Unit 1 My School Part B Let’s talk & Let’s play表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My School Part B Let’s talk & Let’s play表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 19:23:45 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My School
Part B, Let’s talk & Let’s play 教学设计
一．设计理念：
《2012版小学英语课程标准》提出开发“课程资源，拓展学用渠道”的新理念，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。本课时是一节会话课，话题是我们的学校，在教学中，我利用身边的一切可以利用的资源：学校图片，身边的朋友，手机录的视频等等，设计一系列的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二．学生情况分析：
四年级的学生年龄不大，活泼好动，思维形象直观，喜爱动画片、游戏竞赛。他们接触英语已有一年半的时间，尽管时间不太长，但对英语仍保持着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，根据学生的生理和心理特点我设计了多种活动，调动学生的学习兴趣，教学过程中我力图面向全体，以表扬鼓励为主，尽可能让每个学生都能自主学习。
三．教学内容分析：
本课时教学内容是PEP四年级下册第一单元B部分Let’s talk 和Let’s play，本单元围绕“our school”这一话题开展教学活动，本课时是一个对话教学，学生在前几课时学过一些各个教学场所的英语名称和关于场所位置的问答，本课时继续学习运用句型Is that the … Do you have a … 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
四．教学目标：
（一）知识与能力目标:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型Is that the … Do you have a … 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
4. 能够在语境中理解生词和词组 way, computer room的意思，并能正确发音。
5. 能够在Let’s play活动中运用所学句型Do you have a … Where is it 询问某教室场馆并能回答同伴的提问。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标：
受到热爱学校、为校增光、保持学校环境整洁、爱护学校教育设施的情感教育。
能够和同伴团结合作、共同学习。
教学重点：能够在情景中运用句型Is that the … Do you have a … 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
教学难点：能够在实际情景中运用所学句型进行交际活动。
五．教学方法 情景教学法、听说法、任务型教学途径、小组合作学习法
六．教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Ⅰ. Warm-up 1. Greetings and free talk. 2．Sing a song: Our school 说一说,唱一唱。 拉近师生距离，激发学生学习英语的兴趣和热情，揭题，激发爱校的情感。
Ⅱ. Presentation Show some pictures, learn the words: computer, computer room. Learn the sentences：Is that the… Yes, it is. / No, it isn’t. Do you have… Yes, we do. / No, we don’t. 看一看，说一说，读一读。 看图谈话，自然引出新词和新句型，真正做到“词不离句，句不离境”。
2．Learn let’s talk. a. Watch and answer: How many students are there in Chen Jie’s class b. Listen and answer: Is that the computer room c. Read and answer: Where is the library Read and choose: What does “This way, please.” mean 这边请。 B. 请下楼。 d. Let’s read. (1)Listen and repeat. (2)Role play in pairs. (3)Dialogue show. 看一看听一听，读一读想一想,说一说，演一演。 通过视频、音频、文本，让学生回答问题、选择答案，在声像及文字的引导下理解对话，体会新学句型的语用背景。跟录音读、角色表演，培养学生的语感，享受语言学习的乐趣。
Ⅲ. Practice 1. Let’s play: Open the door. 问一问，答一答。 开门的游戏给学生一个相对真实的语境，避免枯燥的机械操练。
2. Let’s ask and answer. (Let’s play) 看一看，想一想，说一说。 在精美细致的课件的引导下，在老师示范下，学生小组内运用所学进行交流，在操练新学句型的同时培养了学生的综合语言运用能力。
Ⅳ. Consolidation & Extension Let’s be a guide. Watch a video. Work in groups. Dialogue show. 看一看想一想，说一说。 手机录制的视频给了学生一个很好的示范，视频主角是学生身边的朋友更是激发了学生交流的欲望，并给了学生交流的信心。任务的设计更是达到了学以致用的目的。
Homework
1. Listen to the recording and try to model Let’s talk. 2. Introduce our school to your parents in English.
Board Design Unit 1 My School Is that Yes, it is. / No, it isn’t. Do you have a/an Yes, we do. / No, we don’t.
