25慢性子裁缝和急性子顾客 课件（57张PPT)

(共57张PPT)
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人教部编版语文
三年级下册
慢性子裁缝和急性子顾客
第一阶：课前预习
学习内容
1.朗读课文，了解大意。
2.了解作者。
3.认写生字，理解词语。
课文大意
　　一个急性子顾客到慢性子裁缝的店里做衣服，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断变换做衣服的要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应，急性子顾客最后才知道，慢性子裁缝还没开始裁料。
作者简介
　　周锐，1953年生。广东潮阳人。作品曾获第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆龄儿童文学奖，新时期优秀少年文艺读物一等奖等。主要作品有《幽默聊斋》《哼哈二将》《书包里的老师》《中国兔子德国草》《大个子老鼠小个子猫》《蚊子叮蚊子》等。
会认字
缝 箱 夸 歪 承 夹
袖 衬 衫 负 泄 艺
féng
xiāng
wāi
chéng
jiá
xiù
xiè
kuā
chèn
shān
fù
yì
我会认
相
箱
皮箱
xiāng
　　收藏衣物等的方形器具，通常是上面有盖儿扣住。
竹
我会认
缝补 缝合
缝
形旁，表示用丝线连缀。
声旁，表示读音。
缝衣服
我会认
衬
chèn
　　会意字。从衤(衣)，其古文字形体像件衣服；从親(亲)，表示衬是亲近身体的内衣。简体字从衤(衣)、从寸(短小)，表示内衣通常较短小。本义是内衣。引申为陪衬。
我会认
衫
shān
　　形声字。衣(衤)表意，篆书形体像一件上衣，表示单上衣；彡(shān)表声，彡像毛饰画纹，表示衣料上大多织有花纹。衫古指短袖单衣，又指单衣。
我会认
歪斜 歪曲
歪
否
否定 否认
wāi
fǒu
形近字不同
正
口
组词
缝
(féng)缝合 缝补
(fèng)裂缝 墙缝
　　表示“用针线连缀”时，读féng，如,缝衣服、缝补。表示“缝隙，裂开或自然露出的窄长口子”“物体接合的地方”时，读fèng,如,缝隙、裂缝。
辨析
多音字
夹
(jiá)夹衣 夹被
(gā)夹肢窝
　　做动词，表示“从东西的两旁钳住”“胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下”等时，读jiā,如,夹菜、夹道。做名词，表示“两层的(衣被等)”时，读jiá,如,夹裤、夹袄、夹被。只有在“夹肢窝”一词中读gā。
辨析
(jiā)夹菜 夹攻
多音字
易读错
承、衬、衫：是翘舌音。
责：是平舌音。
夹：多音字，在“夹起”中读jiā，在“夹袄”中读jiá。
缝：在“裁缝”一词中读轻声。
衬
性
衫
左窄右宽
夹
独体字
会写字
会写字
上下结构
货
夸
卷
务
负
责
艺
书写指导
卷
两横上短下长，第五笔竖撇从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。
点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“?”。
夹
书写指导
衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后一撇长。
衫
结构：
部首：
责
书写指导
上下
书写指导：上半部分三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下半部分“贝”稍窄。
贝
结构：
部首：
易错提示：
上部是两横,不要写成三横,下部是“ ”，不是“巳”或“已”。
上下

易写错
结构：
部首：
易错提示：
左边是“衤”,不要写成“礻”。
左右
衤
易写错
结构：
部首：
易错提示：
左边是“衤”,不要写成“礻”。
左右
衤
易写错
结构：
部首：
易错提示：
上部是“化”，不是“代”。
上下
贝
易写错
词语听写
性子　　交货　　夸奖　　服务　　衬衫
负责　　手艺　　布料　　笑话　　大方
道理　　实在　　提前　　名声　　感动
花卷　　取得　　夹子
时候—时间　笑话—嘲笑　美观—美丽　夸奖—夸赞　满意—满足 感动—感激　惊讶—惊奇　恼怒—愤怒　提醒—提示
近义词
反义词
美观—丑陋　　大方—俗气　　夸奖—批评
提前—推迟　　开始—结束　　漂亮—难看
[纳闷]疑惑不解。
[大方](样式、颜色等)不俗气。
