新高考语文诗歌鉴赏训练试题整理（含答案）
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| 名称 | 新高考语文诗歌鉴赏训练试题整理（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 147.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-10 20:41:48 | ||
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文档简介
新高考语文诗歌鉴赏训练试题整理含答案
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首宋诗，完成各题。
①平山堂
王安石
城北横冈走翠虬，一堂高视两三州淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮②墟落耕桑公恺悌，杯觞谈笑客风流不知岘首登临处，壮观当时有此不？
【注】①平山堂：在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建。②恺悌：和乐平易。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上，登堂就可以眺望江南，景色一览无余。
B.欧阳修为政期间的和乐平易之风，在他的名作《醉翁亭记》中也有表达。
C.尾联通过“岘首”和“平山堂”的对比，间接赞赏建堂者的眼光和魄力。
D.本诗语言含蓄，写景与叙事相结合，表达了作者对隐居生活的向往之情。
（2）诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府
李白
安西幕府多材雄，喧喧惟道三数公。
绣衣貂裘明积雪，飞书走檄如飘风。
朝辞明主出紫宫，银鞍送别金城空。
①天外飞霜下葱海，火旗云马生光彩。
胡塞清尘几日归，汉家草绿遥相待。
【注】①葱海：指葱岭一带，在今新疆西南。唐代安西都护府在此设葱岭守促。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.这是一首送别诗，却没有一般送别诗的伤感之意，而是洋溢着昂扬向上的达观情绪。
B.诗歌选取了“积雪”“银鞍”“绿草”“火旗”等意象，色彩鲜明，使诗歌的画面感极强。
C.诗歌首先极尽笔墨夸赞了友人，然后又描写了离别时的情景，最后又预祝朋友凯旋。
D.诗歌最后两句写友人希望早日扫净胡尘归来，并且期待能在草绿时节和诗人相会
（2）诗中三位友人有哪些共同特点？请结合诗歌简要分析。
3．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
冲雪宿新寨忽忽不乐
①黄庭坚
县北县南何日了，又来新寨解征鞍。
山衔斗柄三星没，雪共月明千里寒。
②小吏有时须束带，故人颇问不休官。
江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。
【注】①黄庭坚：洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，时任汝州叶县县尉。②束带：陶渊明任彭泽令时，属吏告诉他束带见督邮，他叹道“岂能为五斗米折腰向乡里小儿”，遂授印去职。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“县南县北”呈现了一个到处奔忙的诗人形象，“何日了”饱含对公务缠身的厌倦。
B.“又来新寨”交代诗人寄宿之地，而“又”字强化了诗人内心的无奈之情。
C.月挂山头，三星隐没，表明时已深夜；雪野千里，月光皎洁，意境空明，表明诗人心境闲适。
D.故人多次询问诗人为何还不辞官，这句实际是诗人借故人之口传递自己内心呼声。
（2）请赏析诗歌最后两句的精妙之处。
4．阅读下面这首诗歌，完成小题。
①西江月
苏轼
②③照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州时作。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。
（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）
A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。
E.词人描绘出一幅富有诗情画意的月夜图，把自己的身心完全融化到大自然中，表现了与造化神游的畅适愉悦。
（2）从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。
5．阅读下面这首宋词，完成各题。
六幺令·天中节①
苏轼
虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。
感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许 朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。
【注】①天中节即端午节。②新亭对泣，语出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美同，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹日：‘风景不殊，正自有山河之异。’皆相视流泪。”③陵阳，屈原第二次被流放，最后到了陵阳。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.词的上片通过描写“虎符缠臂”“门插艾蒲”“放飞纸鸢”“饮酒食粽”“龙舟竞渡”“诵赋祭吊”几个场面写出端午节的盛况。
B.词中运用“新亭对泣”的典故准确贴切，是因为屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。
C.本词咏今叹古，“借古而启今”。上片极力描摹端午诸种盛况，下片感怀屈原人生经历。本词的写作重点在上片。
D.词中有景，景中寓境。上片一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，景境如画；下片一幕幕沧桑的历史再现眼前，一唱三叹。
（2）一般认为，词中的“异客”是指屈原，你是否同意这种解读 请结合诗句说明你的理由。
6．阅读下面这首唐诗，完成各题。
①秋兴八首（其六）
杜甫
②瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。
③花萼夹城通御气，芙蓉小苑入边愁。
珠帘绣柱围黄鹤，锦缆牙樯起白鸥。
回首可怜歌舞地，秦中自古帝王州。
【注】①本诗是安史之乱后诗人杜甫寓居四川夔州时所作。②瞿塘峡：三峡之一，在夔州东。曲江：在长安南。③花萼，即花萼相辉楼，在长安兴庆宫内。唐玄宗为方便游赏，自兴庆宫筑夹城复道，直通曲江芙蓉园。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ）
A.此诗是杜甫困居夔州时，对失陷之后的长安的追思，虽衰损颓唐，却语言浓丽。
B.颔联回忆玄宗当年的游宴与安史之乱的爆发，含蓄暗示了致乱的原因，语意含蓄。
C.颈联写楼亭富丽、游船往来、水鸟飞舞等奢华堂皇的实景，可见当年长安富奢。
D.尾联写对曲江歌舞地的回顾，表达对国事衰颓的痛惜，也是对兴亡盛衰的感叹。
（2）金圣叹在《杜诗解》中评论杜诗：“可痛可悲，使人心尽气绝。”请谈谈你对此诗首联的理解。
7．阅读下面这首唐诗，完成各题。
①秦州杂诗（其四）
杜甫
鼓角缘边郡，川原欲夜时。
秋听殷地发，风散入云悲。
抱叶寒蝉静，归来独鸟迟。
万方声一概，吾道竟何之？
【注释】①唐肃宗乾元二年（759）秋天，杜甫避乱到秦州（今甘肃天水），秦州边郡也不太平，不禁感慨万千，写下了这首诗。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.开篇即写沿边之地鼓角声起，然后进一步点明鼓角齐发的原因，在于天色将晚。
B.颔联紧承首句，上写鼓声沉重震地而来，下写角声响彻云霄鼓角之声催人奋发。
C.尾联中的“一概”犹言一律，“万方声一概”意为处处都是鼓角之声。
D.全诗由鼓角入手，最后又重新回落到鼓角声上，形成回环往复的艺术效果。
（2）颈联两句历来被视作是千古名句请赏析这一联的精妙之处。
8．阅读下面这首唐诗完成下列小题
春日山中对雪有作
杜荀鹤
竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。
岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。
牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。
好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。
（1）下列对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A.首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。
B.颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。
C.颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人情趣的高雅，身处山中苦寒之地，却闲适宁静、恬淡自适。
D.诗歌尾联写春雪和春雨发挥了同样的作用，使得松间小路上的青苔又密密覆盖了一层。
（2）这首诗运用了哪些表现手法？请简要概括并加以分析。
9．阅读下面这首词，完成下列小题。
永遇乐
（宋）苏轼
明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。
天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。
【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封在宅邸所筑小楼。②黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。
（1）词的上阙主要运用了________和________两种表现手法。
（2）下阙表达的思想情感比较复杂，请作简要分析。
10．阅读下面这首唐诗，完成小题。
战城南
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
①冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日，千里暗黄尘。
【注】①化用陈琳诗句“饮马长城窟，水寒伤马骨。往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！”
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联以对句开起，上句“塞北途辽远”，开门见山交待了战争的地点，描绘出了塞外广袤的环境。
B.颔联运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了军队威武雄壮的气魄，以及士兵高昂的斗志。
C.尾联下句以景作结，通过描绘大漠黄沙飞天的自然景色，渲染了战争的激烈，衬托出将士们的英勇卫国精神。
D.诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象。
（2）诗歌的颈联描绘了一幅什么样的图景？借此抒发了什么感情？对表现本诗的主题有何作用？
11．阅读下面的宋词，完成各题。
菩萨蛮·春风试手先梅蕊赵令畤
①②春风试手先梅蕊，姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。
③清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。
【注】①（pīng）：光润而美的样子。②端须：只该。③瑶池：相传为西王母居住的仙境。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.词的起句奇绝。“试手”二字采用拟人的手法，写春风独钟情于梅花，暗含对梅花的赞颂。
B.上片第三、四句先扬后抑。第三句削弱了梅花孤高的气势，隐含一丝落魄的哀伤；第四句则把梅花之清高孤绝与月亮相匹配。
C.下片第一、二句写梅花的幽香。正因为花香清雅而幽远，女子便纷纷把梅花装饰在头发上，一个“先”字强调了它与“众芳”的区别。
D.整首词始终围绕梅花来写，赞誉梅花的品格。词人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。
（2）请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。
12．阅读下面这首诗，按要求作答。
江上阻风雨①
（唐）岑参
气昏雨已过，突兀山复出。
积浪成高丘，盘涡为嵌窟。
云低岸花掩，水涨滩草没。
老树蛇蜕皮，崩崖龙退骨。
平生抱忠信，艰险殊可忽。
江上阻风②（
清）宋琬
睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。
长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。
【注】①此诗大约是大历二年（767年）六月岑参从成都赴嘉州刺史任，船在岷江上为风雨所阻时所作的。②顺治四年进士，授户部主事，累迁永平兵仆道、宁绍台道。被诬陷下
狱三年。清康熙十一年（1672）冤情得以昭雪，年近花甲的宋琬被起用，授与四川按察使。本诗即写于赴任途中。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.宋琬的《江上阻风》首句“无聊”直接点明此时的心情，“倚舵楼”是他此时心理的真实写照。
B.岑参的《江上阻风雨》，前两句点题，江上风雨欲来，舟泊岸边，诗人滞留。
C.宋琬诗写瞿塘峡山势险要，诗人西望，长路漫漫，不见尽头！一语双关表面写瞿塘峡的险要景观，实际是指仕途虽经历坎坷，终峰回路转，可以宏图大展。
D.“长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。”这两句运用了比喻、夸张、拟人的修辞，手法新奇。
（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一副怎样的画面？
（3）这两首诗都以行舟水上，行程因风雨受阻为内容，而抒发的情感有何不同？
13．阅读下面这首宋词，回答问题。①渡江云周邦彦②③晴岚低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲到山家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。
④⑤堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下。愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱。今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。
【注】①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新起用，周邦彦被召回汴京，途径荆州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向北宋王朝的都城——汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一是( )
A.“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的信息。
B.“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到，“借问”两句运用了拟人的手法。
C.“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。
D.词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。
（2）本词表达了作者哪些情感？请简要分析。
14．阅读下面这首唐诗，回答问题。兔丝元稹
人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆。
荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。下有狐兔穴，奔走亦纵横。
①樵童斫将去，柔蔓与之并。翳荟生可耻，束缚死无名。
桂树月中出，珊瑚石上生。俊鹘度海食，应龙升天行。
灵物本特达，不复相缠萦。缠萦竟何者，荆棘与飞茎。
【注】①翳荟：草木茂盛可供障蔽之处。
（1）这首诗围绕“兔丝”主要设置了两方面的对比，请简要分析。（2）这首诗寄托了诗人哪些思想情感？
15．阅读下面两首诗，回答问题。
雨晴至江渡
柳宗元
江雨初晴思远步，日西独向愚溪渡。
渡头水落村径成，撩乱浮搓在高树。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释：【1】愚溪：柳宗元出于被贬逐的惊激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”。【2】浮搓(chá)：水中浮木。
