语文六年级下北师大版4《野草》导学案2

小学语文 六 年级下册第 四单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：野草
总课时：2
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能理解并背诵课文中的重点句子。
2、我能通过重点词、句的品读，体会野草面对磨难，仍坚定信念，奋发向上的顽强生命力。
3、体会作者借赞美小草所蕴含的思想感情，体会借物抒情的写法。
重 点：目标2
难 点：目标3
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【自主学习】
通过上节课的学习，种子给你留下了怎样的印象？从哪些词语可以看出来？
?【合作探究】
1、请同学们读课文第六自然段，感受一下野草的生长历程。
“它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它他必要曲曲折折地，但是顽强不息地透到地面上来。他的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。”
①感受生长在瓦砾下面的小草的生长历程，这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？
?②用心读一读，从这几个动词中，体会到了野草的什么精神？
?2. 请同学们朗读课文第七自然段。
①文中作者把野草的这种力成为（ ）的力，（ ）的力，（ ）的力。
②结合以下信息，再次谈谈作者为什么赞颂小草的这种力量？
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
【展示激励】
各小组分工展示。看哪个组展示最成功哦
我能说说学习这篇课文后的最深切的感受
【深化引领】
1 .战争年代的爱国作家夏衍的作品，鼓舞着人们拿起武器奋力抗敌，身在和平年代的我们，生活中有这样具有野草精神的人吗？
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2.生命的力量是巨大的。生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，讲一讲这方面的故事？
【拓展延伸】
写一段描写一种具有野草精神的人或者植物 （选做）
【达标检测】
先课文填空，再回答问题：
①它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它他必要（ ）地，但是（ ）地（ ）到地面上来。他的根往土壤里（ ），它的芽往地面上（ ）。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
通过所填写的动词，你体会到了什么？
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②这种力，是一般人看不见的（ ），只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种（ ）的力，有（ ），（ ）的力，有（ ），（ ）的力。
③这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会（ ）和（ ），因为有了阻力才有（ ）。生命开始的一瞬间就带来了斗争来的草，才是（ ）的草，也只有这种草，才可以（ ）地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
学完课文后，再读本段，结合具体的词句，谈谈蕴含着作者怎样的情感？


个案补充/反思纠
错