人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-认识锐角和钝角(2) 教案

《认识锐角和钝角》微课教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级下册41页
教学目标：
1. 知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角。
2. 过程与方法：通过找角、剪角、画角、评角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。
3. 情感态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心，通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。
教学重点：认识锐角、钝角
教学难点：掌握角分类的方法。
教学方法：指导法
学法：实践操作法
教学准备：
课件、三角板、卡片、记号笔、硬纸条、图钉、绳子及装有长方形、圆形的信封（每生一个）、剪刀。
教学过程：
一、 导入：
同学们，你们喜欢看魔术吗？今天，老师给大家变个魔术，想看吗？变变----变出个直角，怎么判断直角呢 三角板
师：角氏家族有三兄弟，你们想认识直角的哥哥和弟弟吗？（引入新课 ）
二、新授：
1、认识锐角、钝角。
活动一，画不同的角
师：请小朋友们拿出三张卡片，用笔和尺画出三个大小不同的角。每张卡画一个，比一比看谁画得又好又快。
活动二，给不同的角分类
师：画完了吗？快举起来给大家看一看。这么多的角有什么不同呢？我们该怎样进行分类呢？这就是我们这节课要重点研究的问题？下面我们就以四人小组为单位，把画好的角和在一起，先想一想这些角我们怎么分一分类，再动手分一分，好吗？开始吧。
师：小朋友们讨论完了吗？哪个小组来汇报一下？
师：你们怎么分的？分成几类？那几类？为什么把它们分为一类？其他人有没有补充？
小结：
（1）、根据是不是直角分两类；
（2）、按照角的大小分为三类：直角为一类，比直角大的为一类，比直角小的为一类。
师：第一种分类方法是以直角为标准，这种分类方法不错，但显得较粗，能不能将不是直角的这一类再细分呢？
师：大家都同意这样分类吗？你们今天想的和数学家想的是一样的，数学家把象今天你们摆的大大小小不同的角也是分成了这样的三类。
（3）、锐角和钝角的含义
师：向这样根据角的大小我们就把角分成了三类：直角是一类；比直角小的角为一类，我们把它叫做锐角；[板书：锐角及角图]快找一个锐角，举起来给大家看一看？
这类角有什么特点？如何判断比直角小？（用三角板验证一下，先把三角板的一条直角边和所验证的角的一条边重合，再看另一条边。如果角的另一条边在三角板另一条直角边的里侧，就说明这个角比直角小）没有三角板怎么办？
师：那象这样的一类（指着比直角大的角）叫做钝角，[板书：钝角及角图] 这类角有什么特点？如何判断比直角大？（如果角的另一条边在三角板另一条直角边的外侧，就说明这个角比直角大。）快找到一个钝角举起来给大家看一看。
比直角小的角叫做锐角。动手找一找吧！
师：好！那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？
请你们把刚才画的三个角写上名称，写完后请同桌交换用三角板检验一下写得对不对。
2、找角。
师：我们已经会辨认锐角和钝角了，下面我们来找一找生活中有没有我们学过的角。
师：刚才同学们找到了很多种角。 不过我们可别小看了钝角和锐角，生活中少了它可还真不行呢。
那最后请你们动手画一个自己喜欢的角，给它们取个名字吧（锐角和钝角）。