（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.柳诗首句点题，为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫。
B.柳诗末句，写洪水落后，浮槎高挂，一片菊条冷落景象。
C.韦诗末句“舟自横”是说雨后无人撑船，无法渡过涧口。
D.两首诗同写傍晚渡口，一写水落，一写潮涨，各有寄托。
（2）“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句，采用了动静结合的手法，下列没有运用这种手法的一项是（ ）
A.明月松问照，清泉石上流。(王维《山居秋頭》)
B.垂绥饮清露，流响出疏桐。(虞世南《蝉》)
C.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝出居》)
D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
（3）贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀，柳终带排澶之意。“结合两首诗的内容谈谈你对这句话的理解。
16．阅读下面这首宋诗，回答问题。
①汴岸置酒赠黄十七
[宋]黄庭坚
吾宗端居丛百忧，长歌劝之肯出游。
②黄流不解涴明月，碧树为我生凉秋。
③初平群羊置莫问，叔度千顷醉即休。
④谁倚舵楼吹玉笛？斗杓寒挂屋山头。
注释：①此诗为诗人离京赴太和县任时告别友人之作。黄十七：黄介，字几复。②沈：污染。③初平：即黄初平，《神仙传》曾记其牧羊成仙事。叔度：即东汉黄宪，志向高洁，不应官府征辟，时人赞其气度“汪汪若千顷陂”。④斗杓：指北斗星。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.首联写黄介心情极为烦闷，作者理解其愁虑繁深，因而邀他出游以消心忧。
B.颔联写明月倒映于浑黄的汴河却依然澄明，岸上碧树让人感到秋天的凉意。
C.颈联用典，写黄初平牧羊成仙之事虚诞渺茫，也很难像叔度那般一醉方休。
D.尾联勾画出一幅秋夜图，楼船笛声，北斗高挂，无限情愫融入静夜笛声里。
（2）本诗与《赠别几复》均运用了“月”这一意象，作者在两诗中运用该意象所抒发的情感有何不同？请结合诗句简要赏析。
赠别几复
[宋]黄庭坚
风惊鹿散豫章城，邂逅相逢食楚苹。
佳友在门忘燕寝，故人发药见平生。
①只今满坐且樽酒，后夜此堂还月明。
契阔愁思已知处，西山影落暮江清。
注释：①发药：意为善言劝人以当药石。
17．阅读下面这首诗歌，完成各题。
夜坐有感
何梦桂
①银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡热云归岫，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹进参差③到夜深。
【注释】①宋亡以后，何梦桂为了避免元朝的累次征辟，离开家乡，隐居湖南小酉源。此诗乃此时所作。②龙、云：指君臣风云际会。③参差：即排箫，古乐器名。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联暗点“夜坐”。“无声”写夜之静谧，“沉”写漏声沉重，更显深夜静穆，“入”点明风露渗入衣襟，更进一步写夜深久坐。
B.颔联写周遭的夜景。“洞龙熟睡”暗示南宋政权已不存在，“云归岫”化用陶潜“云无心以出岫”形象地表现出遗民闲居的情态。
C.颔联化用诗句。化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南长，绕树三吨，何枝可依”的诗意，表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀。
D.尾联叙写了诗人高楼独坐、望断征鸿、深夜吹箫等行为，同时化用屈原“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”的诗意，含蓄表达对故主的思念。
（2）本诗和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都借“梦”与“剑”来表达情感，两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同？结合诗句简要分析。
18．阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
①除夜自石湖归苕溪（其三）
姜夔②黄帽传呼睡不成，投篙细细激流冰。
分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯。
除夜自石湖归苕溪（其五）姜夔
③三生定是陆天随，只向吴松作客归。
④已拚新年舟上过，倩人和雪洗征衣。
【注释】①光宗绍熙二年冬，诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪，途中写了一组诗，共十首。②黄帽：即俗称艄公，汉代称为“黄头郎”。③陆天随：唐代陆龟蒙号天随子，隐居不仕，常携带书、茶具灶、钓具，乘舟浪迹江湖。④倩：请。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.其三前两句从听觉入手，舟人连夜行舟，传呼不已，船篙击打流冰，发出响声。
B.“舟尾春风飐客灯”与王湾《次北固山下》中的“江春入旧年”都写了水上的春意。
C.其五“倩人和雪洗征衣”是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘，画面生动。
D.两首诗歌的前两句都点题：其三写“黄帽”暗点“归”，其五第二句“归”字点题。
（2）两首诗都表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。
19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
①宿赞公房
杜甫
②杖锡何来此，秋风已飒然。雨荒深院菊，霜倒半池莲。
放逐宁违性，虚空不离禅。相逢成夜宿，陇月向人圆。
（注）①赞公:诗人旧友，原长安大云寺住持。乾元年同，因宰相房琯案被牵连，两人都被贬秦州，僧人先到，诗人后至，诗人在此与赞公偶遇。②杖锡:柱着锡杖。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.首联以“何来此”发问，表达了诗人在贬谪地见到老友时内心的惊讶。
B.颔联的景物描写既暗示了友人处境的凄凉，也赞美了友人品格的高洁。
C.尾联以“陇月”象征诗人和友人的团圆，也表达了对天下太平的祈愿。
D.诗歌借居所写友人，借友人说自己，达到友我统一、心境相通的程度
（2）诗歌颔联表达了诗人怎样的情感 请简要赏析。
20．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
①满江红·送李正之提刑入蜀
辛弃疾
②蜀道登天，一杯送、绣衣行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西③南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。
【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、裒阳月。
D.词的结尾两句，作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
（2）清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解。
【参考答案】一、诗歌鉴赏1．（1）D（2）①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。③通过解析：（1）D（2）①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽。【解析】【分析】（1）选项D，“表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误。本诗主要表达对平山堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情。故答案选D。
（2）根据对题干的把握，考生要注意从诗歌的颔联中进行分析，颔联：淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观，突出平山堂景观的壮美。诗句中的“日出”“江岫”都是动静，此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情。
故答案为：⑴D；⑵①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽。
【点评】⑴诗歌的客观题需要注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析，牢记“词不离句，句不离篇”的原则。
⑵“如何表现”实际上是考查手法的运用。结合颔联，进行分析即可。颔联是景物描写，所以应集中分析景物描写的相关手法。
2．（1）D（2）①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过解析：（1）D
（2）①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过“飞书走檄如飘风”动作描写，说他善写檄文，很有才华；④勇敢无畏：“天外飞霜”的恶劣条件下，他义无反顾“下葱海”看出勇敢；旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大，也衬托出友人的英武气概。【解析】【分析】（1）D项，“写友人希望早日扫净胡尘归来”错误，设想的是自己等待友人归来。故选D。
（2）根据诗中的“多材雄”“惟道三数公”分析其有雄才大略；根据“绣衣貂裘”“银鞍”分析其器宇不凡；根据“飞书走檄如飘风”分析其富有才华；根据“天外飞霜”“下葱海”分析其勇敢无畏。
故答案为：⑴D；⑵①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过“飞书走檄如飘风”动作描写，说他善写檄文，很有才华；④勇敢无畏：“天外飞霜”的恶劣条件下，他义无反顾“下葱海”看出勇敢；旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大，也衬托出友人的英武气概。
【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
3．（1）C（2）①想象。想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对远离官场、隐逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。“捎云竹”，拂云的解析：（1）C（2）①想象。想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对远离官场、隐逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。“捎云竹”，拂云的竹子，运用夸张手法，形象地写出竹的修长。【解析】【分析】（1）C项，“意境空明，表明诗人心境闲适”分析错误，应为“意境凄寒，表明诗人心境孤凉”。故选C。
（2）本诗尾联“江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿”这两句写的是想象的内容，诗人想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿。“斩钓竿”说明词人对隐逸生活的向往；“捎云竹”，极言竹之高，用了夸张的手法；“竹”这个意象具有象征意义，“竹”象征正直、坚韧的节操，表现了诗人追求高尚节操的情趣。
故答案为：⑴C；⑵①想象。想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对
远离官场、隐逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。“捎云竹”，拂云的竹子，运用夸张手法，形象地写出竹的修长。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三
方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。
4．（1）B,C（2）①侧面描写（或侧面烘托），写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”解析：（1）B,C（2）①侧面描写（或侧面烘托），写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。【解析】【分析】⑴B项，是借喻，不是借代。故B错误。C.“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。
⑵翻译：月光照在波光粼粼的河面上，天空中有几丝淡淡的云彩。白色的马儿此时尚气宇昂扬，我却不胜酒力，在河边下马，等不及解下马鞍，就想倒在这芳草中睡一觉。这小河中的清风明月多么可爱，马儿啊可千万不要踏碎那水中的月亮。我解下马鞍作枕头，斜卧在绿杨桥上进入了梦乡，听见杜鹃叫时，天已明了“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。”弥弥，是水盛的样子；层霄，即层云。春夜，词人在蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才能看见清溪在辽阔的旷野流过。”先说“照野”，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。广阔的天空还有淡淡的云层。“横空”，写出了天宇之广。说云层隐隐约约在若有若无之间，更映衬了月色的皎洁。野外是广袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人间仙境中，诗人忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把自己的身心完全融化到大自然中。此两句暗写月光。
故答案为：⑴BC；⑵①侧面描写（或侧面烘托），写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月
光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。
③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
⑵本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。这类题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法。②结合诗句，阐述为什么用这种手法。③阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。本题中，“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处可从侧面描写、借景抒情、叠词的妙用和对仗等角度分析。
5．（1）C（2）同意“异客”是屈原。①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借解析：（1）C（2）同意“异客”是屈原。①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。
②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。
③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。
【解析】【分析】（1）C．“本词的写作重点在上片”错，上片极力渲染当下“端午”诸种盛况，为下片抒怀做铺垫，应重在下片“感怀”。
（2）应该回答同意“异客”是屈原。因为：“感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许”，这正是屈原忠君为国、忧国忧民的人生经历的真实写照；联系注释，“朝夕新亭对泣，泪竭陵阳处”的陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人通过“新亭对泣”
的典故表现出了屈原被小人谄陷而流放他乡，为国难忧心痛苦的心情；“汩罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句”，屈原自投汨罗，随着湘江水逝去，只留下传颂千古的诗句，据此可知，“异客”是屈原。
故答案为：⑴C；⑵同意“异客”是屈原。①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。
【点评】（1）考查赏析诗句的鉴赏能力。解答此类题，一般要根据作者的写作意图，从该句运用的表现手法，表达效果或情感等角度分析作答。
（2）考查理解诗歌内容和形象的能力。解答此题，可结合着作者的写作背景，联系诗歌注释，抓住诗歌中的关键词分析作答。明暗结合，明写屈原，直接抨击楚王“昏庸”，暗讽时政，锋芒指北宋王朝，将苏轼自己的爱恨情仇寓于其间，却不露痕迹。