4
Part B, Let’s talk & Let’s play 教学设计
一．设计理念：
《2012版小学英语课程标准》提出开发“课程资源，拓展学用渠道”的新理念，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。本课时是一节会话课，话题是我们的学校，在教学中，我利用身边的一切可以利用的资源：学校图片，身边的朋友，手机录的视频等等，设计一系列的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二．学生情况分析：
四年级的学生年龄不大，活泼好动，思维形象直观，喜爱动画片、游戏竞赛。他们接触英语已有一年半的时间，尽管时间不太长，但对英语仍保持着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，根据学生的生理和心理特点我设计了多种活动，调动学生的学习兴趣，教学过程中我力图面向全体，以表扬鼓励为主，尽可能让每个学生都能自主学习。
三．教学内容分析：
本课时教学内容是PEP四年级下册第一单元B部分Let’s talk 和Let’s play，本单元围绕“our school”这一话题开展教学活动，本课时是一个对话教学，学生在前几课时学过一些各个教学场所的英语名称和关于场所位置的问答，本课时继续学习运用句型Is that the … Do you have a … 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
四．教学目标：
（一）知识与能力目标:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型Is that the … Do you have a … 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
4. 能够在语境中理解生词和词组 way, computer room的意思，并能正确发音。
5. 能够在Let’s play活动中运用所学句型Do you have a … Where is it 询问某教室场馆并能回答同伴的提问。
（二）情感态度、文化意识、学习策略目标：
受到热爱学校、为校增光、保持学校环境整洁、爱护学校教育设施的情感教育。
能够和同伴团结合作、共同学习。
教学重点：能够在情景中运用句型Is that the … Do you have a … 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。
教学难点：能够在实际情景中运用所学句型进行交际活动。
五．教学方法 情景教学法、听说法、任务型教学途径、小组合作学习法
六．教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Ⅰ. Warm-up 1. Greetings and free talk. 2．Sing a song: Our school 说一说,唱一唱。 拉近师生距离，激发学生学习英语的兴趣和热情，揭题，激发爱校的情感。
Ⅱ. Presentation Show some pictures, learn the words: computer, computer room. Learn the sentences：Is that the… Yes, it is. / No, it isn’t. Do you have… Yes, we do. / No, we don’t. 看一看，说一说，读一读。 看图谈话，自然引出新词和新句型，真正做到“词不离句，句不离境”。
2．Learn let’s talk. a. Watch and answer: How many students are there in Chen Jie’s class b. Listen and answer: Is that the computer room c. Read and answer: Where is the library Read and choose: What does “This way, please.” mean 这边请。 B. 请下楼。 d. Let’s read. (1)Listen and repeat. (2)Role play in pairs. (3)Dialogue show. 看一看听一听，读一读想一想,说一说，演一演。 通过视频、音频、文本，让学生回答问题、选择答案，在声像及文字的引导下理解对话，体会新学句型的语用背景。跟录音读、角色表演，培养学生的语感，享受语言学习的乐趣。
Ⅲ. Practice 1. Let’s play: Open the door. 问一问，答一答。 开门的游戏给学生一个相对真实的语境，避免枯燥的机械操练。
2. Let’s ask and answer. (Let’s play) 看一看，想一想，说一说。 在精美细致的课件的引导下，在老师示范下，学生小组内运用所学进行交流，在操练新学句型的同时培养了学生的综合语言运用能力。
Ⅳ. Consolidation & Extension Let’s be a guide. Watch a video. Work in groups. Dialogue show. 看一看想一想，说一说。 手机录制的视频给了学生一个很好的示范，视频主角是学生身边的朋友更是激发了学生交流的欲望，并给了学生交流的信心。任务的设计更是达到了学以致用的目的。
Homework
1. Listen to the recording and try to model Let’s talk. 2. Introduce our school to your parents in English.
Board Design Unit 1 My School Is that Yes, it is. / No, it isn’t. Do you have a/an Yes, we do. / No, we don’t.
4