西师大版小学数学四年级下册《节约一滴水》教学设计
文档属性
| 名称 | 西师大版小学数学四年级下册《节约一滴水》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 19:20:02 | ||
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文档简介
《节约一滴水》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级下册第43——44页，综合应用——节约一滴水
学情分析
本活动是与学生日常生活联系紧密的水，通过活动了解我国水资源的现状，认识到节水的重要性。本活动涉及到数据的收集与整理、计算等，体现了数学与生活的联系，体现了活动的综合性。活动前，学生搜集资料；活动中，学生要参与水龙头在一定时间内的滴水量的有关计算；活动后，通过具体的数据认识节水的必要性，并能把节水作为习惯付诸到生活中，这又体现了活动的实践性。
教学目标
1、经历调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2、从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
教学重点：让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象， 激发学生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施，养成良好的节水习惯，并能身体力行去实践并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点：学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。让学生懂得节约用水的重要意义，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
教学准备
学生准备：利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息(数据、文字材料、统计图表)，并写在纸上。
教师准备：课件。(包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息)
教学过程
一、谈话导课
师:你们知道3月22日是什么日子 3月22日到3月28日是中国什么周
生：略
师:同学们,你们知道吗 当今水危机已成全球性的问题,目前,全世界有1 /6的人口、约10亿多人缺水。专家估计,到2025年世界缺水人口将超过25亿。
师:我国的水资源状况又怎样呢
师:我国是一个干旱缺水严重的国家 ,我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均的四分之一,排在世界第121位。
师:2014年我国一些地区发生了严重的旱灾,我们河南省也未幸免。你们知道吗,曾在2009年,我国西南地区遭受历史罕见的特大旱灾,粮食绝收河水断流,人畜饮水困难,造成的直接经济损失,云南一个省就将近二百个亿。
出示课件：水龙头滴水并伴有水滴的声音。
师:(师指着一只手拧水龙头的课件)同学们,你听到了什么声音
生：略
师:日常生活中,你在什么地方看到过
生：略
师:当时你是怎么做的
生：略
师:你做得非常棒!(师伸出大拇指夸奖)你知道吗,在我们日常生活中,经常可以看到,有的人洗完手不把水龙头关紧的现象,水就这样一滴一滴的不停地滴呀!同学们,你们知道吗 这一滴一滴的水不停地滴下去,一年要浪费掉多少水吗
师:这节课我们就一起来研究一滴水的相关问题。(板书:一滴水）
【设计意图：通过介绍2014年发生在身边的旱灾及2009年西南地区的严重旱灾，他们明白水资源的缺乏，通过课件滴水声产生对一滴水的研究欲望。】
二、根据老师提供的实验数据计算
师:老师做了个实验一个没拧紧的水龙头,就这样滴下去,1分钟大约滴水5克。
师:下面请同学们按选定的1分钟滴水量算一算(边说边出示课件),如果一个没拧紧的水龙头的滴水速度与实验相同,那么,1小时、1天、1月、1年大约各浪费对少克水？
师:你们能解决这些问题吗 解决这些问题的关键是什么？
