17《记金华的双龙洞》 表格式教学设计（2课时）

《记金华的双龙洞》教学设计
课题：《记金华的双龙洞》 课型：基础阅读课 二次备课
教学目标： 1.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。 3.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。学习相关文章《天山牧场》 教学重点： 深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。 教学难点： 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 第一课时 一、创设情境，激情导入。 1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……出示课件 “溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。（板书：17记金华的双龙洞） 2. 简介作者以及写作背景。出示课件 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》 二、再读感知，理清结构。 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。出示课件 4.交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 路上→外洞→孔隙→内洞→出洞 （板书：路上→外洞→孔隙→内洞→出洞） 5.对照示意图，找到相应段落再次朗读。 三、课堂总结。 这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！ 第二课时 一、复习检查，导入新课。 1.检查，指名学生朗读课文。 2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。 二、“初入溶洞”，感受“美丽”。 思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？出示课件 1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 (由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春色。) 2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音) 说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。出示课件 预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。 “时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，因为溪流的宽窄不一，所以才形成流水速度的缓急不同。 作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。 （板书：宽、窄；缓、急；) （3）这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹! 反复朗读上述句子。 三、精读感悟，感受“狭窄”。 研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 根据学生回答，教师总结 出示课件 洞口:像桥洞似的，很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。 2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法) 着重感悟下列句子:出示课件 3.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。 4.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。出示课件 着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。 三、复述课文，写段训练。 出示课件 1.任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。 2.用“时而……时而”写句子。 (飞机在高空表演，时而盘旋上升，时而俯冲下降，真让人提心吊胆。) 3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。 汽车行驶： 自然天气： 四、课堂总结，布置作业。 1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。 从内容和写作方法两方面谈自己的收获。 2.教师小结。出示课件 文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。 3.作业 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 五、链接阅读，拓展运用 阅读《天山牧场》，概括文章主要内容。 讨论交流： （1）文中介绍了小草的那些用途？ （2）找出课文中描写小草要求甚少的语句。 （3）完成学习单。 　《我的探索》学习单 文章题目主要内容观察顺序我的发现《天山牧场》
板书设计： 记金华的双龙洞 路上（宽、窄；缓、急；）--外洞（很宽） --孔隙（窄小）--内洞昏暗--出洞