人教版小学数学二年级上册 6.3 9的乘法口诀 教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学二年级上册 6.3 9的乘法口诀 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 09:00:39 | ||
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文档简介
9的乘法口诀教学设计
教材分析：
《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
学生分析：
二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
教学目标：
知识目标：
掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。
能力目标：
培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。
情感目标：
在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
教学重点：
经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。
教学难点：
推导和编制9的乘法口诀并熟记。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
练习本、乘法口诀卡片、答题纸。
教学过程：
一、复习旧知。
二、情景导入。
师：今天我们有一位小客人，他想和我们一起去数学王国探索奥秘，但数数学王国的国王想考考他，就在去王国的路上设置了一些关卡，如果这位小客人能顺利通关，就可以到达数学王国。这个小客人是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？
【设计意图：课始创设了“小客人到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】
三、智勇大冲关，自主探究新知：
第一关，导入新课。
1、师：（多媒体课件出示赛龙舟情景图）这位小客人是谁呢 你们瞧，他来了，他是一只可爱的小袋鼠，他要去数学王国，可是刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一座小桥，但是桥口有一只小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须完成两个任务：
（1）说出你在河面上发现的两个有关数学的信息，并且提出三个数学问题。
（2）你必须完成跳远的任务。”
2、师：好的，那我们先完成小兔子的第一个任务：你能帮小袋鼠发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？
3、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。同时请学生在黑板上板书乘法算式。）
师： 刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）
【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，上课刚开始便让学生人人动笔，亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，
也为后续学习打下基础。】
第二关：编写口诀。
1、师：（多媒体情景）小袋鼠继续前进，一只孔雀拦住了他去路，孔雀说：“小袋鼠，你要想过去，就要完成我身上的任务。”说完孔雀打开自己美丽的尾巴，尾巴上的题目出现了：编写9的乘法口诀。
2、师：老师也想帮帮小袋鼠。那老师就给同学们一些提示吧：9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀。）
3、师：现在请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。
4、师：同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些口诀，你能不能发现什么规律？
1口诀中的第二个数都是九。
2口诀得数的个位和十位之和刚好是9。
9的乘法口诀
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八
3×9＝27 三九二十七
4×9＝36 四九三十六
5×9＝45 五九四十五
6×9＝54 六九五十四
7×9＝63 七九六十三
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
【设计意图：这一环节的教学，我抓住小学生好胜心强的特点，设计了帮小袋鼠闯关的情景。同时，学已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力所以，让学生分组合作编写出口诀，积极主动地探究新知，可以让学生在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】
（三）第三关：记忆口诀。
师：（多媒体课件）小袋鼠编好9的乘法口诀，继续往前走，走着走着面前出现了一座美丽的城堡，上面有四个大字“数学王国”小袋鼠高兴极了，连忙来到门口，可是大门紧锁着。小袋鼠正发愁，一只小鸟飞了过来说:“别急，钥匙在我这里，不过你要背出9的乘法口诀，才能给你开门。”
学生自主记忆。
师：比比看看谁最快记住9的乘法口诀。（学生自主记忆）
师：同学们你有没有什么办法可以教小袋鼠,很快记住9的乘法口诀吗？（学生交流记忆方法。）
2.教给学生手指记忆法。
师：大家想了那么多的办法来记住9 的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在小朋友的手上，大家想知道吗
师：（教师示范讲解）请看，一九我们就把左边的第一根手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把第二根手指弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头弯曲就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。
师：这种方法我们给它起名叫手指记忆法。
【设计意图：记忆9的乘法口诀是本课的重点。这部分安排了有层次的记忆方法：学生自主记忆，交流记忆方法，手指记忆法帮助记忆。让学生在采取自己的记忆方法的同时，借鉴别人好的经验，培养学生良好的学习习惯。同时，有趣的方法学生不会感到枯燥乏味，而主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果，教学难点也迎刃而解。】
师：小袋鼠在同学们的帮助下拿到了钥匙，打开了数学王国的大门，见到了数学国王，并可以在数学王国学习数学了。小袋鼠高兴的对同学们说：“谢谢大家了”。
师：同学们，我们帮小袋鼠找到了数学王国，你们又有什么收获？
四、巩固练习，学以致用。
1.解决赛龙舟主题图中提出的问题。
请学生说出前面提出的三个问题。
请其他学生解决问题。
2.目标检测（答题纸）
1 ）、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀。
2×9 6×9 7×9 9×9
9×9 9×3 9×5 9×4
2）、看算式说答案。
9×6 2×9 5×9
（ ）×7=63 9×（ ）=72 （ ）×（ ）=36
3）、填一填。
9＋9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
9×8－9＝ （ ）×（ ）=（ ）
5×9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
4）、看口诀写乘法算式。
三九二十七 —————— ——————
七九六十三 —————— ——————
四九三十六 —————— ——————
九九八十一 ——————
五、课堂小结：
这节课我们编出了9的乘法口诀，还找出了记忆口诀的规律，，希望大家能准确的把9的乘法口诀运用到生活中。
六、布置作业。
根据《九九歌》写出相关的乘法算式，并说说运用了哪句乘法口诀。
九九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九河边看柳，
七九河开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。
板书： 9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=2
2×9=18 二九得十八 9×2=18
3×9=27 三九得二十七 9×3=27