生:每两个时间单位间的进率。
师:谁来说一说这几个时间单位的进率？
生:老师我有一个问题,每个月的天数不完全相同,我们到底按多少天计算？
生:我也有一个问题,就是一年是按月算还是按天算？
生:我觉得按一个月按30天计算,一年按12个月来算,本来就是求大约是多少。
师:同学们同意吗？
师:那我们就按1月=30天 1年=12个月 进行计算吧
(师把学生说出的单位间的进率一一板书）
师:下面请同学们开始解决这些问题吧。
师:请同学们把计算结果填好,看哪组同学能争得第一。
生填完平台展示,老师读出这些数据来。
老师准备板书并读出:1小时大约滴水300克 1天大约滴水7200克
1月大约滴水216000克 1年大约滴水2592000克
师:从刚才的计算中,你感受到了什么？
生:小小一滴水,浪费时间越长,浪费的就越多。
【设计意图：学生通过计算，发现浪费的后果严重。】
师:同学们,你们猜一猜,一个水龙头1年浪费的水够你饮几天。
师:下面就请同学们赶快算一算,到底够你饮几天？
师:你们怎么不算呢？
师:要想知道够1人饮多少天,必需知道哪些信息 现在还缺少什么？
生:水的总量,每个人每天饮的量。
师:你回答的可真棒!那老师现在就把这个信息告诉你们吧。
课件出示:研究表明,1个人除了正常的饮食外,每天应饮水1000克才能维持人体需要。1个每拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供你1个人饮几天？
学生有困难,老师帮助解决 老师板书(大约可供你饮 2592天）
师:前几天,老师让你们调查咱们学校水龙头的个数,谁能告诉老师你的调查结果？
师:老师调查出来了（老师说出数据）。
师:老师还想请同学们算一算,咱们学校的水龙头如果都这样滴水的话,1年会浪费多少水？
老师边说边出示课件:如果学校每个水龙头都这样滴水,1天大约浪费多少水 1年浪费的水够你饮多少个月？
师:请各组开始计算,看哪组算得快。
学生计算,感受1天浪费的数据惊人。(2160000克）
1年浪费777600000克(788400000克)
师:同学们,你知道你们家一个月用多少吨水吗？
生：略
师:你们家每月的用水量用什么做计量单位？
生：略
师:刚才咱们计算出的滴水量是用什么做单位的？
生:我们应该把克换算成吨。1吨=1000千克 1千克=1000克 那么1吨=1000000克。
777600000克=777.6吨 (788400000克=788.4吨）
师:谁来解决这个问题 如果你们家每月用水3吨,咱们学校这些水龙头1年漏掉的水够你家用多少个月 (提问学生版演）
学生计算,老师准备板书(大约可够我家用262个月）
【设计意图：通过计算，更深刻的认识到节水从细节做起。】
师:你还有不同的方法吗？
师:谁知道现在咱们洛阳的水价？
生：略
生：略
师:国家为什么要实行阶梯收费政策？
生：略
师:老师想请你们来算一笔帐,(课件出示)如果咱们学校的每个水龙头都这样漏水的话,学校1年要多付多少水费？
学生汇报计算结果,老师板书:1年多付水费2332.8元(2365.2元）
师:同学们,如果这些钱让你支配,你会用这些钱干什么？
生：略
师:同学们,你们想到那些缺水的地方了吗 我们可不可以用这些钱为他们做些什么？
生：略
师表扬他们有爱心,一方有难,八方支援这是我们中华民主的传统美德。
师:也许有同学会说,我们天就浪费那么一点儿水,那会浪费多少 如果我们全国13亿每天每人只浪费1分钟的滴水量,那么全国要浪费多少吨水泥？
师:1分钟的滴水量是多少 我们拿起实验接的水看一看,多吗？
生：略
师:你们都浪费过水吧,你1天只浪费这么多水吗？
师:假如我们每人每天只浪费这么一点点水,看一看我们全国人民将会浪费多少水吧。
老师计算(6500吨）
【设计意图：通过上面的计算，更进一步体会到，积少成多，在心中会提升节水意识。】
师:我们每天就浪费那么一点水,可是浪费到人多了,时间长了,浪费的数据让人们触目惊心呀！
师:你以前浪费过水吗 日常生活中,你一定见到过不少浪费水的现象吧,你能不能讲出一两件来吗？
生：略
师:同学们列举了那么多浪费水的现象,真让人痛心,请那些浪费水的同学管住自己的手,不能再浪费水了。
【设计意图：通过浪费水现象的列举，学生明白哪些行为不能做了，节水从我做起。】
