语文六年级下北师大版4《生命奏鸣曲》导学案

小学语文 六年级下册第 四 单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：生命奏鸣曲
总课时：一
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确流利地朗读课文，了解人体各器官的作用，从而了解人体的技能。
2、我知道本文用到的说明方法。
3、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
4、树立珍爱生命的思想观念，努力释放生命的光辉。
【知识链接】
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体能到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞手法。
【自主学习】
1、初读课文，扫清字词障碍。
（1）??? 我能给下列字词注音。
　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
蠕动 黏膜 痉挛 分泌 酣睡
　（ ） （ ） （ ） （　）　（　）
滞留 梗阻 咣啷 节律 哨鸣
（２）我能用多种方法理解下列词语。
蠕动
节律
痉挛
黏膜
酣睡
梗阻
麻痹
滞留?
再读课文，理清文章脉络。
（1） 本文在说明时采用了 的结构形式，结构分明，条理清晰。
　第一部分总写 ，　第二部分（ — 自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。　第三部分照应首段，说明 。
（2）请给中间的第二部分的三层分别加上小标题。　　　　　
　第一层（第 自然段）说明 与人体健康的关系。
　第二层（ 自然段）说明 与人体健康的关系。
　第三层（ 自然段）说明 与人体健康的关系。
　 3 、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。


【合作交流】
1、组内交流文章脉络。
2、我能说说本文的说明方法。
3、说说课文运用了哪些比喻？有什么作用？
如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。

【拓展延伸】
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
【达标检测】
选出正确的字形。
（蠕 儒）动 痉（挛孪）（酣 蚶）睡 （梗 埂）阻 （滞 蹛）留
2.仿写：
肺脏就像一支鼓乐队，肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管，末端连着一个个小泡-肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。
就像
文章在谋篇布局上，采用了 的结构形式，首尾呼应，条理清晰。
说说，填填
本文介绍了人体各个内脏器官（ ） （ ） （ ）（ ）。心脏是（ ），每分钟跳动（ ）次。肝脏像一支（ ），有（　　）（　　　）（　　　）（ ），末端连着一个（ ）。胃肠手术后听到（ ）表示胃肠功能已经恢复。胃的出口是（ ），当发生病变时会出现( )（ ）。人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支（ ）。
个案补充/反思纠错