人教版小学数学二年级上册 6.3 9的乘法口诀 教案

《9的乘法口诀》教学设计
教材分析
教材例4教学9的乘法口诀，学生已经掌握较多的学习经验，所以彩取移类推的方法，将已有的学习经验迁移到学习9的乘法口诀中。记忆口诀环节，学习往往会死记硬背，遗忘率也就比较高，教师要引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。
教学目标
理解9的乘法口诀的来源和意义初步掌握9的乘法口诀进行计算，掌握乘法竖式计算。
教学重难点
掌握9的乘法口诀。
教学方法
通过创设问题情境，把整个学习活动孕肓在一个大的生活情境之中，引导学生参与探索9的乘法口诀的全过程，同时渗透迁移类推的学习方法。
教具准备
课件、学具
教学过程
一、揭示课题
1、教师出示课题
这节课我们要学习9的乘法口诀（请你们猜一猜9的乘法口诀有几句 ）
2、你知道了哪些有关9的乘法口诀（生：）这节课我们要一起来学习9的乘法口诀。
【设计意图】：激趣导入
二、探究新知
1、教学例4
（1）教师出示情境图片。
引入：同学们看到这幅图你们不想说点什么吗 （生：端午节）端午节有哪些活动 （生：）看，划龙舟比赛开始了，从图中你获得了哪些数学信息 你能提出哪些数学问题
学生提问题：
如：4艘船一共有多少人
用什么方法计算：
怎样能很快地说出得数来呢
现在我们要用编口诀的方法来编9的乘法口诀，有信心吗
【设计意图】：情境导入，提出任务
（2）运用类推，编出口诀。
出示教材第80页例4的线段图。
小袋鼠正在练习跳远，第一跳9，第二跳跳到18，你发现了什么规律，把后面的填好。
【设计意图】：学生尝试推导
（3）汇报交流
作业展示：方框接着填什么 （27、36、45、54、63、72、81）27是几个9相加得来的 45是几个9相加得出来的 81是几个9相加得出来的
编口诀：
（4）展示学生的完成情况，请个别学生介绍，全班交流。
1x9 一九得九
2x9 二九十八，
3x9 三九二十七，
4x9 四九三十六，
5x9 五九四十五，
6x9 六九五十四，
7x9 七九六十三，
8x9 八九七十二，
9x9 九九八十一
师提问：
（1）你是怎样想出得数的
（2）＂七九六十三＂表示什么
＂五九四十五＂表示什么
表示出三九二十七的意义。
2、找规律，记口诀。
谈话：在背的过程中你觉得哪几句口诀比较难记
引导：这些口诀有的比较难记，那么认真观察，9的乘法口诀里藏着哪些规律
（2）找规律
1、9的乘法口诀共有几句。
2、每句的第一个数是按1~9的顺序依次排列，每相邻两句的积相差9。
思考：我记住了＂七九六十三＂这句口诀，下一句我忘记了怎么办
3、积的十位数比口诀的头一个数小，积的十位数与个位数的和是9。
4、后一句口诀的得数与前一句相比，十位数大1，个位数小1
5、九的口诀，9乘几的积，就把几当作几十，再减几。
原因：1个9是1个10减1，2个9就是2个10减2，是18。那么3个9就应该是30减3是27。4个9 5个9 ，、、、、、、
9x1=10-1 9x6=（ ）-（ ）
9x2=20-2 9x7=（ ）-（ ）
9x3=30-3 9x8=（ ）-（ ）
9x4=40-4 9x9=（ ）-（ ）
9x5=50-5
（3）利用规律记忆9的乘法口诀。
（4）师生对口令，做游戏用手势检查学生的记忆情况。
三、巩固练习
1、出示图片完成练习。
教材＂练习二十＂的第1题、第3题、第4题。
板书： 9的乘法口诀
一九得九 、 二九十八 、 三九二十七 、 四九三十六 、五九四十五 、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。