1.1 秒的认识（教案）人教版数学三年级上册
文档属性
| 名称 | 1.1 秒的认识（教案）人教版数学三年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 15:18:17 | ||
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文档简介
《秒的认识》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育教科书》数学三年级上册第2～3页的内容。
【教学目标】
知识与技能：
1. 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念。
2. 使学生知道1分=60秒。
过程与方法：
通过各种实践活动，使学生经历秒的时间观念的形成过程，并充分认识到分与秒之间的关系。
情感态度与价值观：
在学习过程中，让学生体会时间与生活的密切关系，养成爱惜时间的意识和习惯。
【教学重难点】
重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：建立1秒、几秒及1分（60秒）的时间观念。
【教具、学具准备】
课件、1分钟体验材料。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢过春节吗？下面我们一起去聆听新年钟声的敲响，一起去倒计时吧！
（课件播放“2015羊年春晚跨年倒计时”视频。）
师：同学们，当新年的钟声即将敲响之际，倒数的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位呢？
生：秒。
师：咦（疑惑的口气），秒？不是咱们之前学过的“时”或“分”是吧，你是怎么想的？
生：倒数的时间很短。
小结：所以计量很短的时间，常用秒。今天我们就一起来认识比分更小的时间单位——秒。
（板书课题：秒的认识）
二、调动多种感官参与，建立秒的概念
1、认识秒针
师：钟面上哪些针你认识了呢？
生：时针、分针。
师问：那钟面上哪一根针是秒针呢？
生思考回答：最长最细、走得最快的那根针就是秒针。
2、体验1秒，初步建立秒的概念
师：1秒是多长时间呢？仔细听，认真看。谁来说一说？
预设：生1：秒针“嗒”一声就是1秒。
生2：秒针走1小格就是1秒。
小结：是啊，秒针走1小格，发出“嗒”一声所经过的时间就是1秒了。
（板书：秒针走1小格是1秒。）
师：下面我们随着秒针嗒嗒的走一走，看看谁的声音和秒针配合得最默契。
（课件播放秒针走动，全班发出“嗒、嗒……”）
师：你还能用其它声音来表示1秒的时间吗？
请学生回答。
师：咱们就用他的声音再和秒针走一走，行吗？
（课件播放秒针走动，全班发出声音）
师：刚才我们用声音来表示1秒的时间，想一想，能再加一个动作一起来表示1秒的时间吗？
（请2名学生展示动作，然后课件播放秒针走动，全班一起做表演。）
师：谁能上台来用声音和动作来表演呢？
（请2名学生同时上台表演，其余学生评价。若2名学生都表演得不好，再请1名学生上台表演）
师：刚才他们的表演让我们知道怎样才能和秒针配合得天衣无缝，下面我们再一起用声音和动作把它表演出来，好吗？
（课件播放秒针走动，学生用声音和动作表演。）
师：想一想，1秒你可以做什么？
（请3名学生回答，当场试验。）
师：你觉得1秒的时间怎么样？
小结：1秒的时间很短。
3、感受1秒能产生的价值与危害，培养珍惜时间的意识
师：孩子们，1秒很短我们实在做不了什么事情，但现在科技发达，现代化工具能做的事情还真不少，请看。
课件：小汽车每秒约行25米。
喷气式飞机每秒可飞行500米。
人造卫星每秒可飞行7900米。
现代化车间每秒可生产成千上万个零件。
三峡水电站每秒大约发电2700千瓦时。
师：除了这些，1秒还能带来什么影响呢，请看。
课件：据统计，2013年至2014年底，闯红灯违法行为导致道路交通事故2951起，造成600人死亡，3675人受伤。
师：看了这些，你有什么想说的吗？
请学生回答。
师进行德育教育：孩子们，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。1秒的时间很短，但是时间就是这样1秒1秒堆积起来的，我们一定要好好珍惜时间！
（板书：珍惜时间）
师：刚才我们用声音和动作来感受了1秒，下面再让我们来看一看，听一听，跟着秒针的节奏点点头，轻轻的数一数1、2、3、4，数出来，孩子们。
师：请全班同学闭上眼睛，想象钟面上秒针走动的样子，轻轻的数一数。
4、体验几秒，培养估计能力
（1）层次性提问：
我们知道秒针走1小格是1秒，那秒针走2小格是几秒呢？
秒针走3小格呢？
