第25课《河中石兽》课件（26张PPT）

(共26张PPT)
部编版七年级语文下册第六单元
24 河中石兽
新课导入
古人学问无遗力，少壮功夫老使成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得少壮不努力，老大徒伤悲。另一方面，特别强调了做学问要在“哪里”下功夫。这是做学问的诀窍，那就是不能满足字面上的明白而要躬行实践，在实践中加以理解。诗人在读书和实践的关系上，强调了实践的重要。今天，我们来学习一篇文言文，它同样强调了实践的重要。
学习目标
一、熟读课文，结合课下注释，
积累文言词句。
二、翻译课文，理解课文内容。
文学常识及背景介绍
纪（jǐ ）昀（yún ），（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。清代学者，文学家，乾隆十九年进士。曾任翰林院编修、侍读学士，《四库全书》总纂官，他主编的《四库全书》被称为文化史上的万里长城，对保存中国文化有很大贡献。他所著《四库全书总目提要》，至今仍是重要的目录学著作。纪昀82岁卒于嘉庆十年，嘉庆皇帝御赐碑文：敏而好学可为文，授之以政无不达。故卒后谥号“文达”。著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》：
它是纪昀晚年所做的的一部文言笔记小说集，主要搜集讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中不少都包含着作者的寄托和感慨。
笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。
朗读课文
读准字音
河干
（ɡān）
圮
（pǐ）
棹
（zhào）
曳
（yè）
铁钯
（pá）
木杮
（fèi）
湮
（yān）
啮
（niè）
掷
（zhì）
坎穴
（kǎn xué）
溯流
（sù）
臆断
（yì）
欤
（yú）
朗读课文
读出节奏停顿
划分节奏的一般方法：
注重文言语感按意义划分，在主谓之间、动宾之间、句首发语词、关联词、时间副词后需停顿等等
沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。 阅/十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟/不可得，以为/顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里无迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能/究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨/携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)/于沙下，渐沉/渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮（niè）沙/为坎穴（kǎn xué）。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯（sù）流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知/其一，不知/其二者/多矣，可/据理臆(yì)断/欤（yú）？
疏通文意
翻译一般方法：
留——国号、年号、书名、人名等可以保留，直接使用
替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音节词
调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯
补——补充省略部分，使意思完整
删——删去无实在意义的词，不译
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近
河岸
p
倒塌
一起
经过，过了
年
募集
寻找
终于，到底
zhào
船桨，这里指划船
yè
拖着
踪迹
疏通文意（第一段：释字义）
于此，在这里
疏通文意（第一段：释文义）
沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。
沧州南部的一座寺庙（靠近）河岸，寺院的外门（倒塌）在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。
阅/十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟/不可得，以为/顺流下矣。
（过了）十多（年），僧人（募集）资金重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，（到底）没能找到。人们（认为）它们顺流而下了。
棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。
于是(划着)几只小船，(拖着)铁耙，向下游找了十多里，没找到它们的(踪迹)。
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
讲学，教书
听说
顺流打捞石兽这件事
你们
推究
事物的道理
这
fèi
木片
怎么
被
带
是
坚硬沉重
松散轻浮
yān
埋没
通“癫”。疯狂，荒唐
大家信服地认为这话是精当确却的言论
语气词，表示罢了
疏通文意（第二段：释字义）
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能/究物理。
一位讲学家在寺庙里（设帐教书），（听说)这件事笑着说： “（你们）这些人不能推究（事物的道理。）
（这）不是（木片），（怎么）能够（被)大水(带走)呢 (是)石头的特点是坚硬沉重，河沙的特点是(松散轻浮)
石兽(埋没)在沙中，越沉越深(罢了)。顺流而下寻找它们，难道不(荒唐)吗 ” 大家信服地认为这话是精当确却的言论。
是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨/携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)/于沙下，渐沉/渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
疏通文意（第二段：释文义）
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。
讲学家的话
凡是
丢失的石兽
应当
因为
代词，指“水”
的
形成
坑洞
等到
摔倒
侵蚀、冲刷
疏通文意（第三段：释字义）
如是再啮，石又再转，转转不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样
一再翻转
停止
于是
sù
逆流
固然
依照
他，指老河工。
找到
既然这样，那么
只
主观地判断
吗
疏通文意（第三段：释字义）
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。
一位老河兵听到了(这件事)，也笑着说：“(凡是)沉在河中的石头，(应当)到上游寻找它们。”
盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮（niè）沙/为坎穴（kǎn xué）。
(因为)石头的特点坚硬沉重，沙子的性质松散轻浮，水不能冲走石头，但(水流)反冲(的)量，一定会将石头底下迎着水流的地方（冲刷）成坑穴。
疏通文意（第三段：释文义）
渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。
越冲越深，（等到，延伸）石头底面的一半时，石头一定会（栽倒）在坑穴里。 照这样再次（冲刷），石头又会再次向前翻转。
转转不已，遂/反溯（sù）流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”
不停地翻转，(于是)石头反而(逆流)而上了。到下游寻找（石头），（固然）荒唐；在原地寻找（它们），不是更(荒唐)吗？
疏通文意（第三段：释文义）
如其言，果得/于数里外。
（人们）依照他的说法（去找），果然在上游几里外找到了石兽。
然则/天下之事，但知/其一，不知/其二者/多矣，可/据理臆(yì)断/欤（yú）？
那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢？
疏通文意（第三段：释文义）
归纳课文内容
这篇课文讲了一个什么故事？
记叙了一个寺庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，寺僧、讲学者、老河兵找石兽的经过及令人惊讶的结局，进而悟出了一个道理。
1.一词多义
之
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之
代词,代石兽.
一老河兵闻之
代词,代讲学家的话.
当求之于上流
代词,代石头.
其反激之力
的
至石之半
的
求之下流、求之地中
代词,代石兽
然则天下之事
的
重点文言字词、句式总结
为
岂能为暴涨携之去
众服为确论
啮沙为坎穴
介词。被
动词，认为
动词，成为
如
如是再啮
如是言
像
依照
一词多义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理
事物的道理
一门学科
是
这
表判断的动词
已
停止
已经
重点文言字词句式总结
2.古今异义
重点文言字词、句式总结
3.词类活用
棹：原指船桨，这里指划船的意思。
（名词用作动词）
暴涨：这里指暴涨的河水。
（动词活用作名词）
重点文言字词、句式总结
4.特殊句式
1.省略句：
（僧）棹数小舟
一讲学家设帐（于）寺中
求之（于）地中
2.倒装句：
求二石兽于水中
（状语后置，正常语序为“于水中求二石兽”）
3.被动句：
岂能为暴涨携之去？
（“为......”表被动，可译为“被”）
课堂检测
重点句子翻译
1.沧州南/一寺/临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。
沧州南部的一座寺庙（靠近）河岸，寺院的外门（倒塌）在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。
2.尔辈/不能/究物理是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨/携之去？
“（你们）这些人不能推究（事物的道理。（这）不是（木片），（怎么）能够（被)大水(带走)呢 ）
3.然则/天下之事，但知/其一，不知/其二者/多矣，可/据理臆(yì)断/欤（yú）？
那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，
怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢？
谢谢