师:同学们,你们知道水的价值吗
(边说边出示课件:学生读:你知道吗 1吨水 大约可灌溉50平方米的农田 大约可炼钢150吨 发电1000度 生产化肥500千克 织布220米 磨面粉34袋）
师:1吨水的价值这么大,你今后应该怎么做？
生：略
【设计意图：体会水的价值很大，节水的意识得到升华。】
师:节约用水,从节约一滴水做起（补充课题）（节约一滴水）
师:现在你感觉到浪费水资源可惜了吧。如果大家都来浪费的话,总有一天地球上的水资源没有了,那我们人类会怎样呢？
生：略
师:你们知道吗 水和我们人类的关系最密切。我们生活中离不开水,工农业生产也离不开水,我们的身体更离不开水。
师出示：儿童人体内的水分约占体重的8/10,当人体缺水达到人体内水分的1/5时,生命就随之终止。
师:水是我们生命的源泉。
到20世纪末,全国600多座城市中,已有400多个城市存在供水不足问题,其中比较严重的缺水城市达110个,全国城市缺水总量为60亿立方米。我国每年因干旱约少产粮食1000亿千克。
师:水对我们人类来说那么重要,我们也知道水资源的宝贵。你有没有什么节水好方法？
生出示收集的资料和大家一起分享。
【设计意图：再次用数据和资料信息告诉孩子们，节约用水的重要性】
师:请同学们看大屏(出示课件)
师:同学们,西南地区的干旱,也惊醒我们,从现在起务必要珍惜和保护水资源,节约用水。节约用水,不仅是一句口号,不能停留在口头上,应从自身做起,从现在做起。
【设计意图：一个个令人心头的画面，又一次让学生心中产生共鸣——节约用水，刻不容缓。】
师边说边出示伴有《让我们荡起双桨》的课件(没有水,水墨荷花只剩下单一色,没有水,这单一色的水墨荷花还能开多久？
师出示最后一个课件(保护水资源 眼泪）
【设计意图：听着悠扬的歌声，看着惨淡的画面，已能清醒的认识到水和我们之间的关系是多么紧密，节水从我做起，从现在做起的意识又一次加深了。】
三、总结全文
师：这节课你有什么收获？
【设计意图：谈收获，提问题，起到解决个案问题的作用。】
四、布置作业
《节约用水 我这样做》
【设计意图：体现数学与生活的联系。】
五、板书设计
节约用水
1个水龙头 300个水龙头
1分钟大约滴水 克
1小时大约滴水 克
1天大约滴水 克 1天大约滴水 克= 千克= 吨
1年大约滴水 克 可够你家用 月 多付水费 元
大约可供1人饮 天
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级下册第43——44页，综合应用——节约一滴水
学情分析
本活动是与学生日常生活联系紧密的水，通过活动了解我国水资源的现状，认识到节水的重要性。本活动涉及到数据的收集与整理、计算等，体现了数学与生活的联系，体现了活动的综合性。活动前，学生搜集资料；活动中，学生要参与水龙头在一定时间内的滴水量的有关计算；活动后，通过具体的数据认识节水的必要性，并能把节水作为习惯付诸到生活中，这又体现了活动的实践性。
教学目标
1、经历调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2、从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
教学重点：让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象， 激发学生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施，养成良好的节水习惯，并能身体力行去实践并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点：学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。让学生懂得节约用水的重要意义，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
教学准备
学生准备：利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息(数据、文字材料、统计图表)，并写在纸上。
教师准备：课件。(包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息)
