识字3 “贝”的故事课件（51张)

(共51张PPT)
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人教部编版语文
二年级下册
识字3 “贝”的故事
第一阶：我爱识字
学习内容
1.识记生字。
2.写字。
返 回
会认字
漂亮 珍贵 饰品 随身 容易
损坏 赚钱 赔付 贫困
piào
zhēn
shì pǐn
漂亮 珍贵 饰品 随身 容易
损坏 赚钱 赔付 贫困
suí
yì
sǔn
zhuàn
péi
pín
1.识记生字。
会意：骨 与
形声：壳 钱 币 财 购
象形：贝 甲
2.写字。
识字提纲
我会认读
字理识字：贝
贝：象形字。观察甲骨文和金文的“贝”，再与实物图作个比较，我们就会看出，“贝”是象形字，所像之物就是这种海贝。秦篆以后的“贝”字形整齐化，写为上“目”下“八”，有点不那么像海贝了。
贝壳
宝贝
商甲
周金
秦篆
今楷
贝
汉隶
貝
我会认读
字理识字：骨
骨：是象形兼会意字。甲骨文像骨节形。篆文表示着肉的骨头之意。本义为骨头。如“骨头、牛骨、骨节”等。
甲骨文
小篆
楷体
骨
我会认读
财
赚
赔
购
贫
归类识字
都含有一个“贝”字
读课文发现，“贝”字旁的字大多与钱财有关。
我会认读
甲骨文
硬币
饰品
实物识字
我会认读
晶、森、众—品
日→甲
巾→币
容易—简单
损坏—破损
结构识记
加一笔
近义词识记
多音字
漂
漂亮
漂洗
(piāo)
(piào)
(piǎo)
漂流
辨析：
表示“浮在液体上面不沉下去”时，读piāo，如，漂流、漂泊；表示“用水加药品使东西退去颜色或变白”“用水淘去杂质”时读piǎo，如，漂洗、漂染；用于 “漂亮”一词时，读piào。
漂流
多音字
壳
蛋壳
地壳
(ké)
(qiào)
字歌：
幼龟悄悄出蛋壳(ké)，脑壳(ké)出来伸又缩。
树上金蝉脱壳(qiào)后，只留空壳(ké)一边搁。
易读错
“珍、饰、赚”是翘舌音，不要读成平舌音；
“随、损、财”是平舌音，不要读成翘舌音；
“甲骨”一词两个字都是第三声，在读时注意“甲”变调为第二声；“漂”是多音字，在本课读piào，在“漂浮”“漂流”中都读piāo。
会写字
壳
贝
币
与
甲
独体字
左右结构
上中下结构
上下结构
钱
财
骨
购
壳
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
上中下结构
上边是“士”，不是“土”；
“士”的竖写在竖中线上，
“冖”的横钩写在横中线上，最下边的“几”的撇和横折弯钩要写得舒展。
士
骨
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
上下结构
上宽、扁，下窄、长。上部
第三笔横折的折段在竖中线
上，“冖”较宽；“月”首笔撇变成竖。
骨
钱
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
左右结构
左窄右宽。 第五笔是竖提。
注意右边是两短横、一短撇，
而不是三横；斜钩伸展有力，最后一笔是点。
钅
与
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
独体字
第一笔是横，第二笔竖折折
钩的第一折写在横中线上；
上横稍短，下横稍长。
一
财
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写：
左右结构
左右宽窄相等。“贝”瘦长，点
稍小，最后两笔撇尖低、点高。
贝
易写错
“与”第一笔是短横，第二笔是竖折折钩；“钱”最后两笔应先写撇，后写点。
这一笔是竖，不要写成竖撇。
此处上横长，下横短。
返 回
第二阶：我会阅读
学习内容
1.理解词语。
2.理解内容：作者讲了“贝”的哪些故事？
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词语听写
贝壳　甲骨文　钱币　钱财　动物 自己 身体　
样子　可以 有关 比如 与共 购买
近义词
保护—保卫　漂亮—美丽　喜欢—喜爱
反义词
保护—破坏　张开—关闭　漂亮—丑陋 喜欢—讨厌　容易—困难
词语解释
贝壳：贝类的硬壳。
保护：尽力照顾，使不受损害。
甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，
现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
损坏：使失去原来的使用效能。
钱币：钱(多指金属的货币)。
钱财：金钱。
整体感知
本文描写了汉字“ ”的故事，写出了“贝”字的 以及用“贝”作偏旁的字与 有关的缘由。
读课文，说一说本文主要讲了什么。
贝
演变过程
钱财
课文探究
你觉得“贝”字的甲骨文会是下面四张图片中的哪一张？
课文探究
自读第1自然段，用笔画出介绍“贝”字甲骨文字形的句子。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。
“贝”字的起源
课文探究
生活在水中的贝类有什么特点？在文中画出来。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。
贝壳的作用
课文探究
你见过甲骨文吗？
甲骨文
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
甲骨文
小篆(zhuàn)
楷体
贝
“贝”字是如何形成的呢？
“贝”字演变过程图
默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？
　　古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
