10 沙滩上的童话课件（51张)

(共51张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
10 沙滩上的童话
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记生字。
2.写字。
返 回
会认字
城堡 插上 凶狠 攻打 商 量 驾驶 轰炸 反驳 赞赏
　堡 插　 凶狠 攻　 商 量 驾　 轰　 驳 赞　
chā
xiōng hěn
gōng
shāng liang
jià
hōng
bǎo
zàn
bó
城堡
1.生字。
形声：围 补 充 药 记
会意：周 句 合 死
2.写字。
识字提纲
我会认读
字理识字
“周”是会意字。甲骨文的“周”是象形字，像一块块农田长满了庄稼的样子。金文后一款在字中加上了表示嘴巴的“口”，说明周这个国家已经灭掉了商朝，能够对其他国家发号施令了。
周到
周密
周的演变
周
今楷
汉隶
秦篆
商甲
周金
我会认读
字理识字
“合”是会意字。甲骨文、金文和秦篆的“合”，字形就像一个带盖的容器，上面的盖子和下面的器具扣在一起。汉隶以后的“合”构字符号化，把容器的盖子写成了“人”的下部加一短横了。
集合合作
合
商甲
周金
秦篆
汉隶
今楷
合的演变
多音字
量
(liáng)
测量
(liàng)
重量
字歌：统一度量( )衡，量( )地用长绳。质量
( )需过硬，思量( )好前程。
liàng
liáng
liàng
liáng
易读错
“插、充、商”是翘舌音，不要读成平舌音；“赞、死”是平舌音，不要读成 翘舌音；“量”是多音字，在“商量”一词中，本音是liáng，在词语中应读成轻声。
会写字
周
句
死
补
记
围
半包围
左右结构
全包围
充
药
合
上下结构
周
重难点字书写指导
结构
部首
书写
半包围
被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，第二横写在横中线上，下面是“口”，横折稍稍往里收。
冂
围
重难点字书写指导
结构
部首
书写
全包围
注意把国字框写方正；“韦”的大小要合适，横间距均匀，第二横略短，横折钩的折点在横中线上，竖在竖中线上。
囗
充
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上下结构
上窄下宽。“亠”的点写在竖中线上端；“允”的撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
亠
药
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上下结构
上下宽窄相当要写得宽而扁，覆盖“约”；“约”的绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。
艹
死
重难点字书写指导
结构
部首
书写
半包围
第一笔横写在上格的正中间，“夕”第一笔撇稍短，第二笔横撇舒展稍长；“匕”的撇不出头，竖弯钩要写得舒展。
歹
易写错
左面是“衤”
不要写成“礻”。
竖弯钩不出头。
词语听写
周围 补充 火药 合力　忘记　
公主 伙伴 飞机 地道 句子
生死
近义词
快乐—快活 周围—四周 凶狠—凶恶
商量—商讨 反驳—反对 办法—方法
赞赏—赞美 胜利—成功 忽然—突然
四面八方—五湖四海
反义词
哭—笑 快乐—悲伤 凶狠—善良
美丽—丑陋 反驳—赞同 赞赏—批评
胜利—失败 忽然—逐渐 忘记—牢记
学习内容
1.理解词语。
2.理解内容：
　说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话”？
3.句式学用：欢呼着……欢呼着……欢呼着……
第二阶：我会阅读
理解语
理解词语
[快乐]感到幸福或满意。
[凶狠](性情、行为)凶恶狠毒。
[魔窟]魔怪的巢穴，比喻邪恶势力盘踞的地方。
[反驳]说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
[赞赏]赞美赏识。
[四面八方]指各个地方。也泛指周围的各个方面。
课文解读
总起句，写沙滩是“我们”的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
课文中的“我们”是怎样在沙滩上玩耍的呢？
垒起城堡
魔王抢走公主
攻城堡救公主
课文解读
　　这段话是______描写，从中看出了“我们”
________________________的特点。
　　在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
动作
心灵手巧
想象力丰富
课文解读
看图，找出“城堡”“围墙”“干树枝”。
城堡
围墙
干树枝
课文解读
　　不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
天真活泼
善于幻想
课文解读
近义词：凶恶
课文解读
展开想象，续编童话故事。
又有人补充了一句：_______________________________。
第五个小伙伴继续补充：_______________________________。
城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？
城堡
魔窟
我们
勇士
课文解读
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
勇敢、善良
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
展开想象：还可以用什么方法攻下城堡？有人反驳吗？
团结合作、天真聪明
课文解读
