Unit 2 What a day! Cartoon time教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What a day! Cartoon time教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 19:41:41 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案
[教材简解]
本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。
本课时的一个重要句型：What happened 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。并再学习几个表示天气和运动的词汇。
[目标预设]
1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like What did you do It was …I…in the … 进行交流。
[重点、难点]
教学重点：
能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。
教学难点:
1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话.
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like What did you do It was …I…in the … 进行交流
[设计理念]
1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。
2.让学生在活动中展翅飞翔
在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。
3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。
要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。对英语产生的喜爱、热情、敏感的情愫，在英语环绕的活动之下，积极开动脑筋，运用策略学习英语，达到事半功倍的效果。
[设计思路]
让孩子自主先学，发挥孩子学习的积极性，让孩子们进入英语的氛围之中。通过自由讨论，激发英语思维。通过小组讨论、交流展示，顺利的引出新课。找准铺设点，本课通过对句型学习的铺设让学生能很快投入课文的学习与把握。对文本的处理是通过文本的整体出现，到文本的具体分析，再到文本的朗读，使得课堂更有顺序与层次感，同时文本的学习与掌握也更到位。最后巩固和总结，让本课所学句型成为学生写作的语言支撑，联系生活，学以致用，在写作过程中逐步加深对新单词和新句型的理解，加深对语篇文本和结构的把握，提高思维能力和写作能力。
[教学过程]
Step1 自主先学
【设计意图：通过制作的微课，让学生对本课的基本词汇和基本句型多次学，反复学，直到学会，为课堂教学作铺垫。】
Step2 Greeting
1.T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning.
T: Sit down, please!
Ss: Thank you.
2. read and recite
Who can retell the story
What was the weather like yesterday
What did you do yesterday evening
3.小组讨论
小组内根据天气，组内活动等进行讨论
【设计意图：通过介绍天气和日常活动，提高了学生的热情。通过轻松的师生交流，调动了学生的英语思维，练习并复习了天气和日常行为的表达方法。】
Step3 Ask and answer
what’s the weather like
What did you do
It was …I…in the …
【设计意图：通过学生的问和答来操练句型，使课堂更贴近生活，学生在积极主动的氛围中轻松愉快的学会了生词。并能利用这些词汇进行语言表达和交流展示，进行复习巩固。】
Step4 cartoon time
1.Talk about the picture.
Where are Bobby and Sam
Why is Bobby sad
Teach: happened , What happened
Did they find the kite at last
先观察图片，然后观看cartoon time ,更加细致的去了解故事内容
Try to say.
We tell the story. Each student says one sentence.
Who starts
We have to start the story again.
2.Read the cartoon and answer some questions!
Let’s read.
Try to remember.
Let’s act.
The questions：
1、Where are Sam and Bobby
2、Who looks sad What’s the matter
3、What did Tina and Bobby do this morning
4、Was it windy in the park
5、Where did they fly the kite Why
6、What happened at last（最后）
7、Why does Sam have the kite
Ask the students answer
【设计意图：学习cartoon time，通过小组合作学习的教学形式，让学生自主学习、兵教兵，提高学生学习的积极性和主动性。】
Step5检测反馈
Read and act!
Fill in the blanks
Bobby ______his new kite. This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park, but it_____ windy in the park. The kite ______ high, but it_____ too high and they________ hold onto it. It _____ ______.
【设计意图：通过试题测试、做游戏和设置情景自编对话，对所学内容进行复习巩固和检测反馈。可以掌握本节课学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据。】
Step6 小结反思
1.Ticking time
2.Summary
【设计意图：通过小结反思，对本节课各小组和学生的表现进行评价，对知识点进行总结。引导学生概括、小结学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。建立知识联系，领悟学习成果。】
Homework：
1.Read Cartoon time.
2. Act out Cartoon time.
板书设计：
Unit 2 What a day!
Tina&Bobby flew kites, it wasn’t windy.
climbed up the hill, it was windy.
flew too high, flew away.