贝壳在古代的用处
充当饰品
很漂亮，很珍贵
贝壳饰品
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
人们为什么把贝壳当作钱币呢？
课文探究
课文探究
你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？结合本文的提示猜一猜。
赚：指得利得钱；
赔：指损失钱财；
购：指用钱买；
贫：指穷，没钱；
货：指货物或钱币。
都与钱财有关
贵
赠
贡
资
账
　　说一说：你还知道哪些和钱财有关的“贝”字旁的字吗？
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。
“珠”的偏旁“王”与玉石有关。
铜镜
珠宝
课文探究
结合课文的介绍，读一读想一想，下列这些字与什么有关。并动手查查它们的意思。
纺 线 结 编 织 绳
与丝布、丝织品有关。
偏旁：
纟
明 暗 晒 映 晨 晴
与太阳有关。
偏旁：
日
课文探究
今天的收获可真不少，根据提示用自己的话讲述“贝”的故事吧。
“贝”字的起源
古代人们把贝壳当作饰品和钱币
“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关。
本文写了汉字“ ”的故事，写出了“贝”字的 以及用“贝”作偏旁的字与 有关的缘由。告诉我们中国的 源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
主题概括
返 回
贝
演变过程
钱财
汉字
第三阶：我想试试
学习内容
1.课后作业。
2.内容拓展：“玉”字的故事。
返 回
课后习题1
1.朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
老师来指导
本文篇幅短小，语言平实却内涵丰富。首先，要读好难读的词语，如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带”等。其次，要读好文中的停顿。本课中出现了较多的顿号，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间比逗号短。另外，还要注意语速。读这篇文章要像说话一样不疾不徐，让人能听清楚、听明白。
(1)朗读课文。
课后习题1
1.朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
(1)朗读课文。
答案供参考
古时候，人们觉得/贝壳很漂亮↗，很珍贵↘，喜欢/把它们当作饰品/戴在身上↘。而且/贝壳可以/随身携带↗，不容易/损坏，于是/古人还把贝壳/当作钱币。所以⌒，用“贝”作偏旁的字/大多/与钱财有关，比如⌒，“赚、赔、购、贫、货”。
课后习题1
1.朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
老师来指导
完成本题要在熟读课文、理解课文内容的基础上进行。可以先结合文中的插图讲解“贝”字的由来；然后抓住关键词语“漂亮”“珍贵”“当作饰品”“随身携带”“不容易损坏”“当作钱币”讲述故事。讲故事时可以尝试用上“因为……所以……”等关联词。
(2)给家人讲一讲“贝”的故事。
课后习题1
1.朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
答案供参考
“贝”是一个象形字，甲骨文中的“贝”字画的就是一种海贝的样子。古时候，人们觉得贝壳非常漂亮，很珍贵，就喜欢把贝壳当作饰品随身携带。又因为贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。因此，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，例如，“贵、贱、赔、赚、购、贫”。
(2)给家人讲一讲“贝”的故事。
课后习题2
2.读一读，记一记。
老师来指导
本题中的词语是“珍、币、财、赔、购、贫”这六个生字的扩词。读时，一定要读准每一个字的音。“惜、富”为不认识的字，要借助拼音读准；“财、采”为平舌音；“珍、纸、产”为翘舌音。
课后习题2
2.读一读，记一记。
答案供参考
珍 贵　　珍 惜　　钱 币　　纸 币
财 富　　财 产　　赔 本　　赔 礼
购 买　　采 购　　贫 苦　　贫 穷
zhēn guì zhēn xī qián bì zhǐ bì
cái fù cái chǎn péi běn péi lǐ
gòu mǎi cǎi gòu pín kǔ pín qióng
课后习题3
3.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
老师来指导
金字旁与金属有关。古时候的
镜子是铜做的，所以“镜”是金字
旁；王字旁与珍贵的玉石有关，所以“珠”是王字旁。其实带有金字旁的字还有很多，如“钢、钉、铜、锣、铁、锤”等；带有王字旁的字也有很多，如“玻、璃、玛、瑙、珍、珠”等。
铜镜
珠宝
课后习题3
3.看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
答案供参考
“钅”与金属有关；“王”与珍贵的玉石有关。
铜镜
珠宝
“玉”是象形字，甲骨文的“玉”，字形就像有一根绳子把几片玉石穿在一起，金文、秦篆以后写成“王”，汉隶后为了与“王”字区别开，在“王”的右下加了一个点。但玉做汉字的偏旁时，还写作“王”，所以带王字旁的字，大多与玉石、宝贝等有关，如:珍、珠、玛、瑙、琥、珀、琳、琅等。
我想试试
“玉”的故事
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