6．（1）C（2）①此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象。②虚实相映，寓情于景，用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。③“万里风烟”句，表达了刻解析：（1）C（2）①此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象。②虚实相映，寓情于景，用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。③“万里风烟”句，表达了刻骨悲伤与无限惋惜之情，也隐含委婉斥责之意。【解析】【分析】（1）C项，“颈联写……的实景”错误，颈联是回忆长安当年情况。故选C。
（2）此诗从内容看，由“万里风烟”和注释中的“安史之乱后诗人杜甫寓居四川夔州”可知诗人的家国之悲；从手法看，瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象，虚实相映；借“万里风烟”“萧森秋景”表达自己的悲伤之情属寓情于景。
故答案为：⑴C；⑵①此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象。②虚实相映，寓情于景，用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。
③“万里风烟”句，表达了刻骨悲伤与无限惋惜之情，也隐含委婉斥责之意。
【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵此题考核鉴赏诗歌的理解的能力，答题时注意诗句的内容解释，然后分析艺术效果，最后分析情感。
7．（1）B（2）①借景抒情（融情于景）。用“寒蝉”“独鸟”这样的意象渲染出了悲凉的氛围，表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。②反衬。寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦解析：（1）B（2）①借景抒情（融情于景）。用“寒蝉”“独鸟”这样的意象渲染出了悲凉的氛围，表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。②反衬。寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦州，不知何时时局能好转，自己方能结束流亡生活。借蝉、鸟的各得其所反衬自己无处安身之悲。【解析】【分析】（1）B项，“催人奋发”理解错误，此二句是说鼓声沉重震地而来，角声凄凉响彻云霄。秦州城中、天地之间，到处都充溢弥漫着这悲伤雄壮的鼓角声，在此情此景此感中，客居这荒凉偏远边地的诗人，联想到目前风雨飘摇的局势与自身的遭际，怎能不心生悲慨？故选B。‘（2）本题中“抱叶寒蝉静，归来独鸟迟”一联，是对“欲夜”的写实：
蝉静，鸟迟。蝉是寒蝉，鸟是独鸟，加了“寒”“独”两字，就引出悲凉的意味。这是借景抒情。但这还不够，寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦州（今甘肃天水），不知何时时局能好转，自己方能结束流亡生活。这是反衬。诗句笔意幽细，悲凉疏宕，遣词造语极为精致，其蕴含的意象十分厚实，历来被人们视作杜诗中的名诗和名句。
故答案为：⑴B；⑵借景抒情（融情于景）。用“寒蝉”“独鸟”这样的意象渲染出了悲凉的氛围，表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。②反衬。寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦州，不知何时时局能好转，自己方能结束流亡生活。借蝉、鸟的各得其所反衬自己无处安身之悲。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
8．（1）D（2）①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景；②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象；解析：（1）D（2）①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景；②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象；③虚实结合。后两句由实入虚，希望春雪与春雨一齐发力，让万物早日复苏；④融情于景。通过春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情。【解析】【分析】（1）D项，理解有误，漏掉了“好将”一词意思，诗句意思有所不同。尾联是说，希望这春雪和滋润大地的春雨一样，发挥同等作用，使万物更加生机勃勃。故选D。
（2）通读诗歌，首联“竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝”，写雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，运用视听结合，形象地描绘了雪落春山的场景。“岭梅谢后重妆蕊”将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，运用的是拟人手法。首联和颔联是写山村春雪景色，颈联写春雪中的人的活动，是实写，尾联“好将膏雨同功力，松径莓苔又一层”，写希望春雪滋润万物的功力可以与春雨相等，会给山间松径带来一片生机，让万物早日复苏。是虚写，运用手法是虚实结合。还有本诗通读对春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情，属于融情于景，借景抒情。答题时，结合具体内容，从以上几种手法进行分析即可。答题时一定要注意，不能只答表现手法，而丢掉具体分析。
故答案为：⑴D；⑵①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景；②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象；③虚实结合。后两句由实入虚，希望春雪与春雨一齐发力，让万物早日复苏；④融情于景。通过春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
9．（1）比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹解析：（1）比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）
（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一
直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。③最后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一
起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。④这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。【解析】【分析】（1）做此题要熟知各种技巧术语，仔细品味语言，得出答案。“明月如霜为比喻”，“曲港跳鱼，圆荷泻露”动景衬托了月夜的寂静。
（2）由“天涯倦客”、“故园心眼”读出漂泊思乡之情；后两句楼空人去，物是人非，人生如梦，知是梦而梦未觉，极尽无奈感伤；尾句虚写，想到“后之视今亦犹今之视昔”，从而解脱。眼前景，古今情，时空跳跃，宇宙人生。由此梳理出复杂情感。
故答案为：⑴比喻反衬（以动衬静或以声衬静）
⑵①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。③最后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。④这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一
步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意
象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
10．（1）D（2）①诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景；②通过此图景的描绘，抒发了边关将士思乡怀归的愁绪；③本联通过凄苦的图景，衬托了将士们驰骋解析：（1）D（2）①诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景；②通过此图景的描绘，抒发了边关将士思乡怀归的愁绪；③本联通过凄苦的图景，衬托了将士们驰骋疆场、视死如归的爱国精神。【解析】【分析】（1）D项，“诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯”解读有误，结合诗歌，从“寸心明白日”可看出，诗歌以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯。故选D。
（2）颔联是“冻水寒伤马，悲风愁杀人”。“冻水”“伤马”“悲风”“人”这几个意象，描写了秋风凛冽，秋水冰寒、战马冻伤、将士愁苦，组成了一副悲凉、萧瑟的图景。颈联借景抒情，通过悲凉、萧瑟的图景，借写环境的恶劣，抒发边关将士思乡怀归的“愁”苦之情。诗歌以亲历者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象，本联凄苦、萧瑟的图景，反衬了将士们的这种感情，起到了突出主题的作用。
故答案为：⑴D；⑵①诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景；②通过此图景的描绘，抒发了边关将士思乡怀归的愁绪；③本联通过凄苦的图景，衬托了将士们驰骋疆场、视死如归的爱国精神。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力．诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
11．（1）B（2）①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。“明沙水”是梅花生长的环解析：（1）B（2）①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写
花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。
“明沙水”是梅花生长的环境，这冰清玉洁、一尘不染的环境，凸显了梅花的高洁。“雪后燕瑶池”一句想象瑰丽，瑶池高远华美，加上“雪后”修饰，营造出一种幽冷的氛围，烘托出梅花与众不同的气质和“仙姿”。③运用对比的手法来突出梅花的清高孤绝。上片第三、四句以梅花与百花对比，写梅花不能被其他花儿理解，却与高洁的月亮约定日期来做伴，突出了梅花的高洁。【解析】【分析】（1）B选项“先扬后抑”错误，此处应该是先抑后扬或欲扬先抑。陆游
《卜算子 咏梅》曾写梅花“无意苦争春，一任群芳妒”，梅花不愿与百花争艳却遭来百花的妒忌，把梅花写得极为美丽又清高孤绝。而此词的作者却说“不受众芳知”，梅花孤高的气势削减了，仿佛还有了一丝落魄的哀伤。然而这只是铺垫，是作者刻意地压抑感情，接着“端须”一句就开始高扬——梅花之清高孤绝唯有月亮能与之相配。这感情和气势已丝毫不让陆游之词。这种先抑后扬的写法，使全词结构显得很精致。故选B。
（2）诗歌中，直接描写了梅花美丽的姿容、冷艳的花色、清幽的花香。也通过冰清玉洁、一尘不染的“明沙水”和高远、幽冷的仙境来衬托了梅花的高洁。同时还借百花与梅花对比，来突出它的高洁。
故答案为：⑴B；⑵①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。“明沙水”是梅花生长的环境，这冰清玉洁、一尘不染的环境，凸显了梅花的高洁。“雪后燕瑶池”一句想象瑰丽，瑶池高远华美，加上“雪后”修饰，营造出一种幽冷的氛围，烘托出梅花与众不同的气质和“仙姿”。③运用对比的手法来突出梅花的清高孤绝。上片第三、四句以梅花与百花对比，写梅花不能被其他花儿理解，却与高洁的月亮约定日期来做伴，突出了梅花的高洁。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查考生对诗歌艺术手法的理解分析。解答此类题型，首先要明技巧，再释运用，即结合诗句具体阐释如何运用表达技巧，最后分析效果，主要从对形象、意境、结构和情惑等方面的作用分析。译文：春风最先试着让梅花吐出嫩嫩的花蕊。花瓶中的梅花姿色美丽，冷韵幽香，伴随着它的是明沙净水。它不卑不亢，从容自如，不能被其他花儿理解，应当与月亮约定日期来作伴。它的香气清幽淡雅，传得很远，总是先在女子们的钗头上出现。大雪过后。梅花被王母宴请到瑶池，这是人世间报春的第一枝花。
12．（1）C（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一幅夏天江面的暴雨图：巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。（3）岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈的情怀；而宋琬的诗中表现出的是在高压
解析：（1）C（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一幅夏天江面的暴雨图：巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。
（3）岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈的情怀；而宋琬的诗中表现出的是在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情，是对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦之情。【解析】【分析】（1）C项，“虽经历坎坷，终峰回路转，可以宏图大展”错误，该分析与全诗的情境不合，从诗中来看，诗人笔下的瞿塘峡山势险要，壁立如削，波涛汹涌，奔腾呼啸，令人惊心动魄，遥遥西望，漫漫长路，不知何处是尽头！诗人一语双关，明写过了瞿塘峡这险要之处，西行之路还十分漫长；实写未来的仕宦之路，正如这瞿塘峡西面的水路一样险恶，一样漫长，体现出的应是“惊惧惶恐、愤懑悲凉”的思想感情，并非“峰回路转，可以宏图大展”。故选C。
（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”意思是“巨大的波浪涌起好似高大的山丘，旋起的水涡好似深深的洞穴”，结合诗歌的标题和前面的诗句可知，这两句所描写的是暴风雨中的江面之景，诗人抓住“浪”和“涡”来写，以“高丘”突出水浪之高，以“嵌窟”突出水涡之深，场面浩大，气势磅礴。考生围绕这些内容分析作答就可以了。
（3）岑参《江上阻风雨》是岑参从成都赴嘉州刺史任，船在岷江上为风雨所阻时所作，此时诗人是赴任途中，心情应是昂扬的；再看诗中所描绘的画面，如“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”“云低岸花掩，水涨滩草没”“老树蛇蜕皮，崩崖龙退骨”，由江面到江岸，诗人描绘了夏天暴风雨在江上的肆虐，画面浩大，有震撼人心之力量，好似让我们感受到诗人的豪迈情怀；如最后两句，“平生抱忠信，艰险殊可忽”，因为自己平生怀抱忠信之念，艰难险阻完全可以忽略，作者对眼前的暴风雨完全是视若等闲，豪迈豁达之情跃然纸上。《江上阻风》的作者宋琬却是被诬陷下狱三年，直到清康熙十一年冤情才得以昭雪，年近花甲之时才被起用，这其实也就暗示了人物的情感；再看诗中描绘的景，路悠悠、征人泪、巨浪、西风、白头这些意象渲染了凄清悲凉的气氛，抒发了诗人对家乡的思念和对官场生活的厌倦之情；再看流露情感的词语，如“无聊”，直接点明此时的心情，因路途受阻而百无聊赖，接着由前路悠悠而想到自己仕宦之路的险恶漫长，内心流露出的是惊惧惶恐，最后以“征人泪”“共白头”展露了自己的故园之思，羁旅之愁，仕途之苦。
故答案为：⑴C；⑵“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一幅夏天江面的暴雨图：巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。
⑶岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈的情怀；而宋琬的诗中表现出的是在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情，是对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦之情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观
的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。
（3）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
13．（1）D（2）①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”