[羡慕]看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己
也有。
[合时]合乎时尚；合乎时宜。
[麻烦]使人费事或增加负担。
词语解释
[负责](工作)尽到应尽的责任；认真踏实。
[名声]在社会上流传的评价。
[泄气]泄劲。
[手艺]手工业工人的技术。
[惊讶]感到很奇怪；惊异。
[提醒]从旁指点，促使注意。
词语解释
学习内容
1．通过对话了解人物的性格特点。
2．提取关键信息，借助表格复述故事。
第二阶：阅读理解
　　自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？根据对话理清文章结构。
四次对话
阅读理解
急性子顾客 慢性子裁缝
第一次对话 (1～13)
第二次对话 (14～16)
第三次对话 (17～19)
第四次对话 (20～29)
要做一件棉袄。
说服顾客明年冬天取棉袄。
要求把棉袄改成夹袄。
爽快地答应。
要求把夹袄改成短袖衬衫。
要求把短袖衬衫接上袖子。
爽快地答应。
可以，因为还没开始裁料。
阅读理解
　　读课文第1～13自然段，思考：从哪些语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？
阅读理解
　　“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做……”
语言描写
具体说明自己是一个性子很急的人。
阅读理解
　　顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
动作描写
　　把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的人。
阅读理解
急性子顾客为什么会选慢性子裁缝为自己做衣服？
　　“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
　　因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，说出了自己“慢”的理由。
阅读理解
　　读课文第14～29自然段。急性子顾客之后几次来到裁缝店，分别对裁缝提出了哪些要求？为什么？
第一次
把棉袄改成夹袄
秋天能穿
第二次
把夹袄改成短袖衬衫
夏天能穿
第三次
把短袖衬衫改成春装
春天能穿
急性子
阅读理解
　　对于顾客的前两次要求，裁缝都欣然答应。可是把短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝是怎么应对的？
　　“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
为什么这样说？
阅读理解
　　“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
慢性子
阅读理解
　　顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
　　想不到自己想了那么多办法，布却还在裁缝的柜子里搁着。神态描写把顾客的失望、不满和愤怒刻画得很生动。
神态描写
这个时候顾客会对裁缝说什么？
阅读理解
阅读理解
衣服为什么会没做成？
如果你是顾客或裁缝，你会怎么做？
人物 衣服没做成的原因
急性子顾客
慢性子裁缝
为了早点穿上新衣服，一次次提出修改意见。
布料在柜子里搁着，还没开始裁料。
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天
顾客
过急易出错
过慢没效率
第二天
第三天
又过了一天
走了三家、说定了
棉袄改成夹袄
夹袄改成短袖衬衫
短袖衬衫改成春装
裁缝
最合适
答应
没问题
没裁料呢
时间
结构图示
学习内容
通过人物的动作、神态表现人物的性格特点。
第三阶：方法学用
通过动作描写表现人物性格特点
通过动作描写表现人物性格特点
文中顾客急性子这一鲜明特点，主要是通过他的动作表现出来的。如，“跳起来”“夹起”“跑到”“又来了”这些动作，形象地表现出了顾客的急不可耐，恨不得立马穿上新衣服的性格特点。
范例赏析
方法点拨
通过动作描写表现人物的性格特点要注意以下几点：一是动作描写要为表现人物的性格特点服务；二是动作描写要符合描写对象的年龄特点、职务等；三是动作描写要做到细节化，准确、精炼。
学习内容
1.课后习题。
2.随堂检测。
　(1)看拼音，写词语。
　(2)给下面的加点字选择正确的解释。
