语文六年级下北师大版4《伟大的日子》导学案

小学语文 六 年级下册第 四 单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：伟大的日子
总课时：一
分课时：第一课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤”等词语，并做摘录笔记。
2、理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦?凯勒前后的前后的心情变化。
3、我能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦?凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强烈渴望。
重 、难点： 说说“伟大的日子”为什么伟大。
【知识链接】
今天，让我们一起走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘——海伦·凯勒不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。
【自主学习】
1、 查找资料，帮助理解课文内容。（我能多方面了解海伦·凯勒）。
关于海伦·凯勒的资料或故事：
2、读课文，解决不认识的字词。
（1）我能给下列生字注音。
噙满了泪水（ ） 颤动 （ ） 衣襟 （ ） 模仿 （ ）
打颤（ ）模样 （ ）
（2）我能用多种方法理解文中的词语：
截然不同 倦怠
焦灼 朦胧
奇迹 震颤
手舞足蹈 一声不响
有声有色
3、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
4、通过读课文，我知道课文描写了一个 的小女孩在莎莉文老师的帮助下学会了认字，并通过学习“ ”个字的独特方式，唤醒了唤醒了她的灵魂，给她带了 ，让她的生命有了一个新的开始。

?
【合作探究】
? 1、海伦·凯伦在莎莉文老师来之前，是什么样的心情？从文中找出相关语句，并做批注。

2、当莎莉文老师想尽办法，一再来教“water”时，“我”做出了怎样的举动？我的心情怎样？为什么？

4、当莎莉文老师把清凉的水流冲在“我”手上时，在“我”另一只手的掌心里写了w-a-t-e--r(水)这个字时，“我”的心情又有了什么变化？划出相关语句，说说自己的感受。
5、我能说说“伟大的日子”为什么伟大？
?
?
?【深化引领】
让我们再次诵读课文，谈谈你对下面句子的理解。
“我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字，每个名字产生一种新的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命在颤动。那是因为我用出现在心里的那种奇怪的视觉“看”到了每一个东西。”

【拓展阅读】
海伦·卡勒的名言：
我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。
我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。
残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。
朗读这些句子，你从中感受到了海伦·凯勒什么样的精神品质？

?推荐阅读《假如给我三天光明》。
【达标检测】
1、根据词语解释写出文中对应的词语。
①疲乏，懈怠
②看不清楚，模糊。
③有意义；精彩。
④两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点
⑤焦躁忧虑；指心情急切，焦灼不安。
2.文中“爱的光明”指什么？
3、“我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。”“被遗忘了的东西”指什么？
?
?
个案补充/反思纠错