4×9=36 四九得三十六 9×4=36
5×9=45 五九得四十五 9×5=45
6×9=54 六九得五十四 9×6=54
7×9=63 七九得六十三 9×7=63
8×9=72 八九得七十二 9×8=72
9×9=81 九九得八十一
教材分析：
《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
学生分析：
二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
教学目标：
知识目标：
掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。
能力目标：
培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。
情感目标：
在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
教学重点：
经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。
教学难点：
推导和编制9的乘法口诀并熟记。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
练习本、乘法口诀卡片、答题纸。
教学过程：
一、复习旧知。
二、情景导入。
师：今天我们有一位小客人，他想和我们一起去数学王国探索奥秘，但数数学王国的国王想考考他，就在去王国的路上设置了一些关卡，如果这位小客人能顺利通关，就可以到达数学王国。这个小客人是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？
【设计意图：课始创设了“小客人到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】
三、智勇大冲关，自主探究新知：
第一关，导入新课。
1、师：（多媒体课件出示赛龙舟情景图）这位小客人是谁呢 你们瞧，他来了，他是一只可爱的小袋鼠，他要去数学王国，可是刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一座小桥，但是桥口有一只小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须完成两个任务：
（1）说出你在河面上发现的两个有关数学的信息，并且提出三个数学问题。
（2）你必须完成跳远的任务。”
2、师：好的，那我们先完成小兔子的第一个任务：你能帮小袋鼠发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？
3、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。同时请学生在黑板上板书乘法算式。）
师： 刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）
【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，上课刚开始便让学生人人动笔，亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，
也为后续学习打下基础。】
第二关：编写口诀。
1、师：（多媒体情景）小袋鼠继续前进，一只孔雀拦住了他去路，孔雀说：“小袋鼠，你要想过去，就要完成我身上的任务。”说完孔雀打开自己美丽的尾巴，尾巴上的题目出现了：编写9的乘法口诀。
2、师：老师也想帮帮小袋鼠。那老师就给同学们一些提示吧：9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀。）
3、师：现在请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。
4、师：同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些口诀，你能不能发现什么规律？
1口诀中的第二个数都是九。
2口诀得数的个位和十位之和刚好是9。
9的乘法口诀
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八
3×9＝27 三九二十七
4×9＝36 四九三十六
5×9＝45 五九四十五
6×9＝54 六九五十四
7×9＝63 七九六十三
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
【设计意图：这一环节的教学，我抓住小学生好胜心强的特点，设计了帮小袋鼠闯关的情景。同时，学已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力所以，让学生分组合作编写出口诀，积极主动地探究新知，可以让学生在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】
（三）第三关：记忆口诀。
师：（多媒体课件）小袋鼠编好9的乘法口诀，继续往前走，走着走着面前出现了一座美丽的城堡，上面有四个大字“数学王国”小袋鼠高兴极了，连忙来到门口，可是大门紧锁着。小袋鼠正发愁，一只小鸟飞了过来说:“别急，钥匙在我这里，不过你要背出9的乘法口诀，才能给你开门。”
学生自主记忆。
师：比比看看谁最快记住9的乘法口诀。（学生自主记忆）
师：同学们你有没有什么办法可以教小袋鼠,很快记住9的乘法口诀吗？（学生交流记忆方法。）
2.教给学生手指记忆法。
师：大家想了那么多的办法来记住9 的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在小朋友的手上，大家想知道吗
师：（教师示范讲解）请看，一九我们就把左边的第一根手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把第二根手指弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头弯曲就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。
师：这种方法我们给它起名叫手指记忆法。
【设计意图：记忆9的乘法口诀是本课的重点。这部分安排了有层次的记忆方法：学生自主记忆，交流记忆方法，手指记忆法帮助记忆。让学生在采取自己的记忆方法的同时，借鉴别人好的经验，培养学生良好的学习习惯。同时，有趣的方法学生不会感到枯燥乏味，而主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果，教学难点也迎刃而解。】
师：小袋鼠在同学们的帮助下拿到了钥匙，打开了数学王国的大门，见到了数学国王，并可以在数学王国学习数学了。小袋鼠高兴的对同学们说：“谢谢大家了”。
师：同学们，我们帮小袋鼠找到了数学王国，你们又有什么收获？
四、巩固练习，学以致用。
1.解决赛龙舟主题图中提出的问题。
请学生说出前面提出的三个问题。
请其他学生解决问题。
2.目标检测（答题纸）
1 ）、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀。
2×9 6×9 7×9 9×9
9×9 9×3 9×5 9×4
2）、看算式说答案。
9×6 2×9 5×9
（ ）×7=63 9×（ ）=72 （ ）×（ ）=36
3）、填一填。
9＋9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
9×8－9＝ （ ）×（ ）=（ ）
5×9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
4）、看口诀写乘法算式。
三九二十七 —————— ——————
七九六十三 —————— ——————
四九三十六 —————— ——————
九九八十一 ——————
五、课堂小结：
这节课我们编出了9的乘法口诀，还找出了记忆口诀的规律，，希望大家能准确的把9的乘法口诀运用到生活中。
六、布置作业。
根据《九九歌》写出相关的乘法算式，并说说运用了哪句乘法口诀。
九九歌
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九河边看柳，
七九河开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。
板书： 9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=2
2×9=18 二九得十八 9×2=18
3×9=27 三九得二十七 9×3=27
4×9=36 四九得三十六 9×4=36
5×9=45 五九得四十五 9×5=45
6×9=54 六九得五十四 9×6=54
7×9=63 七九得六十三 9×7=63
8×9=72 八九得七十二 9×8=72
9×9=81 九九得八十一