教学过程
一、谈话导课
师:你们知道3月22日是什么日子 3月22日到3月28日是中国什么周
生：略
师:同学们,你们知道吗 当今水危机已成全球性的问题,目前,全世界有1 /6的人口、约10亿多人缺水。专家估计,到2025年世界缺水人口将超过25亿。
师:我国的水资源状况又怎样呢
师:我国是一个干旱缺水严重的国家 ,我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均的四分之一,排在世界第121位。
师:2014年我国一些地区发生了严重的旱灾,我们河南省也未幸免。你们知道吗,曾在2009年,我国西南地区遭受历史罕见的特大旱灾,粮食绝收河水断流,人畜饮水困难,造成的直接经济损失,云南一个省就将近二百个亿。
出示课件：水龙头滴水并伴有水滴的声音。
师:(师指着一只手拧水龙头的课件)同学们,你听到了什么声音
生：略
师:日常生活中,你在什么地方看到过
生：略
师:当时你是怎么做的
生：略
师:你做得非常棒!(师伸出大拇指夸奖)你知道吗,在我们日常生活中,经常可以看到,有的人洗完手不把水龙头关紧的现象,水就这样一滴一滴的不停地滴呀!同学们,你们知道吗 这一滴一滴的水不停地滴下去,一年要浪费掉多少水吗
师:这节课我们就一起来研究一滴水的相关问题。(板书:一滴水）
【设计意图：通过介绍2014年发生在身边的旱灾及2009年西南地区的严重旱灾，他们明白水资源的缺乏，通过课件滴水声产生对一滴水的研究欲望。】
二、根据老师提供的实验数据计算
师:老师做了个实验一个没拧紧的水龙头,就这样滴下去,1分钟大约滴水5克。
师:下面请同学们按选定的1分钟滴水量算一算(边说边出示课件),如果一个没拧紧的水龙头的滴水速度与实验相同,那么,1小时、1天、1月、1年大约各浪费对少克水？
师:你们能解决这些问题吗 解决这些问题的关键是什么？
生:每两个时间单位间的进率。
师:谁来说一说这几个时间单位的进率？
生:老师我有一个问题,每个月的天数不完全相同,我们到底按多少天计算？
生:我也有一个问题,就是一年是按月算还是按天算？
生:我觉得按一个月按30天计算,一年按12个月来算,本来就是求大约是多少。
师:同学们同意吗？
师:那我们就按1月=30天 1年=12个月 进行计算吧
(师把学生说出的单位间的进率一一板书）
师:下面请同学们开始解决这些问题吧。
师:请同学们把计算结果填好,看哪组同学能争得第一。
生填完平台展示,老师读出这些数据来。
老师准备板书并读出:1小时大约滴水300克 1天大约滴水7200克
1月大约滴水216000克 1年大约滴水2592000克
师:从刚才的计算中,你感受到了什么？
生:小小一滴水,浪费时间越长,浪费的就越多。
【设计意图：学生通过计算，发现浪费的后果严重。】
师:同学们,你们猜一猜,一个水龙头1年浪费的水够你饮几天。
师:下面就请同学们赶快算一算,到底够你饮几天？
师:你们怎么不算呢？
师:要想知道够1人饮多少天,必需知道哪些信息 现在还缺少什么？
生:水的总量,每个人每天饮的量。
师:你回答的可真棒!那老师现在就把这个信息告诉你们吧。
课件出示:研究表明,1个人除了正常的饮食外,每天应饮水1000克才能维持人体需要。1个每拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供你1个人饮几天？
学生有困难,老师帮助解决 老师板书(大约可供你饮 2592天）
师:前几天,老师让你们调查咱们学校水龙头的个数,谁能告诉老师你的调查结果？
师:老师调查出来了（老师说出数据）。
师:老师还想请同学们算一算,咱们学校的水龙头如果都这样滴水的话,1年会浪费多少水？
老师边说边出示课件:如果学校每个水龙头都这样滴水,1天大约浪费多少水 1年浪费的水够你饮多少个月？
师:请各组开始计算,看哪组算得快。
学生计算,感受1天浪费的数据惊人。(2160000克）
1年浪费777600000克(788400000克)
师:同学们,你知道你们家一个月用多少吨水吗？
生：略
师:你们家每月的用水量用什么做计量单位？
生：略
师:刚才咱们计算出的滴水量是用什么做单位的？
生:我们应该把克换算成吨。1吨=1000千克 1千克=1000克 那么1吨=1000000克。