“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
想救出公主的急切心情
锲而不舍，他们卖力地挖，想要早点救出公主。
课文解读
从四面八方挖着地道
挖呀，挖呀
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
展开想象：孩子们会怎样欢呼呢？
排比句
课文解读
表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦心情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。
在“我们”编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
高兴
天真可爱
课文解读
课文解读
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
雨后的花朵五彩缤纷，连花瓣上的露珠也变得五颜六色了。
读一读，用加点词语写句子。
为什么“我”忘记了“她是我的妈妈”？
课文解读
　　“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里。
课文解读
　　孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话故事？请你用自己的话说一说。
城堡里住着一个凶狠的魔王，他把美丽的公主抢回来后关在城堡里。公主在城堡里伤心地哭泣。一群勇士知道后，他们挖了地道，用炸药炸平了城堡，炸死了魔王，最后成功地救出了公主。
课文解读
童话故事有什么特点？结合你看过的童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点，都会说话、做事。
都有特殊的本领。
句式学用
用“欢呼着……欢呼着……欢呼着……”写句子。
例句：
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
解析：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫作排比。如，雪花，是晶莹的，是美丽的，是迷人的。
相同结构词语组1＋相同结构词语组2＋相同结构词语组3
　　1.运动会上，我们挥舞着(　　 )，挥舞着(　　 )，挥舞着(　　 )……
　　2.人们都爱秋天，爱她的(　　　　 )，爱她的(　　　　 )，爱她的(　　　　 )。
花环
彩带
花束
天高云淡
秋高气爽
瓜果飘香
练一练
修筑城堡
编织童话
沙滩上
公主被困(起因)
攻打城堡(经过)
找到公主(结果)
结构层次
主要内容
　　这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 的故事，向我们展示了孩子们 ，歌颂了人间的 。
丰富的想象力
善良、温情与正义
堆了一个城堡
美丽童话
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：
表现童趣的古诗
第三阶：我想试试
课后习题1
1.朗读课文，注意读好对话。
老师来指导
　　本文描写儿童生活，故事性强，适合朗读。
　　(1)读好第一组对话。注意句子之间的逻辑停顿不要太长，要读出对话感和画面感。对话的第一句，要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话的第二句和第三句，要读出感叹号里包含的愦怒、焦急的感彩，“你们快听”要读得急促，“公主在城堡里哭呢"的“呢"尾音可读得短促，突出孩子们着急的心情。
课后习题1
　　(2)读好第二组对话。“我驾驶飞机去轰炸"这句要读得肯定，强调救公主时小伙伴们的勇往直前。“那时候还没有飞机呢"是对同伴看法的否定，要读出反驳的语气，可以重读“没有”，强调同伴的办法行不通。“挖地道，从地下……一句可以读得沉稳一些，体现“商量”的语气。
　　(3)读好“我”说的话。第十五自然段“但公主在哪儿”在写法上可以当作是“我”的内心独白，朗读的音量不宜高。第十七自然段描写“我”的话中包含两个感叹号，两处反复，朗读时要表达出“我”找到“公主”后兴奋、激动的心情。
课后习题1
课后习题2
2.根据开头编故事，试着用上下面的词语。
◇在一片沙漠里，有……
◇从前，有一座大山……
城堡　堡垒
凶狠　凶恶
攻打　进攻
火药　炸药
赞赏　赞美
合力　合作
课后习题2
老师来指导
本题中的6组词语，每组的两个词语的意思相近。首先读题目，明确题意。接着读准词语，发现两者之间的联系。然后用提供的句子作为故事的开头，想象在沙漠和大山里发生了什么故事，根据提供的词语想象故事的起因、经过、结局。
答案供参考
　　在一片沙漠里，有座城堡，城堡里有个坚固的堡垒，里面有个凶恶的魔头。魔头对城堡里的人非常凶狠，他控制了唯一的水源，并控制了城堡。将军奉国王之命率兵攻打堡垒，将军进攻的方式很巧妙，他让几个勇士化装成商人，把炸药藏在车底下，勇士们通力合作，一举炸开了堡垒，将军率部队合力消灭魔头。他们受到了百姓的赞美，更受到了国王的赞赏。
课后习题2
答案供参考
　　从前，有一座大山，山里有个城堡，城堡里住着美丽的公主。有个非常凶恶的强盗，他凶狠地说：“城堡是我的，谁不顺从我，统统杀掉！”他赶跑国王，抢走公主。有个翩翩少年找到国王，献计攻打城堡，他与几名勇士合作，合力向城堡发起进攻，最后铲除了强盗，救出了公主。国王对少年大加赞赏，当众赞美道：“真是‘自古英雄出少年’哪！”
课后习题2
我想试试
表现童趣的古诗
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
小儿垂钓
[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。