(共59张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
1 古诗二首
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学习内容
第一阶：我爱识字
1.识记生字。
2.写字。
会认字
黄莺 吹拂 河堤 柳条
心醉 歌咏 绦子 裁开
fú
dī
liǔ
yīng
黄莺 吹拂 河堤 柳条
心醉 歌咏 绦子 裁开
zuì
yǒng
tāo
cái
识字提纲
1.识记生字。
字理：丝
形声：诗 童 趁 碧 妆 绿 剪
2.写字。
识字提纲
字理识字：丝的演变
我会认读
丝：会意字。“丝”和“糸”原本同字同源同义。现在，它们在用法上已经发生
了分化，“丝”可以独立成字，“糸”(作左偏旁时简化为“纟”)仅作组字
构件使用，由它组成的字，大都表示与线绳、纺织物有关的意义，如：索、
紧、絮、线、绳、绸。
丝线、丝竹、蚕丝
周金
秦篆
汉隶
丝
今楷
周金
雨 丝
多音字
字歌：
绿(lù)林好汉传说中,
马路绿(lǜ)灯可通行。
春来绿(lǜ)色染塞北，鸭绿(lù)江畔春意浓。
绿
(lǜ)
绿色
(lù)
绿林
我会认读
诗
剪
与说有关。
与刀有关。
形旁表意
读音为shī。
读音为jiǎn。
声旁表音
诗人 写诗 古诗
诗情画意
剪刀 剪纸
剪草除根
“诗、妆、趁”是翘舌音，不要读成平舌音；
“丝、醉、裁”是平舌音，不要读成翘舌音；“堤”的声母是d，不是t；“拂”不要读成fé；“柳”的声母是l，不是n。
易读错
易读错
“碧”上部左边的“王”的最后一笔是提，不要写成横；
“绿”右部第五、六笔是点、提，不要连写成横撇。
会写字
童
上下结构
诗
趁
妆
绿
左右结构
丝
碧
剪
半包围结构
结构：
部首：
书写：
左右结构
童
重难点字书写指导
立
书写上扁、宽，下长。第九笔为横,第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。
结构：
部首：
书写：
左右结构
碧
重难点字书写指导
石
由“王、白、石”组合而成。“王”最后一笔横变为提；下方的“石”要写得扁且宽，与上方的“珀”相平衡。
结构：
部首：
书写：
左右结构
妆
重难点字书写指导
丬
左边为点提、竖写在竖中线左侧，为右边的
“女”让出空间；“女”写在竖中线偏右处。
结构：
部首：
书写：
左右结构
绿
重难点字书写指导
纟
左边为绞丝旁，第二个“ ”从第一个的
收笔处偏右上方起笔；右边为“录”。
结构：
部首：
书写：
左右结构
剪
重难点字书写指导
刀
书写上宽、长，下扁、短。上部分“月”
“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”的撇尖与长横左端垂直对齐。
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1.理解词语。
2.理解古诗内容。
第二阶：我会阅读
学习内容
返 回
词语听写
古诗 儿童 趁机
碧绿 化妆 丝线 剪刀
村 居
[清] 高鼎
作者简介
生平简介：高鼎，字象一，又字拙吾，仁和(今
浙江杭州)人。清代后期诗人。
主要作品：《拙吾诗稿》。
背景资料
纸鸢
纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，被称为“木鸢”。东汉年间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。
［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。
［拂］轻轻擦过。
［堤］河堤，用于防水的构筑物。
［杨柳］指柳树。
［醉］沉醉。
［春烟］春天的水汽、雾气。
［散学］放学。
［归］回。
［纸鸢］指风筝。
村 居
[清]高鼎
草长 莺飞 二月天，拂堤 杨柳 醉春烟。
儿童 散学 归来早，忙趁 东风 放纸鸢。
再读诗歌，画出节奏。
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诗歌解读
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。
沉迷，过分地爱好。
春天的水汽，雾气。
放学。
风筝。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
景
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上飞舞鸣叫。
富有动感，涌动着春的脉搏。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
诗意：乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
人
春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？
( )莺飞( )，
拂堤杨柳醉( )烟。
( )散学归( )，
( )趁( )放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
村居
写人：
草长 莺飞 杨柳醉
写景：
儿童(放风筝)
结构图示
生机勃勃
春意盎然
主要内容
《村居》生动地描绘了春光明媚的时节，乡村活泼的儿童舒臂牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人的喜悦之情和对美丽的自然景物的赞美之情。
[唐] 贺知章
咏 柳
作者简介
生平简介：贺知章(659—约744)，唐代诗人、书法家。字季真,自号
四明狂客。越州永兴(今浙江萧山)人。少时以诗文知名。
晚年自号“四明狂客”“秘书外监”。人称 “诗狂”。
突出成就：贺知章与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”，名列
“饮中八仙”。工书法，尤擅草隶书。写景之作，较清新
通俗。
主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。
［咏］用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美。
［碧玉］碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。
［妆］打扮。
［一树］指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。
理解词语
［万条］泛指柳树枝条多。
［绿丝绦］本诗中指像绿丝带一样的柳枝。绦：用丝编成的带子。
［细叶］指柳树新滋生的又细又嫩的叶子。
［裁］裁剪。
［似］好像。
理解词语
咏 柳
[唐]贺知章
碧玉 妆成 一树高，万条 垂下 绿丝绦。