777600000克=777.6吨 (788400000克=788.4吨）
师:谁来解决这个问题 如果你们家每月用水3吨,咱们学校这些水龙头1年漏掉的水够你家用多少个月 (提问学生版演）
学生计算,老师准备板书(大约可够我家用262个月）
【设计意图：通过计算，更深刻的认识到节水从细节做起。】
师:你还有不同的方法吗？
师:谁知道现在咱们洛阳的水价？
生：略
生：略
师:国家为什么要实行阶梯收费政策？
生：略
师:老师想请你们来算一笔帐,(课件出示)如果咱们学校的每个水龙头都这样漏水的话,学校1年要多付多少水费？
学生汇报计算结果,老师板书:1年多付水费2332.8元(2365.2元）
师:同学们,如果这些钱让你支配,你会用这些钱干什么？
生：略
师:同学们,你们想到那些缺水的地方了吗 我们可不可以用这些钱为他们做些什么？
生：略
师表扬他们有爱心,一方有难,八方支援这是我们中华民主的传统美德。
师:也许有同学会说,我们天就浪费那么一点儿水,那会浪费多少 如果我们全国13亿每天每人只浪费1分钟的滴水量,那么全国要浪费多少吨水泥？
师:1分钟的滴水量是多少 我们拿起实验接的水看一看,多吗？
生：略
师:你们都浪费过水吧,你1天只浪费这么多水吗？
师:假如我们每人每天只浪费这么一点点水,看一看我们全国人民将会浪费多少水吧。
老师计算(6500吨）
【设计意图：通过上面的计算，更进一步体会到，积少成多，在心中会提升节水意识。】
师:我们每天就浪费那么一点水,可是浪费到人多了,时间长了,浪费的数据让人们触目惊心呀！
师:你以前浪费过水吗 日常生活中,你一定见到过不少浪费水的现象吧,你能不能讲出一两件来吗？
生：略
师:同学们列举了那么多浪费水的现象,真让人痛心,请那些浪费水的同学管住自己的手,不能再浪费水了。
【设计意图：通过浪费水现象的列举，学生明白哪些行为不能做了，节水从我做起。】
师:同学们,你们知道水的价值吗
(边说边出示课件:学生读:你知道吗 1吨水 大约可灌溉50平方米的农田 大约可炼钢150吨 发电1000度 生产化肥500千克 织布220米 磨面粉34袋）
师:1吨水的价值这么大,你今后应该怎么做？
生：略
【设计意图：体会水的价值很大，节水的意识得到升华。】
师:节约用水,从节约一滴水做起（补充课题）（节约一滴水）
师:现在你感觉到浪费水资源可惜了吧。如果大家都来浪费的话,总有一天地球上的水资源没有了,那我们人类会怎样呢？
生：略
师:你们知道吗 水和我们人类的关系最密切。我们生活中离不开水,工农业生产也离不开水,我们的身体更离不开水。
师出示：儿童人体内的水分约占体重的8/10,当人体缺水达到人体内水分的1/5时,生命就随之终止。
师:水是我们生命的源泉。
到20世纪末,全国600多座城市中,已有400多个城市存在供水不足问题,其中比较严重的缺水城市达110个,全国城市缺水总量为60亿立方米。我国每年因干旱约少产粮食1000亿千克。
师:水对我们人类来说那么重要,我们也知道水资源的宝贵。你有没有什么节水好方法？
生出示收集的资料和大家一起分享。
【设计意图：再次用数据和资料信息告诉孩子们，节约用水的重要性】
师:请同学们看大屏(出示课件)
师:同学们,西南地区的干旱,也惊醒我们,从现在起务必要珍惜和保护水资源,节约用水。节约用水,不仅是一句口号,不能停留在口头上,应从自身做起,从现在做起。
【设计意图：一个个令人心头的画面，又一次让学生心中产生共鸣——节约用水，刻不容缓。】
师边说边出示伴有《让我们荡起双桨》的课件(没有水,水墨荷花只剩下单一色,没有水,这单一色的水墨荷花还能开多久？
师出示最后一个课件(保护水资源 眼泪）
【设计意图：听着悠扬的歌声，看着惨淡的画面，已能清醒的认识到水和我们之间的关系是多么紧密，节水从我做起，从现在做起的意识又一次加深了。】
三、总结全文
师：这节课你有什么收获？
【设计意图：谈收获，提问题，起到解决个案问题的作用。】
四、布置作业
《节约用水 我这样做》
【设计意图：体现数学与生活的联系。】
五、板书设计
节约用水
1个水龙头 300个水龙头
1分钟大约滴水 克
1小时大约滴水 克
1天大约滴水 克 1天大约滴水 克= 千克= 吨
1年大约滴水 克 可够你家用 月 多付水费 元
大约可供1人饮 天