2 找春天课件（58张)

(共58张PPT)
2
0
2
2
人教部编版语文
二年级下册
2 找春天
返 回
　　 学习内容
第一阶：我爱识字
1.识记生字。
2.写字。
会认字
脱下 皮袄 害羞 遮阳
掩盖 探头 嫩绿 符合
解放 触角 杜绝 杜鹃
ǎo
xiū
zhē
yǎn
tàn
nèn
fú
jiě
chù
dù
juān
tuō
脱 袄 羞 遮
掩 探 嫩 符
解 触 杜 鹃
识字提纲
1.生字。
形声：冲 寻 姑 娘 仔吐 柳 荡 桃 杏
2.写字。
多音字
吐
(tǔ)
(tù)
例句：
我们的语文老师谈吐(tǔ)文雅，爱岗敬业。一次，他因肠胃感冒而上吐(tù)下泻，但仍坚持给我们上课。
呕吐
谈吐
多音字
解
(jiě)
(xiè)
字歌：
罪犯解(xiè)数已用尽,解(jiě)除武器被生擒。
解(jiě)救人质民欢喜,押解(jiè)回城立功勋。
(jiè)
解数
解放
押解
多音字
冲
(chōng)
(chòng)
辨析：表示“用开水等浇，水流撞击”“向上钻”“通行的大道”“快速向前闯”“互相抵消”时，读chōng, 如,冲茶、冲天、要冲、冲锋、冲账;表示“对着，向”“猛烈”“凭，根据”时，读chòng,如，冲南开、气味冲等。
冲劲儿
冲锋
形声字识记
我会认读
吐
姑
桃
与口有关
与女子有关
与树有关
形旁表意
读音为tǔ 。
读音为gū 。
读音为táo 。
声旁表音
吐气 吐字 谈吐
姑娘 村姑 大姑
桃花 桃树 桃子
易读错
“冲、遮、触”是翘舌音，不要读成平舌音；“嫩”读nèn，不要读成lèn；
“袄”读ǎo，不要读成nǎo。
易写错
“姑、娘”这两个字的第三笔都是横，右边不出头；“柳”右边是“卯”，不要少写竖撇；
“荡”不要写成左右结构，第七笔是横折折折钩，要一笔写成；
“寻”第四笔是长横，下面的“寸”要托住上面的“彐”。
会写字
冲
姑
娘
仔
左右结构
寻
荡
上下结构
杏
柳
桃
吐
寻
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上下结构
上小下大。为了使上下对称平衡,结构紧凑，“寸"的横要稍微写长一点儿。
彐
重难点字书写指导
娘
结构
部首
书写
左右结构
女
左短右长。女字旁横画右端不出头;“良”第四笔横在横中线上,最后一笔捺要收敛一点儿,不宜太舒展。
重难点字书写指导
柳
部首
书写
木
左窄右宽,左高右低。“木”作偏旁,捺变成点;“卯"的竖提沿竖中线下行,第三笔是撇。
结构
左右结构
重难点字书写指导
荡
结构
部首
书写
上下结构
艹
上扁下宽。居上居中;“汤”第四笔的笔画名称是横折折折钩。
重难点字书写指导
桃
结构
部首
书写
左右结构
左窄右宽,上部左 高右低。“木”横笔写在横中线上方;“兆”先写竖撇，起笔于竖中线右侧。
木
词语听写
寻找　姑娘　仔细 柳枝　桃花　杏花　春天　野花 秋千　冲动　吐字　扫荡
近义词
寻找—寻觅　仔细—认真　解冻—融化 脱掉—脱下
反义词
嫩—老　 害羞—大方　吐—吞　 仔细—马虎
在下列句子中填入相反的词语。
1.干枯的( )树干上，
今年抽出了( )芽。
老
嫩
词语运用
返 回
学习内容
1.理解词语。
2.孩子们找到的春天是什么样的？
3.作者是怎样描写春天的景物的？
第二阶：我会阅读
理解语
理解词语
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。例句：妹妹
在寻找丢失的铅笔。
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
例句：她是第一次当众讲话，有些害羞。
遮遮掩掩：遮蔽；从上面遮住。 例句：远山好像在跟我们捉迷
藏，在雨雾的笼罩下，遮遮掩掩的。
仔细：细心。例句：仔细做事事圆满，马虎做事事难成。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。 例句：一到春天，江河就解
冻了。
　　有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？
孩子们 春天。
找
孩子们找到了什么？
小草
野花
嫩芽
小溪
柳枝
杏花
桃花
杜鹃
喜鹊
风筝
句段解读
　　春天来了！春天来了！
　　我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
tuō
ǎo
xún
感叹句：突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。
　　我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
　　“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？从哪些词语看得出？
急切、激动、兴奋
　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
xiū
gū
zhē
yǎn
　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
比作
写出了初春景物变化细微的特点。
　　暗示我们春天还早，粗心的孩子是找不到的。
认真读课文4～7自然段，找一找春天这个害羞的小姑娘藏在哪里。
　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
tàn
写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，充分展示了春天的勃勃生机。
　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
nèn
fú
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
jiě
dīnɡ
小草
野花
嫩芽
小溪
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的音符
春天的琴声
比喻
春天的活泼、灵动和美好
小草
野花
树木
小溪
开出一朵两朵
叮叮咚咚
探出头来
吐出点点嫩芽
春天的眼睛
春天的眉毛
春天的音符
春天的琴声
我会连
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
模仿下面的句子，描写一下你眼中的春天。
沙沙的细雨飘飘洒洒，那是春天的 吧？
粉红的桃花绽放枝头，那是春天的 吧？
泪花
笑脸
　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
还能从哪些句子看出春天来了？
说一说：你们找到的春天在哪里，是怎样的？
　　柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？
