人教版(PEP)四年级英语下册 Recycle 1 Read aloud教案（含设计意图和反思）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)四年级英语下册 Recycle 1 Read aloud教案（含设计意图和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 19:27:07 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 1 Read aloud教学设计
一、 教学内容分析
本节课所采用的教材是人教版小学英语（PEP） 版，四年级下册Recycle
1 Read aloud.这是一个复习单元，主要是对前三个单元的句型和单词有个总结复习。
二、 教学对象
本节课的教学对象是四年级学生。他们在前三个单元已经学习了一些关于学校地点，时间和天气的基本词汇和句子，在这个复习单元将进一步复习融合这些句子和知识点。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1. 学生能够理解对话大意；
2. 能够用正确的语音，语调朗读对话：
3. 能够通过学习对话复习巩固what time is it now it’s 3:40.Where’s the library It’s on the first floor. It’s cold outside. It’s windy.
4. 能够在语境中理At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket Let’s go.等句子的意思，并能正确朗读。
（二） 过程与方法：
利用PPT的预设，创设真实的语言环境，让学生在语境中学习语言；运用白板的随机书写复习所学单词；运用思维导图帮助学生理清对话的逻辑关系，并能重组对话。
（三）情感态度与价值观：
学生能够敢于开口练习对话，将所学语言运用到实际交际中。
（三）重点难点
能够通过学习对话复习巩固what time is it now it’s 3:40.Where’s the library It’s on the first floor. It’s cold outside. It’s windy.
四、教学方法
本节课是一节对话课，因此我格外重视学生的英语交际能力的培养。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以创设真实场景为核心，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“活动情境化，任务交际化”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用合作教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
五、教学过程
Step 1.Warm-up& Preview
1、播放歌曲what time is it 出示钟表并提问，What time is ti 出示timetable,引出句子“It’s time to go to school.”
【设计意图】：用色彩鲜明的画面和轻松明快的歌曲，引起学生的兴趣，让学生进入学习状态并复习第一单元的句型。
2. 白板复习关于school和weather的单词和句型。
Step2 Presentation
1.话题交流，导入新课
教师承接Free talk的话题,复习单词之后引出本课新单词show并教授。接着告知学生Sarah and her friend在谈论这件事，播放课本动画，要求学生回答问题。
【设计意图】让学生带着问题进入文本，更有针对性。
2. 根据学生回答的问题，引出本课的教学，Time to go .和jacket的认读，以及句子Do you have a jacket Yes , I do.\ No,I don’t. 同时板书，将本课对话总结成思维导图的形式。
【设计意图】利用多媒体创设相对真实的语言环境，降低学生的学习难度。
3.让学生在思维导图的帮助下将本课的图片按顺序排列，并与对话进行匹配连线，加深对文本的理解。
【设计意图】思维导图的构建，可以使学生对文本有更好的认知和理解。
4. 再次观看课本动画并跟读。
【设计意图】：通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
5.同桌结组，练习朗读对话并尝试表演。
【设计意图】：让学生分角色朗读课文，又一次熟悉对话内容，并能够同伴互助。
Step3 Extension
1、Showtime创设情境，出示学校图片展的海报，让学生谈论图片展的“time”“place”“weather”
【设计意图】：通过白板的随时书写功能创设情境，引导孩子们改编对话，并表演出来。力求让每一个孩子都能开口。
2、鼓励学生结组表演整个图片展的相关对话，并表演。
3.对本节课学生的表现给予充分肯定，并鼓励他们在课堂上多开口练习。
【设计意图】：鼓励学生养成多练习的好习惯，同时也为课后的家庭作业make a new dialogue 作好铺垫。
Step4 Homework
利用今天所学句型Talk about the sports meet in our school with your friends.