走4小格呢？
秒针走1大格又是几秒呢？
秒针走2大格呢？
走3大格呢？走6大格呢？
（2）10秒小闹钟游戏
规则：请同学们趴在桌上，当你听见“开始”就开始计时，如果你认为10秒到了就抬起头看屏幕。如果你刚好看到数字10，请你坐直把手举高；如果你看到的不是10，也请你坐直，想想你是数快了还是慢了。
师：你闹得很准，你是怎么计时的呢？
请学生回答。
（3）体验30秒
师：下面我们听段音乐休息一下。（课件播放第一遍音乐）
师：咦，刚刚这段音乐有几秒呢？我们再听一遍，请同学们估一估。（课件播放第二遍音乐）
请学生回答。
三、探究1分=60秒，体验1分钟
1、探究分与秒之间的关系
课件演示秒针走一圈，分针走1小格。
观察：秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
（板书：秒针走一圈 分针走1小格
60秒 = 1分）
2、体验1分钟
师：1分=60秒，那1分钟你能做什么？
请多名学生回答。
分组活动：第一组：你写了（ ）个汉字，第二组：你做了（ ）道口算题，第三组读了（ ）首古诗，第四组系了（ ）次红领巾。
各小组用“开火车”的形式汇报。
小结：看来，1分=60秒，1分钟大约能写15个汉字，能做20道口算题，能读12首诗，能系3次红领巾。
四、认识钟表工具，认读电子表上的时间。
师：咱们今天认识了秒，看，这些钟表都可以计量秒呢。有的电子表可以显示到秒。你知道这些电子表显示的时刻吗？
师：这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
五、巩固练习
1、我会选（时、分、秒）
2、我是合格小裁判
2015厦门国际马拉松赛先到终点的两名男子选手，1号选手跑出了2小时6分的成绩，5号选手也跑出了2小时6分的成绩，所以他们两人都获得第一名，你觉得这样判定合理吗？
请学生说出不合理的理由：要计量到秒。
（课件：1号选手：2小时6分19秒；5号选手：2小时6分54秒。）
师：现在你能判断谁是第一名了吗？为什么1号是第一名？
生：时间为短，成绩越好。
师：在体育比赛中成绩只计量到“分”，不计量到“秒”行吗？
生回答要计量到“秒”的理由。
师：看来“秒”重不重要呀？
生：重要。
六、课堂小结
今天你学到了哪些知识？
你用了哪些方法来体验1秒、几秒和1分钟呢？
关于时间，你还有其它收获吗？
七、课后运用，联系生活
师：今天的课就上到这了，最后请大家自己倒数10秒收拾好东西排好队，我们再离开电教室。
【板书设计】
秒的认识
秒针走1小格是1秒
珍惜时间 秒针走一圈 分针走1小格
60秒 = 1分
【教学内容】
人教版《义务教育教科书》数学三年级上册第2～3页的内容。
【教学目标】
知识与技能：
1. 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念。
2. 使学生知道1分=60秒。
过程与方法：
通过各种实践活动，使学生经历秒的时间观念的形成过程，并充分认识到分与秒之间的关系。
情感态度与价值观：
在学习过程中，让学生体会时间与生活的密切关系，养成爱惜时间的意识和习惯。
【教学重难点】
重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：建立1秒、几秒及1分（60秒）的时间观念。
【教具、学具准备】
课件、1分钟体验材料。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢过春节吗？下面我们一起去聆听新年钟声的敲响，一起去倒计时吧！
（课件播放“2015羊年春晚跨年倒计时”视频。）
师：同学们，当新年的钟声即将敲响之际，倒数的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位呢？
生：秒。
师：咦（疑惑的口气），秒？不是咱们之前学过的“时”或“分”是吧，你是怎么想的？
生：倒数的时间很短。
小结：所以计量很短的时间，常用秒。今天我们就一起来认识比分更小的时间单位——秒。
（板书课题：秒的认识）
二、调动多种感官参与，建立秒的概念
1、认识秒针
师：钟面上哪些针你认识了呢？
生：时针、分针。
师问：那钟面上哪一根针是秒针呢？
生思考回答：最长最细、走得最快的那根针就是秒针。
2、体验1秒，初步建立秒的概念
师：1秒是多长时间呢？仔细听，认真看。谁来说一说？
预设：生1：秒针“嗒”一声就是1秒。
生2：秒针走1小格就是1秒。
小结：是啊，秒针走1小格，发出“嗒”一声所经过的时间就是1秒了。
（板书：秒针走1小格是1秒。）
师：下面我们随着秒针嗒嗒的走一走，看看谁的声音和秒针配合得最默契。
（课件播放秒针走动，全班发出“嗒、嗒……”）