的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城解析：（1）D（2）①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。诗人夜深不成眠，还要“自剔灯花”表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。【解析】【分析】⑴D“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之景。
⑵本词的上片描写沿江舟行所见两岸山村春色,通过“晴岚、暖回、涂香晕色,盛粉饰、争作妍华、陌头杨柳”等景物，写春回人间的万千气象,表达了作者对春色的喜爱。下片描写江边饯别及逆水行舟的情景。"堪嗟,清江东注,画舸西流,指长安日下”实际蕴含对蒙召赴京一
事的矛盾恐惧之心。“愁宴阑、风翻旗尾,潮溅乌纱”中,作者马上就写出了他的矛盾恐惧的症结之所在,原来他所愁惧的仍是政争翻覆之无常。于此词结尾之处的“今宵正对初弦月,傍水驿、深舣蒹葭。沈恨处,时时自剔灯花”数句,才是此词中真正全用写实之笔之处,表现出水程夜泊孤独寂寞中满怀心事的情景。
故答案为：⑴D；⑵①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。诗人夜深不成眠，还要“自剔灯花”表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
14．（1）①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一提，灵物独立明达。
（2）①人生要独立、正行
解析：（1）①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一
提，灵物独立明达。
（2）①人生要独立、正行。②以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告。③以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意。【解析】【分析】（1）“依倚榛与荆”“荆榛易蒙密”“樵童斫将去，柔蔓与之并”，写兔丝草依附荆榛时茂密繁盛，一旦荆榛被砍，兔丝也受牵连，是兔丝自身前后命运的对比；“桂树月中出，珊瑚石上生”“灵物本特达，不复相缠萦”，桂树是从月亮中出来的，珊瑚是礁石上所生，有灵性的事物本来就独特通达，不再相互纠缠绕萦，而菟丝“依倚榛与荆”“柔蔓与之并”，只能依附别人，最终因失去了依靠而死去，是把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”的独立明达与兔丝死的不值一提毫无价值进行对比。
（2）“人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆”，人生不应该凡事依赖别人，总是依凭别人最后就会一事无成，教导后人要独立自强，保持自己的操守，并且用兔丝草作比，以兔丝隐指那些攀附者，表达了对攀附者的蔑视；“荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。
下有狐兔穴，奔走亦纵横”，用围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，是提出警告，说明不能与小人同流合污，表达对官场的轻蔑鄙薄。
故答案为：⑴①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一
提，灵物独立明达。
⑵①人生要独立、正行。②以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告。③以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．（1）C（2）B（3）柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空解析：（1）C（2）B（3）柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树
的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情。韦诗写暮春景物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境。莺啼婉啭，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。【解析】【分析】⑴C关于“横”字，北师大王宁先生的解读：“横”由“横向的挡门的横闩”引申为“横竖”与“横逆”两义，由“横逆”引申为“迂曲”、“任意”、“不定向”。韦诗中写渡口的小舟，在水面任意地、不定向的浮荡、漂游，表现出诗人的随意自适、怡然自得。
⑵B垂缍饮清露,流响出疏桐”的意思是：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音来从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。写的都是动态。
⑶《雨晴至江渡》翻译，江边的雨季停歇，我便想着要去远郊散步，夕阳西下的时候便独自走到愚溪渡口。渡口的洪水已落下，露出了走向村中的小路，而在高高的树上，却挂满了涨水时留在枝头上的浮木。《雨晴至江渡》是唐代文学家柳宗元所创作的一首七言绝句。此诗前两句写自己在雨后放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情；结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象。全诗精深含蓄，抒情婉转；久雨蛰居之苦，远谪飘泊之痛，皆在不言之中。《滁州西涧》翻译，我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一
种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。
故答案为：⑴C；⑵B；⑶柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情。韦诗写暮春景物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境。莺啼婉啭，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
⑶本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
【诗歌赏析】《雨晴至江渡》翻译，江边的雨季停歇，我便想着要去远郊散步，夕阳西下的时候便独自走到愚溪渡口。渡口的洪水已落下，露出了走向村中的小路，而在高高的树上，却挂满了涨水时留在枝头上的浮木。
《滁州西涧》翻译，我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。
16．（1）C（2）①《汴》诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，解析：（1）C（2）①《汴》诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。②《赠》诗中的“月”，是虚写之明月(是诗人想像中的明月)，诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，表达对友人的不舍与离别之愁。【解析】【分析】（1）C项，“也很难像叔度那般一醉方休”有误，原诗意为“不如像叔度般一醉方休”，指不妨酒中陶醉而内心澄澈明净，如东汉黄宪的怀抱。
（2）《汴》诗颔联宕开写景，“黄流不解涴明月”中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，写澄明的秋月倒映在汴河之中，河水一片浑黄，而澄明者依然澄明；在明月高秋的景色描写里展现的是澄漱明洁的人格境界，而这正是作者与朋友的共同向往与追求，作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。《赠》诗中的“月”，是虚写之明月，是诗人想像中的明月，诗人与朋友相遇“满坐且樽酒”，心中当然快乐，但是诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，心生对友人的不舍与离别愁情，由眼前欢聚想到别后此地的空寂，虚实结合，更能表达诗人不舍的愁绪。故答案为：（1）C；（2）《汴》诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。《赠》诗中的“月”，是虚写之明月（是诗人想像中的明月），诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，心生对友人的不舍与离别愁情。
【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查意象对表达诗歌情感的作用。意象，是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景象，它作为诗人抒怀的一种凭借。在古典诗歌创作中，诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果。作答时，需要仔细体味意象在诗中的作用。
17．（1）B（2）同：在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。异：何诗在悲愤中见绝望，辛词于悲愤中显壮怀。何诗借“前世梦”匣中剑”表达自己一身才华于世解析：（1）B（2）同：在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。异：何诗在悲愤中见绝望，辛词于悲愤中显壮怀。何诗借“前世梦”匣中剑”表达自己一身才华于世无济的悲愤，满心抱负无力回天的绝望。辛词借“挑灯看剑”，“梦回”沙场表达了自己的豪情壮志，悲愤中有壮怀。
【解析】【分析】（1）B．“形象地表现出遗民闲居的情态”错，对“遗民闲居”中的“闲”对诗人感情的界定不准，这里“云归岫”既不是隐居的悠闲之情，也没有闲人的聊赖之意，表达的是诗人避世隐居的痛苦。
（2）相同点：“瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心”，借助梦境写书不能读、剑不能舞，直抒胸臆，抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。
不同点：何诗借“前世梦”“匣中剑”表达徒有才华但于世无济的悲愤和满心抱负无力回天的绝望，是在悲愤中表达出绝望；辛词借“挑灯看剑”，“梦回”沙场表达了自己的豪情壮志，是在悲愤中有为国效力的壮烈情怀。
故答案为：⑴B；⑵同：在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。异：何诗在悲愤中见绝望，辛词于悲愤中显壮怀。何诗借“前世梦”匣中剑”表达自己一身才华于世无济的悲愤，满心抱负无力回天的绝望。辛词借“挑灯看剑”，“梦回”沙场表达了自己的豪情壮志，悲愤中有壮怀。
【点评】（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，要结合诗歌注解，抓住主要意象，进行分析。鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。
18．（1）C
（2）①悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。②思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；解析：（1）C（2）①悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。②思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。③凄凉无奈之感。其三第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。【解析】【分析】（1）C项，“请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘”错误。选项曲解“征衣”的意思，根据注释及诗歌可知，应是“旅途中的衣服”。故选C。
（2）从诗歌标题“除夜自石湖归苕溪”和注释来看，这是诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪所写的一组诗歌，其三中首句“黄帽传呼睡不成”中“睡不成”说明诗人此时盼归心切以至无法入眠，其五中也有相关内容，如开头两句“三生定是陆天随，只向吴松作客归”借助陆龟蒙来体现自己的恬淡心境，而“只”“作客归”又流露出思归之情；其三最后两句“分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯”借助“江南岸”“春风”等春意盎然之景来抒发自己的悠然闲适之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是“请人用雪洗去旅途衣服上沾染的风尘”，画面生动有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明旧泊江南岸”，“旧泊”暗示我们，诗人不但此次是身在旅途，而且还曾经多次飘零旅途，内心隐含凄凉之感慨，其五中“已拚新年舟上过”意思是不得不在这舟上渡过新年，内心流露无奈伤感之感。考生可以从这些方面分析两首诗歌。
故答案为：⑴C；⑵①悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。②思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。③凄凉无奈之感。其三
第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。
【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案；（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
19．（1）C
（2）①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定。②同时暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境。【解析】【分析】（1）C项，“也表达了对天下太平的祈愿”错，诗歌没有体现作者对天下太解析：（1）C（2）①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定。②同时暗示诗人和友人一样，有一
样的际遇和心境。【解析】【分析】（1）C项，“也表达了对天下太平的祈愿”错，诗歌没有体现作者对天下太平的祈愿。故选C。
（2）本诗，颔联“雨荒深院菊，霜倒半池莲”写秋风、院菊、池莲，都是赞公禅房所见。
这些描写不仅借物写人，侧面写出赞公作为释门隐者清静淡泊的生活与性格，还运用“飒然”、“雨荒”、“霜倒”等词语，象征着赞公平白受屈被贬的不幸遭遇，僧人赞公不以自身的遭贬境遇的凄凉而悲伤，对事态变迁来之不拒，处之淡然。诗人肯定赞公的行为，暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境。
故答案为：⑴C；⑵①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定。②同时暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
20．（1）D（2）①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“解析：（1）D（2）①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出“虎啸龙吟”的豪放之风。
③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。
【解析】【分析】（1）D项，“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之景。故选D项。
（2）本词是送别词，“豪放”表现为，词中选取了“千古浪”“三更月”“万里雪”等豪迈大气的意象，营造气势恢宏的意境；另外，词中抒发的情感也有“豪放”之气，词中运用“诸葛表”“相如檄”等典故表达了诗人对友人的期许与勉励，有豪放之风。同时，词中“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又表达了对朋友浓浓的牵挂关切之意，能表现词人内心细腻而真实的感受，体现了“细腻温情”这一特点。
故答案为：⑴D；⑵①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出“虎啸龙吟”的豪放之风。③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。
【点评】（1）本题考查考生对古代诗歌的形象、表达技巧、思想内容的理解鉴赏能力。解答本题，首先要读懂诗歌。在理解诗歌的基础上完成题目，这就需要我们阅读时认真分析诗歌，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。
（2）本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。鉴赏诗歌的艺术特色，主要是抓住诗歌的表现手法。解答时，首先明确诗歌的表现手法有哪些，然后分析诗歌，看诗歌主要运用了哪种，注意结合诗句进行分析。表现手法包括：托物言志，写景抒情，直抒胸臆，对比，衬托，象征，用典，卒彰显志，想象，联想，反衬，烘托，渲染，虚实结合，正面描写，侧面描写等。
