统编版六年级下册古诗词诵读：2 送元二使安西 教学设计

四年级《送元二使安西》教学设计
[教学目标]
1、理解“浥、故人”等词语在诗句中的意思。
2、指导、帮助学生理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体味诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
[教学重难点]
感悟诗歌内容,,想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
[教具准备]
1、让学生搜集古诗中的送别诗。
2、古曲《阳关三叠》、《诗意图》等
[教学过程]
一、情境熏陶，营造情境。
课件播放古曲《阳关三叠》，大屏幕出示《诗意图》。
二、温故知新，导入新课。
师：同学们，上节课，我们共同感动于高适和董大知己相别的感人情景，今天，我们在这样清新的春天，走进朝雨纷纷的渭城，去领悟王维的送别情怀。（板书课题：送元二使安西）
三、以读促悟，探究新知。
1、课题入手，解题析意。
师：同学们 和老师一起来轻读课题，你明白了什么？
生回答自己的感受。
2、初读课文，了解大意。
指名一个一个地读课文，互相进行点评。
齐读课文。
（课件出示，课件范读古诗）
3、品词析句，深入探究。
师：如果我们想真正读出诗人的情怀，就必须深入诗人的内心世界，了解诗句的具体意思。现在请同学们再读一遍古诗，由字到句再到篇地分析一下古诗的意思。
学生自学后，小组对不懂之处进行讨论。
小组进行汇报。
4、以情感人，挖掘精髓。
师：有了理解的支撑，相信同学们的朗读一定会更声情并茂。谁愿意读一下？喜欢读的同学可以站起来读。
生自愿读课文。
师：再读这首古诗之后，你对诗或是诗人与元二之间的情谊有什么更深的感悟吗？
生按照自己的体会回答。
5、精讲全诗，体悟诗情
（1）师：诗的前两句是什么？（课件出示诗的前两句。）齐读一遍，诗中写到了哪些景物？为什么写这些景物呢？写这些景物要表达作者什么样的思想感情呢？
（指名读这句诗）
这些景物都可用一个什么词来形容？（板书：清新明朗）（再齐读本诗前两句）
师：诗人笔下的景物，是有着盎然生机的春天的早晨。前两句点明了送别的地点、季节。细雨似乎在为友人拂去满身的征尘，嫩绿的柳条，正好在送别时折枝相赠。此景描写，似乎与“送别”的气氛不谐调，然而，诗人心中已先装着一个“别”字，纵然有良辰胜景，也无心欣赏。（轮读大屏幕上诗的前两句，指名读本诗前两句。）
（2）纵有良辰胜景相伴，却无奈相聚无长，别离在即，所以，诗人所有的感情都倾注在“一杯酒”中，他对朋友说：“（大屏幕出示诗的后两句，生接）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
诗的后两句直接写离别之情，全部感情倾注在“一杯酒”中，由于离别在即，心情复杂，饮酒成了最好的感情交流方式，一斟一酌，虽有些苦涩的味道，但情却格外深重。一个“更”字把诗人频频举杯殷勤相让的情意生动地表现，再没人陪你喝酒了，诗句意味深长。一个“尽”浸透了诗人对朋友的真挚情感，有景有情，情景交融，勾勒出一幅明朗、深切、感人的依依惜别的画面。（板书：惜别情深）那是故人一片真挚的心意！表现了作者对朋友含蓄委婉、浓郁深沉的依依惜别之情。（大屏幕出示地图，古诗后两句诗句，《阳关三叠》音乐响起，阳关安西荒凉图景出现，生表演读全诗后两句）
生轮读、齐读本诗后两句。
这是一杯怎样的酒？你再读一遍这句诗。
西出阳关之后，仅仅是“故人无”了吗？还从此没有了哪些？
生按照自己的体会回答
6、师出示诗歌图解：
（王维的诗歌被苏轼称为“诗中有画，画中有诗”，本诗其实也就是一部优美的情景短剧。课件出示如下内容，课件出示一段离愁别恨音乐）
剧 目：《送元二使安西》
地 点：渭城
场 景：朝雨、浥轻尘
美 工：客舍（青青）、柳色（新）
台 词：
王 维：劝君更尽一杯酒。
元 二：……
王 维：西出阳关无故人。
7、生来演一演当时的场景（主要练读诗的后两句，体味情感）
8、再读课文，深化认识。
师：好，让我们再来读一读本诗，看看诗人是怎样用非常精短的语言，就描绘出了如此深厚的情感的。（课件出示全诗诗句）
（小组读，轮读……）课件出现《阳关三叠》词曲合唱，学生轻轻唱诵、跟读。
四、对比探究，拓展研究读。
师：同学们演得是那样的真挚，不禁让老师都感叹人间贵有真情在啊！（大屏幕出示赞《阳关三叠》的诗：阳关三叠唱不休，一句离歌一度愁。南去北来无了期，离思赢得恨悠悠。）也只有珍惜友情，珍视人生的人，才能写出这样值得我们珍藏的旷世名篇。
现在我们就重温经典，看看《别董大》、《送元二使安西》这两首诗存在着怎样的异同。（大屏幕出示《别董大》、《送元二使安西》二诗，齐读两诗）
生谈感受，分析异同。
学生分析这两首诗的相同之处和不同之处，并试着通过朗读来表现不同之处。（板书：景、情；别董大，凄清悲苦，豪情满怀。）
生再比较着读两诗。
五、诗句积累，交流品味。
师：五千年的文明积淀下多少灿烂的文化，古诗作为一种文化传承，万古流传，单是送别这一主题就留下不少名篇佳作！（大屏幕出示送别诗名句集锦）你知道哪些送别诗，愿意和同学分享吗？有兴趣的同学，可以谈谈自己的感悟，或学以致用，也用送别诗中的诗句，送予离别的亲朋，表达自己的的感情。
学生欣赏自己积累的送别诗，也可谈自己的感悟
六、总结升华，情为心声。
以情作诗，让学生明白，只要心中有情，一切都会很美好！要珍惜每份真挚情感。（若时间许可，可由学生说一说对朋友的祝福与送别，或者自己创作的送别诗。）
七、作业设计，升华深化。
（大屏幕出示：）
作业超市：
1、背诵、默写这两首古诗。
2、搜集更多的送别诗名句，体会送别诗的不同风格。
3、六年小学生活，同学们很快就要进入初中学习，离开了朝夕相伴的小学老师，可能也会步入不同的中学，请给你最喜欢的老师、同学，也写一首送别诗吧！
八、板书设计，比较研究。
送元二使安西 别董大
景 清新明朗 凄清悲苦
情 惜别情深 豪情满怀