　(3)按要求改写句子。
第四阶：课后练习
课后习题1
分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
本文故事在顾客和裁缝的对话中展开，分角色朗读课文时，要读出人物不同的语气。朗读顾客说的话时，要关注标点符号，如，“秋天？夏天？春天？”连续三个问号， 读的时候语速较快，读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气，读出他迫不及待想拿到新衣服的心情。此外，还要关注顾客说话前后的表现，体会人物的心情，从而读好对话。
课后习题1
比如，“顾客噌的一下子跳起来”“顾客夹起布料就要走”“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”这些表示动作和神态的句子要重读。朗读裁缝说的话时，要注意句尾的语气词，语速要缓慢一些，语气要平稳，表现出裁缝慢性子的特点。
课后习题2
默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
课后习题2
默读前，先看看填表格需要哪些信息。默读时，我们要做到不出声，不动嘴唇，不用手指着。不能一目十行，要认清每一个字，一边读一边理解词句的意思和内在联系。还要边读边思考：急性子顾客这几天提出了哪些要求, 慢性子裁缝是怎样应对的？然后依据时间的变化，找到急性子顾客每天不断变化要求的句子，从中提取关键信息，简单明了地填入表格；慢性子裁缝的反应则要根据他的性格特点，着重从他说服、回答顾客的语句中提取相关信息。信息要适当概括，不要照搬原文，填写的内容要简洁。
课后习题2
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 做棉袄，冬天穿 说服顾客，明年冬天 取棉袄。
第二天 棉袄改夹袄，秋天穿 爽快答应
第三天 夹袄改短袖衬衫，夏天穿 点点头答应
又过了一天 短袖衬衫上袖子，改成春装 先摇头拒绝，后又表示可以。
课后习题2
借助表格复述这个故事。
首先厘清顺序、梳理内容，借助表格把故事讲清楚；在此基础上，抓住关键语句，如，描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事的大概意思讲出来。
假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。
　　本题是一道改编故事的题。课文中的顾客是急性子，裁缝是慢性子，而这道题假设裁缝是急性子，顾客是慢性子。因此，我们改编的情节一定要体现裁缝的“急”，顾客的“慢”，另外故事情节一定要合理。
选 做
随堂检测
一、看拼音，写词语。
mù xiāng qǔ huò kuā hǎi kǒu
( ) ( ) ( )
chèn shān fù zé shǒu yì
( ) ( ) ( )
木箱
取货
夸海口
衬衫
负责
手艺
随堂检测
二、给下面的加点字选择正确的解释。
负：①败，跟“胜”相对。②担任。
③违背，背弃。 ④背。
1.负重前行(　 ) 2.胜负难分(　 )
3.身负重任(　 ) 4.忘恩负义(　 )
④
①
②
③
●
●
●
●
随堂检测
三、按要求改写句子。
1.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道
　理。(改为肯定句)
2.为您服务，有什么可说的？(改为陈述句)
这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。
为您服务，没有什么可说的。
学习内容
关于急性子的故事
——急性子开店
第五阶：课外拓展
课外拓展
关于“急性子”的故事
急性子开店
　　有个人性子很急，做什么事都匆匆忙忙，顾前不顾后。
　　他开了一家饭店，心想：我这个店装修好，地段好，一定顾客盈门，生意兴隆。
　　开张这天，他等不到天亮就开了门，焦急地等了一上午，一个客人都没来。他急坏了，门里门外地转悠，瞧见对面的早餐铺子一直客人不断，他的店却无人光顾，不禁大为恼火，决定不干了，马上就摆出了“出兑”的牌子。
课外拓展
　　说来也巧，牌子刚摆出去就有人来兑店，急性子以非常便宜的价钱就把店给兑掉了。店刚兑掉，就到了吃午饭的时间，急性子拿着钱刚要离开，客人们就陆陆续续进了饭店。急性子气得直跺脚，恨恨地说道：“上午一个都不来，我不干了，你们倒都来了。”
兑店的人拍着他的肩膀笑着说：“老兄，你的性子太急了。干什么都得有耐心，像你这样只会一事无成。”