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首宋诗，完成各题。
①平山堂
王安石
城北横冈走翠虬，一堂高视两三州淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮②墟落耕桑公恺悌，杯觞谈笑客风流不知岘首登临处，壮观当时有此不？
【注】①平山堂：在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建。②恺悌：和乐平易。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.平山堂建造在形如虬龙的山岗上，登堂就可以眺望江南，景色一览无余。
B.欧阳修为政期间的和乐平易之风，在他的名作《醉翁亭记》中也有表达。
C.尾联通过“岘首”和“平山堂”的对比，间接赞赏建堂者的眼光和魄力。
D.本诗语言含蓄，写景与叙事相结合，表达了作者对隐居生活的向往之情。
（2）诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府
李白
安西幕府多材雄，喧喧惟道三数公。
绣衣貂裘明积雪，飞书走檄如飘风。
朝辞明主出紫宫，银鞍送别金城空。
①天外飞霜下葱海，火旗云马生光彩。
胡塞清尘几日归，汉家草绿遥相待。
【注】①葱海：指葱岭一带，在今新疆西南。唐代安西都护府在此设葱岭守促。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.这是一首送别诗，却没有一般送别诗的伤感之意，而是洋溢着昂扬向上的达观情绪。
B.诗歌选取了“积雪”“银鞍”“绿草”“火旗”等意象，色彩鲜明，使诗歌的画面感极强。
C.诗歌首先极尽笔墨夸赞了友人，然后又描写了离别时的情景，最后又预祝朋友凯旋。
D.诗歌最后两句写友人希望早日扫净胡尘归来，并且期待能在草绿时节和诗人相会
（2）诗中三位友人有哪些共同特点？请结合诗歌简要分析。
3．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
冲雪宿新寨忽忽不乐
①黄庭坚
县北县南何日了，又来新寨解征鞍。
山衔斗柄三星没，雪共月明千里寒。
②小吏有时须束带，故人颇问不休官。
江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。
【注】①黄庭坚：洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，时任汝州叶县县尉。②束带：陶渊明任彭泽令时，属吏告诉他束带见督邮，他叹道“岂能为五斗米折腰向乡里小儿”，遂授印去职。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“县南县北”呈现了一个到处奔忙的诗人形象，“何日了”饱含对公务缠身的厌倦。
B.“又来新寨”交代诗人寄宿之地，而“又”字强化了诗人内心的无奈之情。
C.月挂山头，三星隐没，表明时已深夜；雪野千里，月光皎洁，意境空明，表明诗人心境闲适。
D.故人多次询问诗人为何还不辞官，这句实际是诗人借故人之口传递自己内心呼声。
（2）请赏析诗歌最后两句的精妙之处。
4．阅读下面这首诗歌，完成小题。
①西江月
苏轼
②③照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州时作。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。
（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）
A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。
E.词人描绘出一幅富有诗情画意的月夜图，把自己的身心完全融化到大自然中，表现了与造化神游的畅适愉悦。
（2）从表达技巧的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。
5．阅读下面这首宋词，完成各题。
六幺令·天中节①
苏轼
虎符缠臂，佳节又端午。门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎。龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。
感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许 朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。
【注】①天中节即端午节。②新亭对泣，语出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美同，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹日：‘风景不殊，正自有山河之异。’皆相视流泪。”③陵阳，屈原第二次被流放，最后到了陵阳。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.词的上片通过描写“虎符缠臂”“门插艾蒲”“放飞纸鸢”“饮酒食粽”“龙舟竞渡”“诵赋祭吊”几个场面写出端午节的盛况。
B.词中运用“新亭对泣”的典故准确贴切，是因为屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。
C.本词咏今叹古，“借古而启今”。上片极力描摹端午诸种盛况，下片感怀屈原人生经历。本词的写作重点在上片。
D.词中有景，景中寓境。上片一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，景境如画；下片一幕幕沧桑的历史再现眼前，一唱三叹。
（2）一般认为，词中的“异客”是指屈原，你是否同意这种解读 请结合诗句说明你的理由。
6．阅读下面这首唐诗，完成各题。
①秋兴八首（其六）
杜甫
②瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。
③花萼夹城通御气，芙蓉小苑入边愁。
珠帘绣柱围黄鹤，锦缆牙樯起白鸥。
回首可怜歌舞地，秦中自古帝王州。
【注】①本诗是安史之乱后诗人杜甫寓居四川夔州时所作。②瞿塘峡：三峡之一，在夔州东。曲江：在长安南。③花萼，即花萼相辉楼，在长安兴庆宫内。唐玄宗为方便游赏，自兴庆宫筑夹城复道，直通曲江芙蓉园。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一是（ ）
A.此诗是杜甫困居夔州时，对失陷之后的长安的追思，虽衰损颓唐，却语言浓丽。
B.颔联回忆玄宗当年的游宴与安史之乱的爆发，含蓄暗示了致乱的原因，语意含蓄。
C.颈联写楼亭富丽、游船往来、水鸟飞舞等奢华堂皇的实景，可见当年长安富奢。
D.尾联写对曲江歌舞地的回顾，表达对国事衰颓的痛惜，也是对兴亡盛衰的感叹。
（2）金圣叹在《杜诗解》中评论杜诗：“可痛可悲，使人心尽气绝。”请谈谈你对此诗首联的理解。
7．阅读下面这首唐诗，完成各题。
①秦州杂诗（其四）
杜甫
鼓角缘边郡，川原欲夜时。
秋听殷地发，风散入云悲。
抱叶寒蝉静，归来独鸟迟。
万方声一概，吾道竟何之？
【注释】①唐肃宗乾元二年（759）秋天，杜甫避乱到秦州（今甘肃天水），秦州边郡也不太平，不禁感慨万千，写下了这首诗。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.开篇即写沿边之地鼓角声起，然后进一步点明鼓角齐发的原因，在于天色将晚。
B.颔联紧承首句，上写鼓声沉重震地而来，下写角声响彻云霄鼓角之声催人奋发。
C.尾联中的“一概”犹言一律，“万方声一概”意为处处都是鼓角之声。
D.全诗由鼓角入手，最后又重新回落到鼓角声上，形成回环往复的艺术效果。
（2）颈联两句历来被视作是千古名句请赏析这一联的精妙之处。
8．阅读下面这首唐诗完成下列小题
春日山中对雪有作
杜荀鹤
竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。
岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。
牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。
好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。
（1）下列对这首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A.首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。
B.颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。
C.颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人情趣的高雅，身处山中苦寒之地，却闲适宁静、恬淡自适。
D.诗歌尾联写春雪和春雨发挥了同样的作用，使得松间小路上的青苔又密密覆盖了一层。
（2）这首诗运用了哪些表现手法？请简要概括并加以分析。
9．阅读下面这首词，完成下列小题。
永遇乐
（宋）苏轼
明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。
天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。
【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封在宅邸所筑小楼。②黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。
（1）词的上阙主要运用了________和________两种表现手法。
（2）下阙表达的思想情感比较复杂，请作简要分析。
10．阅读下面这首唐诗，完成小题。
战城南
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
①冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日，千里暗黄尘。
【注】①化用陈琳诗句“饮马长城窟，水寒伤马骨。往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！”
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联以对句开起，上句“塞北途辽远”，开门见山交待了战争的地点，描绘出了塞外广袤的环境。
B.颔联运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了军队威武雄壮的气魄，以及士兵高昂的斗志。
C.尾联下句以景作结，通过描绘大漠黄沙飞天的自然景色，渲染了战争的激烈，衬托出将士们的英勇卫国精神。
D.诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象。
（2）诗歌的颈联描绘了一幅什么样的图景？借此抒发了什么感情？对表现本诗的主题有何作用？
11．阅读下面的宋词，完成各题。
菩萨蛮·春风试手先梅蕊赵令畤
①②春风试手先梅蕊，姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。
③清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。
【注】①（pīng）：光润而美的样子。②端须：只该。③瑶池：相传为西王母居住的仙境。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.词的起句奇绝。“试手”二字采用拟人的手法，写春风独钟情于梅花，暗含对梅花的赞颂。
B.上片第三、四句先扬后抑。第三句削弱了梅花孤高的气势，隐含一丝落魄的哀伤；第四句则把梅花之清高孤绝与月亮相匹配。
C.下片第一、二句写梅花的幽香。正因为花香清雅而幽远，女子便纷纷把梅花装饰在头发上，一个“先”字强调了它与“众芳”的区别。
D.整首词始终围绕梅花来写，赞誉梅花的品格。词人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。
（2）请结合作品简要分析作者是怎样表现梅花清幽高洁孤绝的特点的。
12．阅读下面这首诗，按要求作答。
江上阻风雨①
（唐）岑参
气昏雨已过，突兀山复出。
积浪成高丘，盘涡为嵌窟。
云低岸花掩，水涨滩草没。
老树蛇蜕皮，崩崖龙退骨。
平生抱忠信，艰险殊可忽。
江上阻风②（
清）宋琬
睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。
长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。
【注】①此诗大约是大历二年（767年）六月岑参从成都赴嘉州刺史任，船在岷江上为风雨所阻时所作的。②顺治四年进士，授户部主事，累迁永平兵仆道、宁绍台道。被诬陷下
狱三年。清康熙十一年（1672）冤情得以昭雪，年近花甲的宋琬被起用，授与四川按察使。本诗即写于赴任途中。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.宋琬的《江上阻风》首句“无聊”直接点明此时的心情，“倚舵楼”是他此时心理的真实写照。
B.岑参的《江上阻风雨》，前两句点题，江上风雨欲来，舟泊岸边，诗人滞留。
C.宋琬诗写瞿塘峡山势险要，诗人西望，长路漫漫，不见尽头！一语双关表面写瞿塘峡的险要景观，实际是指仕途虽经历坎坷，终峰回路转，可以宏图大展。
D.“长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。”这两句运用了比喻、夸张、拟人的修辞，手法新奇。
（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一副怎样的画面？
（3）这两首诗都以行舟水上，行程因风雨受阻为内容，而抒发的情感有何不同？
13．阅读下面这首宋词，回答问题。①渡江云周邦彦②③晴岚低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲到山家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。
④⑤堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下。愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱。今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。
【注】①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新起用，周邦彦被召回汴京，途径荆州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向北宋王朝的都城——汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一是( )
A.“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的信息。
B.“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到，“借问”两句运用了拟人的手法。
C.“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。
D.词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。
（2）本词表达了作者哪些情感？请简要分析。
14．阅读下面这首唐诗，回答问题。兔丝元稹
人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆。
荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。下有狐兔穴，奔走亦纵横。
①樵童斫将去，柔蔓与之并。翳荟生可耻，束缚死无名。
桂树月中出，珊瑚石上生。俊鹘度海食，应龙升天行。
灵物本特达，不复相缠萦。缠萦竟何者，荆棘与飞茎。
【注】①翳荟：草木茂盛可供障蔽之处。
（1）这首诗围绕“兔丝”主要设置了两方面的对比，请简要分析。（2）这首诗寄托了诗人哪些思想情感？
15．阅读下面两首诗，回答问题。
雨晴至江渡
柳宗元
江雨初晴思远步，日西独向愚溪渡。
渡头水落村径成，撩乱浮搓在高树。
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释：【1】愚溪：柳宗元出于被贬逐的惊激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”。【2】浮搓(chá)：水中浮木。
（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.柳诗首句点题，为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫。
B.柳诗末句，写洪水落后，浮槎高挂，一片菊条冷落景象。
C.韦诗末句“舟自横”是说雨后无人撑船，无法渡过涧口。
D.两首诗同写傍晚渡口，一写水落，一写潮涨，各有寄托。
