语文六年级下北师大版7《一个这样的老师》导学案1

小学语文 六 年级下册第六 单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
一个这样的老师
总课时：
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。
2、我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的作用。
重 点： 目标1
难 点：目标2
【知识链接】狡黠：诡诈，狡猾。
【自主学习】
通过上节课的学习，再读课文我能完成填空。
的怀特森老师
的怀特森老师
的怀特森老师
我从“狡黠”中感受到
。
怀特森认为“我们”不及格的原因是：
，让“我们”从这件事上学到 。
【合作探究】
组内交流以上问题。
讨论:从哪来感受到怀特森老师要教会“我们”怀疑。
在老师的指导下我能知道正面描写和侧面描写，并体会表达作用。
在“凯蒂旺斯”事件中，“我”的态度有什么变化？
5、“我”的眼中怀特森老师是一怎样的老师？

【展示激励】
小组展示。
为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛，并告诉他“你错了”
呢？这两次“正视”的含义有什么不同？
【拓展延伸】一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用
“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，怀特森老师独特的教学方式彻底改变了我们的学习和生活的方式。
小练笔：
选择其一写出自己的感受
1、《我眼中的怀特森老师》
2、《假如我是怀特森老师的学生》
3、《怎样看待书和权威》
4、自拟题目
【盘点收获】
与众不同
怀特森老师 新怀疑精神
影响深远

【达标检测】
1、本文的主要人物是 ，作者不仅对怀特森老师的
和 进行了细致的描写，还用了大量的笔墨来描写“我”的 以及“我们”行为的前后变化，加深我们对怀特森老师的认识。
2、当怀特森老师看到同学们在饶有兴趣地抄写笔记，在传看头骨时，他心里想： 。
3、当怀特森老师听到同学们不满的议论声时，他心里想：
。
4、当怀特森老师看到同学们把新怀疑带进了所有的课堂，他心里想： 。
个案补充/反思纠错