不知 细叶 谁裁出，二月 春风 似剪刀。
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再读诗歌，画出节奏。
理解词语
诗歌解读
咏 柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思。
绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
打扮。
泛指柳树枝条多。
绿色的丝带。本课用来形容随风飘拂的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。
设问
结构图示
咏柳
描绘
碧柳玉树
春风裁叶
碧玉
一树高
比喻
万条
绿丝绦
想象
柳叶
谁裁出
自问自答
春风
似剪刀
主要内容
《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂了春天，赞美了大自然呈现出的勃勃生机。
对比阅读
题 目
《村居》
《咏柳》
相同点
不同点
写 法
代表性的景物
情 感
喜悦、赞美。
歌颂、赞美。
两首诗都描写了春天的景色；以柳写春景，绘春意，借景抒情。
草、莺、堤、杨柳、春烟。
柳树。
先写景后写人，景人合一。
先写景后想象，自问自答。
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1.课后作业。
2.内容拓展：
(1)传说故事
(2)谈古论今说“碧玉”
第三阶：我想试试
学习内容
课后习题1
1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。
朗读时，首先要读准字音，注意“莺、拂、堤、鸢、妆成、丝绦、裁”的读音；其次要注意节奏，以“二二三”的节奏为宜，如“草长/莺飞/二月天”，读出韵律美；最后入情入境地朗读，在反复的朗读中理解诗意，感受古诗的情感。“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼,突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。
老师来指导
(1)朗读课文。
课后习题1
答案供参考
1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。
(1)朗读课文。
村 居
草长/莺飞/二⌒月⌒天△，
拂堤/杨柳/醉⌒春烟△。
儿童/散学/归来早 ，
忙趁/东风/放纸鸢△。
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咏 柳
碧玉/妆成/一树高△，
万条/垂下/绿丝绦△。
不知/细叶/谁⌒裁⌒出，
二月/春风/似剪刀△。
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课后习题1
《村居》所描写的场景是我们比较熟悉的，我们可以回忆和小伙伴一起放风筝的情景，或春天里参加其他活动的情景，想一想“忙趁东风放纸鸢”会是一番怎样的情形，想象放风筝的场地和孩子们的动作、欢声笑语及心情。《咏柳》前两句可以抓住关键词“碧玉”“丝绦”的特点，想想它们与柳树哪部分的特点相似；后两句抓住设问句中的一问一答，想象一下：这么漂亮的叶子是谁裁剪的呢？从而想到春风裁剪柳叶的画面。
老师来指导
(2)想象画面,说说诗句中春天的美景。
1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。
课后习题1
(2)想象画面,说说诗句中春天的美景。
1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。
《村居》农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻抚着堤岸，好像沉醉在春烟里。一群放学归来的孩子，他们欢笑着,你追我赶,忙着放风筝。
《咏柳》 柳树的枝干 苍劲有力,枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
答案供参考
课后习题1
1.朗读课文。想象画面,说说诗句中春天的美景。背诵课文。
要从熟读古诗、理解诗意两方面入手，在理解和熟读的基础上背诵课文。这两首古诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可以抓住重点词语来背诵，如“草、莺、杨柳、儿童、纸鸢。
老师来指导
(3)背诵课文。
课后习题2
2. 读一读，填一填。
莺飞 ，
拂堤杨柳醉 。
不知细叶谁裁出，
草长
二月天
春烟
二月春风似剪刀。
课后习题3
3.读一读，记一记。
这四组词语都含有本课的会认字。朗读时，要读准字音，注意：“堤”读dī,不要读成tí；“妆”是翘舌音,不要读成平舌音。在了解词义的基础上，牢牢记住这些词语。
老师来指导
3.读一读，记一记。
课后习题3
hé dī dī àn yáng liǔ liǔ tiáo
河 堤 堤 岸 杨 柳 柳 条
chuī fú chūn fēng fú miàn huà zhuāng
吹 拂 春 风 拂 面 化 妆
shū zhuāng dǎ bàn
梳 妆 打 扮
答案供参考
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1.金龟换酒
2.谈古论今说“碧玉”
第三阶：我想试试
学习内容
我想试试
金龟换酒
相传唐天宝元年，年轻的李白初到长安，暂居一家小客栈。一天，李白在长安城的道观紫极宫遇见了太子宾客贺知章，就立刻上前拜见。贺知章对李白瑰丽的诗歌早有耳闻，今一见其飘逸不群的风采，印象更加深刻，二人大有相见恨晚之感。交谈中贺知章问李白：“近来可有什么诗？”李白拿出了他的新作《蜀道难》，贺知章一口气读完，对李白的才华佩服得五体投地，称李白是“谪仙人”，从此李白就有了“谪仙”的美誉。
我想试试
金龟换酒
两人趣味相投，遂到一家酒馆开怀畅饮，一醉方休。结账时，贺知章一摸身上没带任何银两，李白也囊中羞涩，情急之下贺知章解下身上的金龟饰袋作抵押，总算避免了一场尴尬。李白与贺知章尽管两人年龄相差很大，但通过“金龟换酒”竟成为忘年交。后来贺知章把李白推荐给唐玄宗，使李白名满天下。再后来贺知章去世，李白独自饮酒，怅然有怀，想起当年与贺知章的交往，写下《对酒忆贺监二首》。贺知章“金龟换酒”的故事，遂传为佳话。
我想试试
谈古论今说“碧玉”
“碧玉”在今天，指的是一种绿色或暗绿色的软玉,与硬玉相对。“碧”形容玉的颜色。“碧玉”在古代文学作品里，常代指年轻貌美的女子，如“碧玉小家女，不敢攀贵德” “西施谩道浣春纱，碧玉今时斗丽华”“云随碧玉歌声转，雪绕红琼舞袖回”等。与“小家碧玉”相对的是“大家闺秀”。
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