（2）“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句，采用了动静结合的手法，下列没有运用这种手法的一项是（ ）
A.明月松问照，清泉石上流。(王维《山居秋頭》)
B.垂绥饮清露，流响出疏桐。(虞世南《蝉》)
C.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝出居》)
D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
（3）贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀，柳终带排澶之意。“结合两首诗的内容谈谈你对这句话的理解。
16．阅读下面这首宋诗，回答问题。
①汴岸置酒赠黄十七
[宋]黄庭坚
吾宗端居丛百忧，长歌劝之肯出游。
②黄流不解涴明月，碧树为我生凉秋。
③初平群羊置莫问，叔度千顷醉即休。
④谁倚舵楼吹玉笛？斗杓寒挂屋山头。
注释：①此诗为诗人离京赴太和县任时告别友人之作。黄十七：黄介，字几复。②沈：污染。③初平：即黄初平，《神仙传》曾记其牧羊成仙事。叔度：即东汉黄宪，志向高洁，不应官府征辟，时人赞其气度“汪汪若千顷陂”。④斗杓：指北斗星。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.首联写黄介心情极为烦闷，作者理解其愁虑繁深，因而邀他出游以消心忧。
B.颔联写明月倒映于浑黄的汴河却依然澄明，岸上碧树让人感到秋天的凉意。
C.颈联用典，写黄初平牧羊成仙之事虚诞渺茫，也很难像叔度那般一醉方休。
D.尾联勾画出一幅秋夜图，楼船笛声，北斗高挂，无限情愫融入静夜笛声里。
（2）本诗与《赠别几复》均运用了“月”这一意象，作者在两诗中运用该意象所抒发的情感有何不同？请结合诗句简要赏析。
赠别几复
[宋]黄庭坚
风惊鹿散豫章城，邂逅相逢食楚苹。
佳友在门忘燕寝，故人发药见平生。
①只今满坐且樽酒，后夜此堂还月明。
契阔愁思已知处，西山影落暮江清。
注释：①发药：意为善言劝人以当药石。
17．阅读下面这首诗歌，完成各题。
夜坐有感
何梦桂
①银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡热云归岫，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹进参差③到夜深。
【注释】①宋亡以后，何梦桂为了避免元朝的累次征辟，离开家乡，隐居湖南小酉源。此诗乃此时所作。②龙、云：指君臣风云际会。③参差：即排箫，古乐器名。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联暗点“夜坐”。“无声”写夜之静谧，“沉”写漏声沉重，更显深夜静穆，“入”点明风露渗入衣襟，更进一步写夜深久坐。
B.颔联写周遭的夜景。“洞龙熟睡”暗示南宋政权已不存在，“云归岫”化用陶潜“云无心以出岫”形象地表现出遗民闲居的情态。
C.颔联化用诗句。化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南长，绕树三吨，何枝可依”的诗意，表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀。
D.尾联叙写了诗人高楼独坐、望断征鸿、深夜吹箫等行为，同时化用屈原“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”的诗意，含蓄表达对故主的思念。
（2）本诗和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都借“梦”与“剑”来表达情感，两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同？结合诗句简要分析。
18．阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
①除夜自石湖归苕溪（其三）
姜夔②黄帽传呼睡不成，投篙细细激流冰。
分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯。
除夜自石湖归苕溪（其五）姜夔
③三生定是陆天随，只向吴松作客归。
④已拚新年舟上过，倩人和雪洗征衣。
【注释】①光宗绍熙二年冬，诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪，途中写了一组诗，共十首。②黄帽：即俗称艄公，汉代称为“黄头郎”。③陆天随：唐代陆龟蒙号天随子，隐居不仕，常携带书、茶具灶、钓具，乘舟浪迹江湖。④倩：请。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.其三前两句从听觉入手，舟人连夜行舟，传呼不已，船篙击打流冰，发出响声。
B.“舟尾春风飐客灯”与王湾《次北固山下》中的“江春入旧年”都写了水上的春意。
C.其五“倩人和雪洗征衣”是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘，画面生动。
D.两首诗歌的前两句都点题：其三写“黄帽”暗点“归”，其五第二句“归”字点题。
（2）两首诗都表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。
19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
①宿赞公房
杜甫
②杖锡何来此，秋风已飒然。雨荒深院菊，霜倒半池莲。
放逐宁违性，虚空不离禅。相逢成夜宿，陇月向人圆。
（注）①赞公:诗人旧友，原长安大云寺住持。乾元年同，因宰相房琯案被牵连，两人都被贬秦州，僧人先到，诗人后至，诗人在此与赞公偶遇。②杖锡:柱着锡杖。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.首联以“何来此”发问，表达了诗人在贬谪地见到老友时内心的惊讶。
B.颔联的景物描写既暗示了友人处境的凄凉，也赞美了友人品格的高洁。
C.尾联以“陇月”象征诗人和友人的团圆，也表达了对天下太平的祈愿。
D.诗歌借居所写友人，借友人说自己，达到友我统一、心境相通的程度
（2）诗歌颔联表达了诗人怎样的情感 请简要赏析。
20．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
①满江红·送李正之提刑入蜀
辛弃疾
②蜀道登天，一杯送、绣衣行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西③南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。
【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、裒阳月。
D.词的结尾两句，作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
（2）清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解。
【参考答案】一、诗歌鉴赏1．（1）D（2）①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。③通过解析：（1）D（2）①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽。【解析】【分析】（1）选项D，“表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误。本诗主要表达对平山堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情。故答案选D。
（2）根据对题干的把握，考生要注意从诗歌的颔联中进行分析，颔联：淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观，突出平山堂景观的壮美。诗句中的“日出”“江岫”都是动静，此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情。
故答案为：⑴D；⑵①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽。
【点评】⑴诗歌的客观题需要注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析，牢记“词不离句，句不离篇”的原则。
⑵“如何表现”实际上是考查手法的运用。结合颔联，进行分析即可。颔联是景物描写，所以应集中分析景物描写的相关手法。
2．（1）D（2）①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过解析：（1）D
（2）①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过“飞书走檄如飘风”动作描写，说他善写檄文，很有才华；④勇敢无畏：“天外飞霜”的恶劣条件下，他义无反顾“下葱海”看出勇敢；旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大，也衬托出友人的英武气概。【解析】【分析】（1）D项，“写友人希望早日扫净胡尘归来”错误，设想的是自己等待友人归来。故选D。
（2）根据诗中的“多材雄”“惟道三数公”分析其有雄才大略；根据“绣衣貂裘”“银鞍”分析其器宇不凡；根据“飞书走檄如飘风”分析其富有才华；根据“天外飞霜”“下葱海”分析其勇敢无畏。
故答案为：⑴D；⑵①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过“飞书走檄如飘风”动作描写，说他善写檄文，很有才华；④勇敢无畏：“天外飞霜”的恶劣条件下，他义无反顾“下葱海”看出勇敢；旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大，也衬托出友人的英武气概。
【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
3．（1）C（2）①想象。想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对远离官场、隐逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。“捎云竹”，拂云的解析：（1）C（2）①想象。想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对远离官场、隐逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。“捎云竹”，拂云的竹子，运用夸张手法，形象地写出竹的修长。【解析】【分析】（1）C项，“意境空明，表明诗人心境闲适”分析错误，应为“意境凄寒，表明诗人心境孤凉”。故选C。
（2）本诗尾联“江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿”这两句写的是想象的内容，诗人想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿。“斩钓竿”说明词人对隐逸生活的向往；“捎云竹”，极言竹之高，用了夸张的手法；“竹”这个意象具有象征意义，“竹”象征正直、坚韧的节操，表现了诗人追求高尚节操的情趣。
故答案为：⑴C；⑵①想象。想到江南遍地修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对
远离官场、隐逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。“捎云竹”，拂云的竹子，运用夸张手法，形象地写出竹的修长。
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三
方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。
4．（1）B,C（2）①侧面描写（或侧面烘托），写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”解析：（1）B,C（2）①侧面描写（或侧面烘托），写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。【解析】【分析】⑴B项，是借喻，不是借代。故B错误。C.“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。
⑵翻译：月光照在波光粼粼的河面上，天空中有几丝淡淡的云彩。白色的马儿此时尚气宇昂扬，我却不胜酒力，在河边下马，等不及解下马鞍，就想倒在这芳草中睡一觉。这小河中的清风明月多么可爱，马儿啊可千万不要踏碎那水中的月亮。我解下马鞍作枕头，斜卧在绿杨桥上进入了梦乡，听见杜鹃叫时，天已明了“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。”弥弥，是水盛的样子；层霄，即层云。春夜，词人在蕲水边骑马而行，经过酒家饮酒，醉后乘着月色归去，经过一座溪桥。由于明月当空，所以才能看见清溪在辽阔的旷野流过。”先说“照野”，突出地点明了月色之佳。用“弥弥”形容“浅浪”，就把春水涨满、溪流汩汩的景象表现出来了。广阔的天空还有淡淡的云层。“横空”，写出了天宇之广。说云层隐隐约约在若有若无之间，更映衬了月色的皎洁。野外是广袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人间仙境中，诗人忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，把自己的身心完全融化到大自然中。此两句暗写月光。
故答案为：⑴BC；⑵①侧面描写（或侧面烘托），写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月
光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。
③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
⑵本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。这类题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法。②结合诗句，阐述为什么用这种手法。③阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。本题中，“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处可从侧面描写、借景抒情、叠词的妙用和对仗等角度分析。
5．（1）C（2）同意“异客”是屈原。①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借解析：（1）C（2）同意“异客”是屈原。①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。
②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。
③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。
【解析】【分析】（1）C．“本词的写作重点在上片”错，上片极力渲染当下“端午”诸种盛况，为下片抒怀做铺垫，应重在下片“感怀”。
（2）应该回答同意“异客”是屈原。因为：“感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。异客垂涕淫淫，鬓白知几许”，这正是屈原忠君为国、忧国忧民的人生经历的真实写照；联系注释，“朝夕新亭对泣，泪竭陵阳处”的陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人通过“新亭对泣”
的典故表现出了屈原被小人谄陷而流放他乡，为国难忧心痛苦的心情；“汩罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句”，屈原自投汨罗，随着湘江水逝去，只留下传颂千古的诗句，据此可知，“异客”是屈原。
故答案为：⑴C；⑵同意“异客”是屈原。①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。
【点评】（1）考查赏析诗句的鉴赏能力。解答此类题，一般要根据作者的写作意图，从该句运用的表现手法，表达效果或情感等角度分析作答。
（2）考查理解诗歌内容和形象的能力。解答此题，可结合着作者的写作背景，联系诗歌注释，抓住诗歌中的关键词分析作答。明暗结合，明写屈原，直接抨击楚王“昏庸”，暗讽时政，锋芒指北宋王朝，将苏轼自己的爱恨情仇寓于其间，却不露痕迹。
6．（1）C（2）①此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象。②虚实相映，寓情于景，用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。③“万里风烟”句，表达了刻解析：（1）C（2）①此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象。②虚实相映，寓情于景，用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。③“万里风烟”句，表达了刻骨悲伤与无限惋惜之情，也隐含委婉斥责之意。【解析】【分析】（1）C项，“颈联写……的实景”错误，颈联是回忆长安当年情况。故选C。