Sam found it near the hill.
[教材简解]
本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。
本课时的一个重要句型：What happened 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。并再学习几个表示天气和运动的词汇。
[目标预设]
1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like What did you do It was …I…in the … 进行交流。
[重点、难点]
教学重点：
能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。
教学难点:
1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话.
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like What did you do It was …I…in the … 进行交流
[设计理念]
1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。
2.让学生在活动中展翅飞翔
在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。
3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。
要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。对英语产生的喜爱、热情、敏感的情愫，在英语环绕的活动之下，积极开动脑筋，运用策略学习英语，达到事半功倍的效果。
[设计思路]
让孩子自主先学，发挥孩子学习的积极性，让孩子们进入英语的氛围之中。通过自由讨论，激发英语思维。通过小组讨论、交流展示，顺利的引出新课。找准铺设点，本课通过对句型学习的铺设让学生能很快投入课文的学习与把握。对文本的处理是通过文本的整体出现，到文本的具体分析，再到文本的朗读，使得课堂更有顺序与层次感，同时文本的学习与掌握也更到位。最后巩固和总结，让本课所学句型成为学生写作的语言支撑，联系生活，学以致用，在写作过程中逐步加深对新单词和新句型的理解，加深对语篇文本和结构的把握，提高思维能力和写作能力。
[教学过程]
Step1 自主先学
【设计意图：通过制作的微课，让学生对本课的基本词汇和基本句型多次学，反复学，直到学会，为课堂教学作铺垫。】
Step2 Greeting
1.T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning.
T: Sit down, please!
Ss: Thank you.
2. read and recite
Who can retell the story
What was the weather like yesterday
What did you do yesterday evening
3.小组讨论
小组内根据天气，组内活动等进行讨论
【设计意图：通过介绍天气和日常活动，提高了学生的热情。通过轻松的师生交流，调动了学生的英语思维，练习并复习了天气和日常行为的表达方法。】
Step3 Ask and answer
what’s the weather like
What did you do
It was …I…in the …
【设计意图：通过学生的问和答来操练句型，使课堂更贴近生活，学生在积极主动的氛围中轻松愉快的学会了生词。并能利用这些词汇进行语言表达和交流展示，进行复习巩固。】
Step4 cartoon time
1.Talk about the picture.
Where are Bobby and Sam
Why is Bobby sad
Teach: happened , What happened
Did they find the kite at last
先观察图片，然后观看cartoon time ,更加细致的去了解故事内容
Try to say.
We tell the story. Each student says one sentence.
Who starts
We have to start the story again.
2.Read the cartoon and answer some questions!
Let’s read.
Try to remember.
Let’s act.
The questions：
1、Where are Sam and Bobby
2、Who looks sad What’s the matter
3、What did Tina and Bobby do this morning
4、Was it windy in the park
5、Where did they fly the kite Why
6、What happened at last（最后）
7、Why does Sam have the kite
Ask the students answer
【设计意图：学习cartoon time，通过小组合作学习的教学形式，让学生自主学习、兵教兵，提高学生学习的积极性和主动性。】
Step5检测反馈
Read and act!
Fill in the blanks
Bobby ______his new kite. This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park, but it_____ windy in the park. The kite ______ high, but it_____ too high and they________ hold onto it. It _____ ______.
【设计意图：通过试题测试、做游戏和设置情景自编对话，对所学内容进行复习巩固和检测反馈。可以掌握本节课学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据。】
Step6 小结反思
1.Ticking time
2.Summary
【设计意图：通过小结反思，对本节课各小组和学生的表现进行评价，对知识点进行总结。引导学生概括、小结学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉。建立知识联系，领悟学习成果。】
Homework：
1.Read Cartoon time.
2. Act out Cartoon time.
板书设计：
Unit 2 What a day!
Tina&Bobby flew kites, it wasn’t windy.
climbed up the hill, it was windy.
flew too high, flew away.
Sam found it near the hill.