师：你还能用其它声音来表示1秒的时间吗？
请学生回答。
师：咱们就用他的声音再和秒针走一走，行吗？
（课件播放秒针走动，全班发出声音）
师：刚才我们用声音来表示1秒的时间，想一想，能再加一个动作一起来表示1秒的时间吗？
（请2名学生展示动作，然后课件播放秒针走动，全班一起做表演。）
师：谁能上台来用声音和动作来表演呢？
（请2名学生同时上台表演，其余学生评价。若2名学生都表演得不好，再请1名学生上台表演）
师：刚才他们的表演让我们知道怎样才能和秒针配合得天衣无缝，下面我们再一起用声音和动作把它表演出来，好吗？
（课件播放秒针走动，学生用声音和动作表演。）
师：想一想，1秒你可以做什么？
（请3名学生回答，当场试验。）
师：你觉得1秒的时间怎么样？
小结：1秒的时间很短。
3、感受1秒能产生的价值与危害，培养珍惜时间的意识
师：孩子们，1秒很短我们实在做不了什么事情，但现在科技发达，现代化工具能做的事情还真不少，请看。
课件：小汽车每秒约行25米。
喷气式飞机每秒可飞行500米。
人造卫星每秒可飞行7900米。
现代化车间每秒可生产成千上万个零件。
三峡水电站每秒大约发电2700千瓦时。
师：除了这些，1秒还能带来什么影响呢，请看。
课件：据统计，2013年至2014年底，闯红灯违法行为导致道路交通事故2951起，造成600人死亡，3675人受伤。
师：看了这些，你有什么想说的吗？
请学生回答。
师进行德育教育：孩子们，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。1秒的时间很短，但是时间就是这样1秒1秒堆积起来的，我们一定要好好珍惜时间！
（板书：珍惜时间）
师：刚才我们用声音和动作来感受了1秒，下面再让我们来看一看，听一听，跟着秒针的节奏点点头，轻轻的数一数1、2、3、4，数出来，孩子们。
师：请全班同学闭上眼睛，想象钟面上秒针走动的样子，轻轻的数一数。
4、体验几秒，培养估计能力
（1）层次性提问：
我们知道秒针走1小格是1秒，那秒针走2小格是几秒呢？
秒针走3小格呢？
走4小格呢？
秒针走1大格又是几秒呢？
秒针走2大格呢？
走3大格呢？走6大格呢？
（2）10秒小闹钟游戏
规则：请同学们趴在桌上，当你听见“开始”就开始计时，如果你认为10秒到了就抬起头看屏幕。如果你刚好看到数字10，请你坐直把手举高；如果你看到的不是10，也请你坐直，想想你是数快了还是慢了。
师：你闹得很准，你是怎么计时的呢？
请学生回答。
（3）体验30秒
师：下面我们听段音乐休息一下。（课件播放第一遍音乐）
师：咦，刚刚这段音乐有几秒呢？我们再听一遍，请同学们估一估。（课件播放第二遍音乐）
请学生回答。
三、探究1分=60秒，体验1分钟
1、探究分与秒之间的关系
课件演示秒针走一圈，分针走1小格。
观察：秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
（板书：秒针走一圈 分针走1小格
60秒 = 1分）
2、体验1分钟
师：1分=60秒，那1分钟你能做什么？
请多名学生回答。
分组活动：第一组：你写了（ ）个汉字，第二组：你做了（ ）道口算题，第三组读了（ ）首古诗，第四组系了（ ）次红领巾。
各小组用“开火车”的形式汇报。
小结：看来，1分=60秒，1分钟大约能写15个汉字，能做20道口算题，能读12首诗，能系3次红领巾。
四、认识钟表工具，认读电子表上的时间。
师：咱们今天认识了秒，看，这些钟表都可以计量秒呢。有的电子表可以显示到秒。你知道这些电子表显示的时刻吗？
师：这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
五、巩固练习
1、我会选（时、分、秒）
2、我是合格小裁判
2015厦门国际马拉松赛先到终点的两名男子选手，1号选手跑出了2小时6分的成绩，5号选手也跑出了2小时6分的成绩，所以他们两人都获得第一名，你觉得这样判定合理吗？
请学生说出不合理的理由：要计量到秒。
（课件：1号选手：2小时6分19秒；5号选手：2小时6分54秒。）
师：现在你能判断谁是第一名了吗？为什么1号是第一名？
生：时间为短，成绩越好。
师：在体育比赛中成绩只计量到“分”，不计量到“秒”行吗？
生回答要计量到“秒”的理由。
师：看来“秒”重不重要呀？
生：重要。
六、课堂小结
今天你学到了哪些知识？
你用了哪些方法来体验1秒、几秒和1分钟呢？
关于时间，你还有其它收获吗？
七、课后运用，联系生活
师：今天的课就上到这了，最后请大家自己倒数10秒收拾好东西排好队，我们再离开电教室。
【板书设计】
秒的认识
秒针走1小格是1秒
珍惜时间 秒针走一圈 分针走1小格
60秒 = 1分