（2）此诗从内容看，由“万里风烟”和注释中的“安史之乱后诗人杜甫寓居四川夔州”可知诗人的家国之悲；从手法看，瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象，虚实相映；借“万里风烟”“萧森秋景”表达自己的悲伤之情属寓情于景。
故答案为：⑴C；⑵①此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心中想象。②虚实相映，寓情于景，用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。
③“万里风烟”句，表达了刻骨悲伤与无限惋惜之情，也隐含委婉斥责之意。
【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵此题考核鉴赏诗歌的理解的能力，答题时注意诗句的内容解释，然后分析艺术效果，最后分析情感。
7．（1）B（2）①借景抒情（融情于景）。用“寒蝉”“独鸟”这样的意象渲染出了悲凉的氛围，表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。②反衬。寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦解析：（1）B（2）①借景抒情（融情于景）。用“寒蝉”“独鸟”这样的意象渲染出了悲凉的氛围，表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。②反衬。寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦州，不知何时时局能好转，自己方能结束流亡生活。借蝉、鸟的各得其所反衬自己无处安身之悲。【解析】【分析】（1）B项，“催人奋发”理解错误，此二句是说鼓声沉重震地而来，角声凄凉响彻云霄。秦州城中、天地之间，到处都充溢弥漫着这悲伤雄壮的鼓角声，在此情此景此感中，客居这荒凉偏远边地的诗人，联想到目前风雨飘摇的局势与自身的遭际，怎能不心生悲慨？故选B。‘（2）本题中“抱叶寒蝉静，归来独鸟迟”一联，是对“欲夜”的写实：
蝉静，鸟迟。蝉是寒蝉，鸟是独鸟，加了“寒”“独”两字，就引出悲凉的意味。这是借景抒情。但这还不够，寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦州（今甘肃天水），不知何时时局能好转，自己方能结束流亡生活。这是反衬。诗句笔意幽细，悲凉疏宕，遣词造语极为精致，其蕴含的意象十分厚实，历来被人们视作杜诗中的名诗和名句。
故答案为：⑴B；⑵借景抒情（融情于景）。用“寒蝉”“独鸟”这样的意象渲染出了悲凉的氛围，表达了作者因生活动荡而无处安身的孤独凄苦之情。②反衬。寒蝉仍可抱叶，独鸟还能归山，作者自己却弃职举家避居于秦州，不知何时时局能好转，自己方能结束流亡生活。借蝉、鸟的各得其所反衬自己无处安身之悲。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
8．（1）D（2）①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景；②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象；解析：（1）D（2）①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景；②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象；③虚实结合。后两句由实入虚，希望春雪与春雨一齐发力，让万物早日复苏；④融情于景。通过春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情。【解析】【分析】（1）D项，理解有误，漏掉了“好将”一词意思，诗句意思有所不同。尾联是说，希望这春雪和滋润大地的春雨一样，发挥同等作用，使万物更加生机勃勃。故选D。
（2）通读诗歌，首联“竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝”，写雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，运用视听结合，形象地描绘了雪落春山的场景。“岭梅谢后重妆蕊”将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，运用的是拟人手法。首联和颔联是写山村春雪景色，颈联写春雪中的人的活动，是实写，尾联“好将膏雨同功力，松径莓苔又一层”，写希望春雪滋润万物的功力可以与春雨相等，会给山间松径带来一片生机，让万物早日复苏。是虚写，运用手法是虚实结合。还有本诗通读对春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情，属于融情于景，借景抒情。答题时，结合具体内容，从以上几种手法进行分析即可。答题时一定要注意，不能只答表现手法，而丢掉具体分析。
故答案为：⑴D；⑵①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发岀沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景；②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象；③虚实结合。后两句由实入虚，希望春雪与春雨一齐发力，让万物早日复苏；④融情于景。通过春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
9．（1）比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹解析：（1）比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）
（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一
直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。③最后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一
起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。④这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。【解析】【分析】（1）做此题要熟知各种技巧术语，仔细品味语言，得出答案。“明月如霜为比喻”，“曲港跳鱼，圆荷泻露”动景衬托了月夜的寂静。
（2）由“天涯倦客”、“故园心眼”读出漂泊思乡之情；后两句楼空人去，物是人非，人生如梦，知是梦而梦未觉，极尽无奈感伤；尾句虚写，想到“后之视今亦犹今之视昔”，从而解脱。眼前景，古今情，时空跳跃，宇宙人生。由此梳理出复杂情感。
故答案为：⑴比喻反衬（以动衬静或以声衬静）
⑵①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。③最后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。④这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一
步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意
象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
10．（1）D（2）①诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景；②通过此图景的描绘，抒发了边关将士思乡怀归的愁绪；③本联通过凄苦的图景，衬托了将士们驰骋解析：（1）D（2）①诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景；②通过此图景的描绘，抒发了边关将士思乡怀归的愁绪；③本联通过凄苦的图景，衬托了将士们驰骋疆场、视死如归的爱国精神。【解析】【分析】（1）D项，“诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯”解读有误，结合诗歌，从“寸心明白日”可看出，诗歌以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯。故选D。
（2）颔联是“冻水寒伤马，悲风愁杀人”。“冻水”“伤马”“悲风”“人”这几个意象，描写了秋风凛冽，秋水冰寒、战马冻伤、将士愁苦，组成了一副悲凉、萧瑟的图景。颈联借景抒情，通过悲凉、萧瑟的图景，借写环境的恶劣，抒发边关将士思乡怀归的“愁”苦之情。诗歌以亲历者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象，本联凄苦、萧瑟的图景，反衬了将士们的这种感情，起到了突出主题的作用。
故答案为：⑴D；⑵①诗歌颈联描绘了一幅由凛冽的秋风、冰寒的秋水、冻伤的战马、悲苦的将士构成的萧瑟、凄凉的图景；②通过此图景的描绘，抒发了边关将士思乡怀归的愁绪；③本联通过凄苦的图景，衬托了将士们驰骋疆场、视死如归的爱国精神。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力．诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
11．（1）B（2）①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。“明沙水”是梅花生长的环解析：（1）B（2）①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写
花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。
“明沙水”是梅花生长的环境，这冰清玉洁、一尘不染的环境，凸显了梅花的高洁。“雪后燕瑶池”一句想象瑰丽，瑶池高远华美，加上“雪后”修饰，营造出一种幽冷的氛围，烘托出梅花与众不同的气质和“仙姿”。③运用对比的手法来突出梅花的清高孤绝。上片第三、四句以梅花与百花对比，写梅花不能被其他花儿理解，却与高洁的月亮约定日期来做伴，突出了梅花的高洁。【解析】【分析】（1）B选项“先扬后抑”错误，此处应该是先抑后扬或欲扬先抑。陆游
《卜算子 咏梅》曾写梅花“无意苦争春，一任群芳妒”，梅花不愿与百花争艳却遭来百花的妒忌，把梅花写得极为美丽又清高孤绝。而此词的作者却说“不受众芳知”，梅花孤高的气势削减了，仿佛还有了一丝落魄的哀伤。然而这只是铺垫，是作者刻意地压抑感情，接着“端须”一句就开始高扬——梅花之清高孤绝唯有月亮能与之相配。这感情和气势已丝毫不让陆游之词。这种先抑后扬的写法，使全词结构显得很精致。故选B。
（2）诗歌中，直接描写了梅花美丽的姿容、冷艳的花色、清幽的花香。也通过冰清玉洁、一尘不染的“明沙水”和高远、幽冷的仙境来衬托了梅花的高洁。同时还借百花与梅花对比，来突出它的高洁。
故答案为：⑴B；⑵①通过直接描写梅花的外在来表现它的清高幽独。“姿”写梅花美丽的姿容，“冷艳”写花色，“清香”写花香，暗指它清幽高洁的气质。②通过环境的衬托来表现梅花的高洁。“明沙水”是梅花生长的环境，这冰清玉洁、一尘不染的环境，凸显了梅花的高洁。“雪后燕瑶池”一句想象瑰丽，瑶池高远华美，加上“雪后”修饰，营造出一种幽冷的氛围，烘托出梅花与众不同的气质和“仙姿”。③运用对比的手法来突出梅花的清高孤绝。上片第三、四句以梅花与百花对比，写梅花不能被其他花儿理解，却与高洁的月亮约定日期来做伴，突出了梅花的高洁。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）此题考查考生对诗歌艺术手法的理解分析。解答此类题型，首先要明技巧，再释运用，即结合诗句具体阐释如何运用表达技巧，最后分析效果，主要从对形象、意境、结构和情惑等方面的作用分析。译文：春风最先试着让梅花吐出嫩嫩的花蕊。花瓶中的梅花姿色美丽，冷韵幽香，伴随着它的是明沙净水。它不卑不亢，从容自如，不能被其他花儿理解，应当与月亮约定日期来作伴。它的香气清幽淡雅，传得很远，总是先在女子们的钗头上出现。大雪过后。梅花被王母宴请到瑶池，这是人世间报春的第一枝花。
12．（1）C（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一幅夏天江面的暴雨图：巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。（3）岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈的情怀；而宋琬的诗中表现出的是在高压
解析：（1）C（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一幅夏天江面的暴雨图：巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。
（3）岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈的情怀；而宋琬的诗中表现出的是在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情，是对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦之情。【解析】【分析】（1）C项，“虽经历坎坷，终峰回路转，可以宏图大展”错误，该分析与全诗的情境不合，从诗中来看，诗人笔下的瞿塘峡山势险要，壁立如削，波涛汹涌，奔腾呼啸，令人惊心动魄，遥遥西望，漫漫长路，不知何处是尽头！诗人一语双关，明写过了瞿塘峡这险要之处，西行之路还十分漫长；实写未来的仕宦之路，正如这瞿塘峡西面的水路一样险恶，一样漫长，体现出的应是“惊惧惶恐、愤懑悲凉”的思想感情，并非“峰回路转，可以宏图大展”。故选C。
（2）“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”意思是“巨大的波浪涌起好似高大的山丘，旋起的水涡好似深深的洞穴”，结合诗歌的标题和前面的诗句可知，这两句所描写的是暴风雨中的江面之景，诗人抓住“浪”和“涡”来写，以“高丘”突出水浪之高，以“嵌窟”突出水涡之深，场面浩大，气势磅礴。考生围绕这些内容分析作答就可以了。
（3）岑参《江上阻风雨》是岑参从成都赴嘉州刺史任，船在岷江上为风雨所阻时所作，此时诗人是赴任途中，心情应是昂扬的；再看诗中所描绘的画面，如“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”“云低岸花掩，水涨滩草没”“老树蛇蜕皮，崩崖龙退骨”，由江面到江岸，诗人描绘了夏天暴风雨在江上的肆虐，画面浩大，有震撼人心之力量，好似让我们感受到诗人的豪迈情怀；如最后两句，“平生抱忠信，艰险殊可忽”，因为自己平生怀抱忠信之念，艰难险阻完全可以忽略，作者对眼前的暴风雨完全是视若等闲，豪迈豁达之情跃然纸上。《江上阻风》的作者宋琬却是被诬陷下狱三年，直到清康熙十一年冤情才得以昭雪，年近花甲之时才被起用，这其实也就暗示了人物的情感；再看诗中描绘的景，路悠悠、征人泪、巨浪、西风、白头这些意象渲染了凄清悲凉的气氛，抒发了诗人对家乡的思念和对官场生活的厌倦之情；再看流露情感的词语，如“无聊”，直接点明此时的心情，因路途受阻而百无聊赖，接着由前路悠悠而想到自己仕宦之路的险恶漫长，内心流露出的是惊惧惶恐，最后以“征人泪”“共白头”展露了自己的故园之思，羁旅之愁，仕途之苦。
故答案为：⑴C；⑵“积浪成高丘，盘涡为嵌窟”描绘了一幅夏天江面的暴雨图：巨浪好似高大的山丘，水涡好似深深的洞穴。
⑶岑参的诗中表现出的是对暴风雨视若等闲的豪迈的情怀；而宋琬的诗中表现出的是在高压统治之下惊惧惶恐、愤懑悲凉的思想感情，是对家乡的思念和对羁旅生活的厌倦之情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观
的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。
（3）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
13．（1）D（2）①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”
的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城解析：（1）D（2）①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。诗人夜深不成眠，还要“自剔灯花”表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。【解析】【分析】⑴D“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之景。
⑵本词的上片描写沿江舟行所见两岸山村春色,通过“晴岚、暖回、涂香晕色,盛粉饰、争作妍华、陌头杨柳”等景物，写春回人间的万千气象,表达了作者对春色的喜爱。下片描写江边饯别及逆水行舟的情景。"堪嗟,清江东注,画舸西流,指长安日下”实际蕴含对蒙召赴京一
事的矛盾恐惧之心。“愁宴阑、风翻旗尾,潮溅乌纱”中,作者马上就写出了他的矛盾恐惧的症结之所在,原来他所愁惧的仍是政争翻覆之无常。于此词结尾之处的“今宵正对初弦月,傍水驿、深舣蒹葭。沈恨处,时时自剔灯花”数句,才是此词中真正全用写实之笔之处,表现出水程夜泊孤独寂寞中满怀心事的情景。