【设计意图】：将课上所学与课后的作业巩固相联系，使英语学习真正体现其交际功能。
板书设计： recycle 1
Read aloud
3:40
Time
4:00
library
show place
first floor
windy ;cold
weather
rainy
五、教学反思
在本节课的教学中，通过很好的利用白板的辅助教学功能，更好的鼓励学生主动参与，极大的激发了学生的学习热情，思维导图的应用，深入理解文本，既很好的完成了本节课的教学任务，又突破了教学重难点，培养学生的学习兴趣。
同时，在教学过程中，注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养学生沟通和交流的能力。
一、 教学内容分析
本节课所采用的教材是人教版小学英语（PEP） 版，四年级下册Recycle
1 Read aloud.这是一个复习单元，主要是对前三个单元的句型和单词有个总结复习。
二、 教学对象
本节课的教学对象是四年级学生。他们在前三个单元已经学习了一些关于学校地点，时间和天气的基本词汇和句子，在这个复习单元将进一步复习融合这些句子和知识点。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1. 学生能够理解对话大意；
2. 能够用正确的语音，语调朗读对话：
3. 能够通过学习对话复习巩固what time is it now it’s 3:40.Where’s the library It’s on the first floor. It’s cold outside. It’s windy.
4. 能够在语境中理At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket Let’s go.等句子的意思，并能正确朗读。
（二） 过程与方法：
利用PPT的预设，创设真实的语言环境，让学生在语境中学习语言；运用白板的随机书写复习所学单词；运用思维导图帮助学生理清对话的逻辑关系，并能重组对话。
（三）情感态度与价值观：
学生能够敢于开口练习对话，将所学语言运用到实际交际中。
（三）重点难点
能够通过学习对话复习巩固what time is it now it’s 3:40.Where’s the library It’s on the first floor. It’s cold outside. It’s windy.
四、教学方法
本节课是一节对话课，因此我格外重视学生的英语交际能力的培养。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以创设真实场景为核心，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“活动情境化，任务交际化”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用合作教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。
五、教学过程
Step 1.Warm-up& Preview
1、播放歌曲what time is it 出示钟表并提问，What time is ti 出示timetable,引出句子“It’s time to go to school.”
【设计意图】：用色彩鲜明的画面和轻松明快的歌曲，引起学生的兴趣，让学生进入学习状态并复习第一单元的句型。
2. 白板复习关于school和weather的单词和句型。
Step2 Presentation
1.话题交流，导入新课
教师承接Free talk的话题,复习单词之后引出本课新单词show并教授。接着告知学生Sarah and her friend在谈论这件事，播放课本动画，要求学生回答问题。
【设计意图】让学生带着问题进入文本，更有针对性。
2. 根据学生回答的问题，引出本课的教学，Time to go .和jacket的认读，以及句子Do you have a jacket Yes , I do.\ No,I don’t. 同时板书，将本课对话总结成思维导图的形式。
【设计意图】利用多媒体创设相对真实的语言环境，降低学生的学习难度。
3.让学生在思维导图的帮助下将本课的图片按顺序排列，并与对话进行匹配连线，加深对文本的理解。
【设计意图】思维导图的构建，可以使学生对文本有更好的认知和理解。
4. 再次观看课本动画并跟读。
【设计意图】：通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。
5.同桌结组，练习朗读对话并尝试表演。
【设计意图】：让学生分角色朗读课文，又一次熟悉对话内容，并能够同伴互助。
Step3 Extension
1、Showtime创设情境，出示学校图片展的海报，让学生谈论图片展的“time”“place”“weather”
【设计意图】：通过白板的随时书写功能创设情境，引导孩子们改编对话，并表演出来。力求让每一个孩子都能开口。
2、鼓励学生结组表演整个图片展的相关对话，并表演。
3.对本节课学生的表现给予充分肯定，并鼓励他们在课堂上多开口练习。
【设计意图】：鼓励学生养成多练习的好习惯，同时也为课后的家庭作业make a new dialogue 作好铺垫。
Step4 Homework
利用今天所学句型Talk about the sports meet in our school with your friends.
【设计意图】：将课上所学与课后的作业巩固相联系，使英语学习真正体现其交际功能。
板书设计： recycle 1
Read aloud
3:40
Time
4:00
library
show place
first floor
windy ;cold
weather
rainy
五、教学反思
在本节课的教学中，通过很好的利用白板的辅助教学功能，更好的鼓励学生主动参与，极大的激发了学生的学习热情，思维导图的应用，深入理解文本，既很好的完成了本节课的教学任务，又突破了教学重难点，培养学生的学习兴趣。
同时，在教学过程中，注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养学生沟通和交流的能力。