2021-2022学年统编版高中语文必修上册4.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟杨》群文教学教案

从劳动光荣角度开展《喜看稻菽千重浪》
《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》
群文教学
教学说明:
前期已从典型事件、细节描写、人物通讯与消息的异同三个方面对《喜看稻菽千重浪》进行了三个课时的教学。本课时主要任务是对三篇人物通讯进行“作品意义”的挖掘，培养同学崇尚劳动，热爱劳动的价值取向，体会不同时代下“劳动”之于国家发展的意义。布置学生提前预习课文，阅读时布置提取新闻信息的任务，提醒学生把握事件时间、人物精神品质等。
教学目标：
1、梳理三篇人物通讯的时代背景、人物身份、工作领域、荣誉、精神品质等方面的内容。（重点）
2、挖掘作品的意义。（难点）
教学任务设计
任务一：梳理三篇人物通讯，完成下面表格内容。
时代背景 人物身份 工作领域 所获荣誉 精神品质 追求
袁隆平 20世纪五、六十年代 科学家 农业 国家最高科技奖 实践、创新、求真、不断追求 绿色革命
张秉贵 20世纪七、八十年代 售货员 零售业（服务业） 全国劳模 精业、敬业、爱岗奉献、有爱 为革命事业做贡献
钟 扬 21世纪的当下 植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家 植物界、教育、科学 时代楷模 坚定、热爱、温暖、生命不息 完成许多人的梦想
任务二：挖掘作品的意义
活动1：根据以上表格从人物身份、荣誉、品质及追求四个方面思考三个人物的共同之处。
示例：
身份：劳动者
荣誉：都体现出他们的模范特征和先进性、代表性
品质：把自己的工作当作事业，充满着热爱。或者，不关注个人得失，把他人、社会、国家放在第一位。
追求：都有一个梦，分别是水稻种子梦、服务的梦、植物种子梦。
总结：从这四个方面的共同点，我们可以看出，编者将这三篇人物通讯放在一课内的用意了：展现了不同背景，不同行业，不同身份的人在各自的时代里表现出相同的劳动精神，相同的精神品质。
活动2：根据三篇人物通讯和以上概括，思考：劳动精神是什么。（一句话）
教师示例：用劳动创造美好未来。
展示官方关于劳动精神内涵的概括：崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动。劳动是一切幸福的源泉。
活动3：从三人所获得的荣誉看，体现的是否仅仅是劳动精神。
示例：他们三人的身上体现的不仅仅是劳动精神，更代表着劳动者中的先进代表，我们把他们称之为劳动模范，而劳动模范身上散发出的是劳模精神。
展示官方关于劳模精神的内涵的概括：爱岗敬业，争创一流，艰苦奋斗，勇于创新，淡泊名利，甘于奉献。
习总书记进一步指出，劳动模范是民族的精英、人民的楷模、是共和国的功臣。
活动4：社会主义是干出来的，力在何处，在劳动者中。中国梦的实现，即意味着每一个中国人梦想的实现，同时，中国梦的实现，又需要每一个中国人共同去筑就。思考人物通讯的新闻价值和社会价值。
示例：记录社会生活中具有典型代表的、能体现社会主流价值观的人物，展现他们的精神风貌，传播和弘扬社会正能量，激励前行。
课堂小结：新闻工作作为文艺工作的一部分，肩负着重要的宣传任务。在一个需要榜样的年代，新闻报道的宣传角色就显得尤其重要。坚持正确的舆论导向，坚持正确的价值取向可以说是成为一个合格新闻工作者的首要条件。