故答案为：⑴D；⑵①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。诗人夜深不成眠，还要“自剔灯花”表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
14．（1）①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一提，灵物独立明达。
（2）①人生要独立、正行
解析：（1）①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一
提，灵物独立明达。
（2）①人生要独立、正行。②以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告。③以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意。【解析】【分析】（1）“依倚榛与荆”“荆榛易蒙密”“樵童斫将去，柔蔓与之并”，写兔丝草依附荆榛时茂密繁盛，一旦荆榛被砍，兔丝也受牵连，是兔丝自身前后命运的对比；“桂树月中出，珊瑚石上生”“灵物本特达，不复相缠萦”，桂树是从月亮中出来的，珊瑚是礁石上所生，有灵性的事物本来就独特通达，不再相互纠缠绕萦，而菟丝“依倚榛与荆”“柔蔓与之并”，只能依附别人，最终因失去了依靠而死去，是把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”的独立明达与兔丝死的不值一提毫无价值进行对比。
（2）“人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆”，人生不应该凡事依赖别人，总是依凭别人最后就会一事无成，教导后人要独立自强，保持自己的操守，并且用兔丝草作比，以兔丝隐指那些攀附者，表达了对攀附者的蔑视；“荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。
下有狐兔穴，奔走亦纵横”，用围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，是提出警告，说明不能与小人同流合污，表达对官场的轻蔑鄙薄。
故答案为：⑴①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一
提，灵物独立明达。
⑵①人生要独立、正行。②以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告。③以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．（1）C（2）B（3）柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空解析：（1）C（2）B（3）柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树
的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情。韦诗写暮春景物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境。莺啼婉啭，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。【解析】【分析】⑴C关于“横”字，北师大王宁先生的解读：“横”由“横向的挡门的横闩”引申为“横竖”与“横逆”两义，由“横逆”引申为“迂曲”、“任意”、“不定向”。韦诗中写渡口的小舟，在水面任意地、不定向的浮荡、漂游，表现出诗人的随意自适、怡然自得。
⑵B垂缍饮清露,流响出疏桐”的意思是：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音来从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。写的都是动态。
⑶《雨晴至江渡》翻译，江边的雨季停歇，我便想着要去远郊散步，夕阳西下的时候便独自走到愚溪渡口。渡口的洪水已落下，露出了走向村中的小路，而在高高的树上，却挂满了涨水时留在枝头上的浮木。《雨晴至江渡》是唐代文学家柳宗元所创作的一首七言绝句。此诗前两句写自己在雨后放晴的一天傍晚远步江边渡口时的心情；结尾两句写江边渡口雨停水退后的景象。全诗精深含蓄，抒情婉转；久雨蛰居之苦，远谪飘泊之痛，皆在不言之中。《滁州西涧》翻译，我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。作者任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一
种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。
故答案为：⑴C；⑵B；⑶柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，作者同情百姓的遭遇，表达了作者感叹自己空有经国济世的抱负，却又无法施展的愤激心情。韦诗写暮春景物，诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者闲适恬淡的心境。莺啼婉啭，野渡舟横，以动写静，打破了沉寂和悠闲，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
⑶本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
【诗歌赏析】《雨晴至江渡》翻译，江边的雨季停歇，我便想着要去远郊散步，夕阳西下的时候便独自走到愚溪渡口。渡口的洪水已落下，露出了走向村中的小路，而在高高的树上，却挂满了涨水时留在枝头上的浮木。
《滁州西涧》翻译，我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。
16．（1）C（2）①《汴》诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，解析：（1）C（2）①《汴》诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。②《赠》诗中的“月”，是虚写之明月(是诗人想像中的明月)，诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，表达对友人的不舍与离别之愁。【解析】【分析】（1）C项，“也很难像叔度那般一醉方休”有误，原诗意为“不如像叔度般一醉方休”，指不妨酒中陶醉而内心澄澈明净，如东汉黄宪的怀抱。
（2）《汴》诗颔联宕开写景，“黄流不解涴明月”中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，写澄明的秋月倒映在汴河之中，河水一片浑黄，而澄明者依然澄明；在明月高秋的景色描写里展现的是澄漱明洁的人格境界，而这正是作者与朋友的共同向往与追求，作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。《赠》诗中的“月”，是虚写之明月，是诗人想像中的明月，诗人与朋友相遇“满坐且樽酒”，心中当然快乐，但是诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，心生对友人的不舍与离别愁情，由眼前欢聚想到别后此地的空寂，虚实结合，更能表达诗人不舍的愁绪。故答案为：（1）C；（2）《汴》诗中的“月”是实写的明月，与“黄流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片浑黄，而明月依然澄明。作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月，是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀。《赠》诗中的“月”，是虚写之明月（是诗人想像中的明月），诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地，而相遇倾谈已成往事，心生对友人的不舍与离别愁情。
【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查意象对表达诗歌情感的作用。意象，是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景象，它作为诗人抒怀的一种凭借。在古典诗歌创作中，诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果。作答时，需要仔细体味意象在诗中的作用。
17．（1）B（2）同：在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。异：何诗在悲愤中见绝望，辛词于悲愤中显壮怀。何诗借“前世梦”匣中剑”表达自己一身才华于世解析：（1）B（2）同：在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。异：何诗在悲愤中见绝望，辛词于悲愤中显壮怀。何诗借“前世梦”匣中剑”表达自己一身才华于世无济的悲愤，满心抱负无力回天的绝望。辛词借“挑灯看剑”，“梦回”沙场表达了自己的豪情壮志，悲愤中有壮怀。
【解析】【分析】（1）B．“形象地表现出遗民闲居的情态”错，对“遗民闲居”中的“闲”对诗人感情的界定不准，这里“云归岫”既不是隐居的悠闲之情，也没有闲人的聊赖之意，表达的是诗人避世隐居的痛苦。
（2）相同点：“瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心”，借助梦境写书不能读、剑不能舞，直抒胸臆，抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情，辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。
不同点：何诗借“前世梦”“匣中剑”表达徒有才华但于世无济的悲愤和满心抱负无力回天的绝望，是在悲愤中表达出绝望；辛词借“挑灯看剑”，“梦回”沙场表达了自己的豪情壮志，是在悲愤中有为国效力的壮烈情怀。
故答案为：⑴B；⑵同：在两首诗歌中，诗人都借“梦”表达了对前尘往事的追忆，以“剑”表达了壮志难酬的悲愤。异：何诗在悲愤中见绝望，辛词于悲愤中显壮怀。何诗借“前世梦”匣中剑”表达自己一身才华于世无济的悲愤，满心抱负无力回天的绝望。辛词借“挑灯看剑”，“梦回”沙场表达了自己的豪情壮志，悲愤中有壮怀。
【点评】（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，要结合诗歌注解，抓住主要意象，进行分析。鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。
18．（1）C
（2）①悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。②思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；解析：（1）C（2）①悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。②思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。③凄凉无奈之感。其三第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。【解析】【分析】（1）C项，“请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘”错误。选项曲解“征衣”的意思，根据注释及诗歌可知，应是“旅途中的衣服”。故选C。
（2）从诗歌标题“除夜自石湖归苕溪”和注释来看，这是诗人访范成大，除夕乘舟归苕溪所写的一组诗歌，其三中首句“黄帽传呼睡不成”中“睡不成”说明诗人此时盼归心切以至无法入眠，其五中也有相关内容，如开头两句“三生定是陆天随，只向吴松作客归”借助陆龟蒙来体现自己的恬淡心境，而“只”“作客归”又流露出思归之情；其三最后两句“分明旧泊江南岸，舟尾春风飐客灯”借助“江南岸”“春风”等春意盎然之景来抒发自己的悠然闲适之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是“请人用雪洗去旅途衣服上沾染的风尘”，画面生动有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明旧泊江南岸”，“旧泊”暗示我们，诗人不但此次是身在旅途，而且还曾经多次飘零旅途，内心隐含凄凉之感慨，其五中“已拚新年舟上过”意思是不得不在这舟上渡过新年，内心流露无奈伤感之感。考生可以从这些方面分析两首诗歌。
故答案为：⑴C；⑵①悠然之情。其三中最后一句，旧年未尽，湖上却已春意盎然，蕴含了作者内心的悠然之意；其五结句画面生动、情趣盎然，一种悠然之趣溢于言表。②思归之情。其三首句“睡不成”，表现了思归情切；其五前两句写归，表现了思归之情。③凄凉无奈之感。其三
第三句“分明旧泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隐含凄凉之感；其五第三句“拼”是不得不然之意，不得不在一叶扁舟上度过新年，其飘零生涯可知，透出了一种哀愁与无奈。
【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案；（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语；分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
19．（1）C
（2）①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定。②同时暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境。【解析】【分析】（1）C项，“也表达了对天下太平的祈愿”错，诗歌没有体现作者对天下太解析：（1）C（2）①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定。②同时暗示诗人和友人一样，有一
样的际遇和心境。【解析】【分析】（1）C项，“也表达了对天下太平的祈愿”错，诗歌没有体现作者对天下太平的祈愿。故选C。
（2）本诗，颔联“雨荒深院菊，霜倒半池莲”写秋风、院菊、池莲，都是赞公禅房所见。
这些描写不仅借物写人，侧面写出赞公作为释门隐者清静淡泊的生活与性格，还运用“飒然”、“雨荒”、“霜倒”等词语，象征着赞公平白受屈被贬的不幸遭遇，僧人赞公不以自身的遭贬境遇的凄凉而悲伤，对事态变迁来之不拒，处之淡然。诗人肯定赞公的行为，暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境。
故答案为：⑴C；⑵①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定。②同时暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
20．（1）D（2）①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“解析：（1）D（2）①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出“虎啸龙吟”的豪放之风。
③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。
【解析】【分析】（1）D项，“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之景。故选D项。
（2）本词是送别词，“豪放”表现为，词中选取了“千古浪”“三更月”“万里雪”等豪迈大气的意象，营造气势恢宏的意境；另外，词中抒发的情感也有“豪放”之气，词中运用“诸葛表”“相如檄”等典故表达了诗人对友人的期许与勉励，有豪放之风。同时，词中“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又表达了对朋友浓浓的牵挂关切之意，能表现词人内心细腻而真实的感受，体现了“细腻温情”这一特点。
故答案为：⑴D；⑵①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出“虎啸龙吟”的豪放之风。③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。
【点评】（1）本题考查考生对古代诗歌的形象、表达技巧、思想内容的理解鉴赏能力。解答本题，首先要读懂诗歌。在理解诗歌的基础上完成题目，这就需要我们阅读时认真分析诗歌，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。
（2）本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。鉴赏诗歌的艺术特色，主要是抓住诗歌的表现手法。解答时，首先明确诗歌的表现手法有哪些，然后分析诗歌，看诗歌主要运用了哪种，注意结合诗句进行分析。表现手法包括：托物言志，写景抒情，直抒胸臆，对比，衬托，象征，用典，卒彰显志，想象，联想，反衬，烘托，渲染，虚实结合，正面描写，侧面描写等。