
清香
荷花
荷叶
“我” 　仿佛　成了荷花
活灵活现色彩淡雅
人花共舞沉醉其间
荷花
千姿百态
挨挨挤挤
蜻蜓　小鱼　和“我”交谈
一大幅活的画
结构图示
第三阶：方法学用
1.边读课文边想象画面。
2.运用多种方法体会优美生动的
语句。
学习内容
边读课文边想象画面
边读课文边想象画面
课文内容
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
方法
排比
找修辞
巧联系
比喻 拟人
找词语
细体会
联系生活实际
动词
形容词
有的才展开……有的花瓣儿…… 有的还是花骨朵……
“挨挨挤挤、冒、展开、饱胀、破裂”等词语
……穿着雪白的衣裳……翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动
体会优美生动的语句
体会优美生动的语句
语句
课文内容
由生活中的“大圆盘”想象荷叶的样子。
方法
想象画面
联系生活
换词比较
句子中的“挨挨挤挤”能换成“密密麻麻”吗？“冒”能换成“长”吗？
由“… …穿着雪白的衣裳… …翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动”联想到舞蹈演员表演的画面。
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
(1)看拼音，写词语。
(2)照样子，写词语。
(3)仿写句子。
第四阶：课后练习
课后习题1
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
课后习题1
本文语言优美，富有韵律。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。如，朗读第2自然段时，注意语气的变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三片”“全”要读得重一些，体现开花大小程度的对比； 三个“有的”可以拉长读音，体现荷花的姿态各异，在语调高低不同的变化中，体现荷花的姿态美。
课后习题1
“花瓣儿”“花骨朵儿”是儿化词，朗读“花瓣儿”时，读到“瓣”这个字音的韵尾n时,随即加上一个卷舌的动作，使韵母带上卷舌音“儿”的音色。“花骨朵儿”的儿化音也这样读，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。“莲蓬”“衣裳”是轻声词， 这两个词尾字的音要读得轻而短。
课后习题1
背诵2～4 自然段。
在背诵前，要熟读课文，可以在熟读的基础上借助填空的方式来背诵，也可以根据描写顺序来背诵。如，背诵第2自然段时，可以借助填空的方式帮助背诵：荷花已经开了不少了。荷叶( )，像( )。白荷花( )。
课后习题1
有的( )。有的( )，露出( )。有的( )，看起来( )。背诵第4自然段时，先理清段落中有几句话(六句),每句话的意思(“我”仿佛就是荷花；风吹“我”起舞；满池荷花舞；风过花自静；蜻蜓飞过来；小鱼脚下游)，然后抓住结构层次，再熟读几遍就能背诵下来了。
课后习题2
默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
1.这一池荷花色彩明丽：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
2.有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
3.白荷花的状态不同：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
课后习题3
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
欢欢：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得这个“冒”字用得特别好，让人感觉白荷花好像迫不及待地想看看外面这个精彩的世界，又仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
乐乐：白荷花的各种姿态都非常美。我们在读的时候，会情不自禁地在头脑中形成画面，仿佛我们眼前就有一池荷花，我们就在欣赏“一大幅活的画”。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
茉莉的小枝是圆柱形的，稳稳地挺起叶片和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠绿欲滴，展现大自然的活力；叶脉发白，清晰可数。
茉莉花从绿叶之间探出头来，好奇地打量着这个新奇的世界。它们小巧玲珑，十分可爱。有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发着阵阵清香；有的刚开，沐浴着温暖的阳光，像一颗颗珍珠镶嵌在在绿叶之间；有的还是花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
例文欣赏
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
名称：
记录卡
茉莉花
样子：
颜色：
花骨朵儿有米粒般大小，长到玉米粒般大小时，就微微张开了嘴。茉莉花全开的时候，样子像荷花，只是很小。
白色
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
　　
随堂检测
一、看拼音，写词语。
huābàn zhàng kāi liè kāi
( ) ( ) ( )
zī shì fǎng fú zhǐ zhù
( ) ( ) ( )
花瓣
胀开
裂开
姿势
仿佛
止住
随堂检测
二、照样子，写词语。
一个个(ABB式)( )( )
挨挨挤挤(AABB式)( )( )
一天天
一年年
快快乐乐
匆匆忙忙
群儿戏于()一儿()瓮.足(
)石击瓮破之.水迸.儿得活。
)没水中。
)皆(
)去，光
　　
随堂检测
三、仿写句子。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
梨子黄澄澄的，像一个个金色的小葫芦。
学习内容
第五阶：课外拓展
1.叶圣陶名言。
2.描写荷花的诗句。
叶圣陶名言
◆理想是事业之母。
◆读书忌死读，死读钻牛角。
◆一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
◆千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
课外拓展1
描写荷花的诗句
◆小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　　　　　　　　　　　　　　　——宋·杨万里《小池》
◆荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
　　　　　　　　　　　　　　　——唐·王昌龄《采莲曲》
◆接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　　　　　　　　——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
课外拓展2