　　迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？
我找到的春天：
　　燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
　　笋芽儿从泥土里钻出来，那是春天的手臂吧？
再读课文，想一想：孩子们是怎样找到春天的？
春天来了！
我们( )到了她，
我们( )到了她，
我们( )到了她，
我们( )到了她。
看
听
闻
触
惊喜的心情，喜爱的语气
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
看
小草、野花、树木
听
小溪、喜鹊、杜鹃
闻
花香、春的气息
触
荡秋千、摇哇摇
春天在
柳枝上
风筝尾巴上
喜鹊、杜鹃嘴里
桃花、杏花枝头
笑
叫
荡秋千
摇哇摇
我会连
春天的可爱和勃勃生机
找春天
小草
野花
嫩芽
溪水叮咚
眉毛
眼睛
音符
琴声
美 丽
结构图示
主要内容
　　本文通过对孩子们寻找春天的过程的叙述，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。
返 回
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：
描写春天的成语
第三阶：我想试试
课后习题1
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
朗读课文。
老师来指导
本文的朗读基调是喜爱与赞美的。第1、2自然段是“起”的部分,韵律高亢、急切，未见其人先闻其声。第1自然段要用欢呼的语气,读出孩子们的喜悦之情。第2自然段语速较快,重读“脱掉、冲出、奔向”,突出孩子们找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。第3～7自然段是“承”的部分,韵律较为缓慢。朗读第3自然段时，头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面,两个叠词读得轻而缓;“找哇,找哇”,并列反复,重音落到“找”上,语气词“哇”要读得气息深长，读出所蕴含的耐心和期待之情。第4～7自然段,4个疑问句,突显出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。读“眉毛、眼睛”时，“眉、
课后习题1
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
老师来指导
眼”读音拖长，毛、睛”读得短而轻,尾音上扬;读“音符、琴声”时，“符、声”读音拉长,尾音上扬。同时，要注意朗读节奏。
第4～7自然段的前半句 节奏
小草/从地下/探出头来 2-3-4
早开的野花/一朵/两朵 5-2-2
树木/吐出/点点嫩芽 2-2-4
解冻的小溪/叮叮咚咚 5-2-2
第4～7自然段的后半句 节奏
那是/春天的/眉毛吧？ 2-3-3
那是/春天的/眼晴吧？ 2-3-3
那是/春天的/音符吧？ 2-3-3
那是/春天的/琴声吧？ 2-3-3
课后习题1
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
老师来指导
最后一个自然段是“转”“合”部分,韵律交替出现。前两句是惊喜,属于快板,通过重读“看到、听到、闻到、触到”等动词,表达孩子急切分享,想大声告诉全世界的心情。后一句具体阐述春天在哪些意象中,再加上省略号的配合使用,属于慢板,在慢中想象,在慢中回味。
答案供参考
我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去/寻找春天↘。
课后习题1
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
说说孩子们找到的春天是什么样的。
老师来指导
本题的训练目的是巩固课文内容,体会初春时景物的美好。首先熟读课文第4～7自然段,理解这四个自然段写的是什么景物(每个自然段都用问句的形式点出了这种景物在春天里的特点);再仔细阅读每一个自然段,结合课文插图体会春天的样子;最后,用自己的话说说文中孩子们找到的春天的样子。注意语言要简洁明了，语句要通顺。
课后习题1
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
答案供参考
田野上小草发芽了,野花开了，柳枝抽出了嫩绿的新芽,小溪里的冰雪融化了，发出叮叮咚咚的悦耳的流水声。小朋友们在田野里放起了风筝,桃花、杏花都开了,喜鹊、杜鹃发出清脆的叫声，它们好像在合唱呢。
说说孩子们找到的春天是什么样的。
课后习题2
2.读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
老师来指导
第一句:重读“探”字,用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得短而轻,尾音上扬,表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。第二句:重读“看到、听到、闻到、触到”等动词,表现孩子们找到春天后的喜悦,急于分享的迫切。
课后习题2
2.读下面的句子，试试怎样读更好。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
答案供参考
◇小草/从地下/探出头来，那是/春天的/眉毛吧↗？
◇春天来了↗！我们/看到了她，我们/听到了她，我们/闻到了她，我们/触到了她。
课后习题3
3.选做：你找到的春天是什么样的 仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
老师来指导
完成这道习题时，首先要熟读课文,了解句子的结构特点。思考这些句子讲了什么,有什么特点，尝试找一找规律,然后把你找到的春天的样子,按照第4～7自然段或第8自然段的句式来说一说,说之前,要想好说哪些春天的景物,注意先后顺序，语句要通顺，声音要响亮。
课后习题3
3.选做：你找到的春天是什么样的 仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。
答案供参考
春归的小燕子叽叽喳喳，那是春天的信使吧？
满天的风筝飘来飘去,那是春天的邮件吧？
朵朵桃花含苞欲放，那是春天害羞的脸庞吧？
小雨淅淅沥沥，那是春天和我们说的悄悄话吧？
春天来了!我们看到了她，我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在小溪里一路奔跑,她在花丛中频频点头;她和布谷鸟、百灵鸟一起欢快地歌唱，在蓝天上和风筝一起舞蹈……
返 回
　　 学习内容
描写春天的成语
第三阶：我想试试
我想试试
描写春天的成语
春光明媚　春和景明　春暖花开　春回大地
春色满园　春意盎然　春深似海　春寒料峭
鸟语花香　花红柳绿　草长莺飞　莺歌燕舞
返 回