2021-2022学年统编版高中语文必修上册 第六单元11.《反对党八股（节选）》教学设计

反对党八股（节选）教学设计
教学目标：
1、学会运用“提出问题—分析问题—解决问题”的方法写作。（重点）
2、学会运用“缘事析理”的方法，将议论文写得深刻。（难点）
导入：“语不惊人死不休”的标题和语段
《亿万富翁竟是靠一句话起家的》
《惊！他是最成功的创业者，从小贩到皇帝！》
《九尺壮汉为何惨死城楼？》
《数万士兵为何深夜惨叫？》

国之富强，在于科技之兴旺。华夏大地，人杰地灵，古有张衡浑天地动释天意，磁石轻指亮人途，宣纸轻飏而厚文道，活字列矩以印民魂。今日中国，更是光辉灿烂。钱七虎苦心孤诣，专精我国防护工程，立共和国之坚盾；程开甲一心为国，指导我国导弹事业，筑共和国之利剑。神州飞天，嫦娥落月，天宫启程，玉兔盘桓。下五洋，蛟龙腾渊，辟无人之地。青藏铁路如天地相接，以天路而通高原；港珠澳大桥如海陆一色，以碧波而连诸湾。邓小平说过：“科学技术是第一生产力。”70年来，从无到有，从有到强。神威立于杭州，亮世界以太湖之光；华为驭麒麟而征长风，驾鲲鹏而行远路，驶方舟以济世，开鸿蒙于新篇。国之富强，科技之兴必首当。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《中国诗词大会》是与大家一年一度的相约，今年已经是第四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年”，一起叹“霜叶红于二月花”，一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”。季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生不息，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次来感受中华文明的璀璨辉煌，品诗意人生，看四季风光。

我见青山多妩媚，料青山见我应如是。曾经“少年不识愁滋味”的辛弃疾一生经历坎坷，当老了坐在水声山色之间，突然发现对面的青山是如此妩媚多姿。无论是巍巍青山壁立千仞，还是浩浩江河源远流长，当有一天，它们遇到了一双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。今天，就让我们一起在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次跟随诗人的眼睛，重返青山绿水，看江山如此多娇。

什么是八股文？
明确：
八股文，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。八股文章就四书五经取题，内容必须用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。
八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式:由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。旧时科举，八股文要用孔子、孟子的口气说话，四副对子平仄对仗，不能用风花雪月的典故亵渎圣人，每篇文章包括从起股到束股四个部分。
任务一：阅读第一、二条罪状：“空话连篇，言之无物”和“装腔作势，借以吓人”，分析论证思路。
活动1：阅读第一条罪状，试着分析语段是如何层层深入，展开议论的。
明确：“是什么”—“为什么”—“怎么做”（提出问题—分析问题—解决问题）
示例：
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。（论点）
我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
思路点拨：明确态度——反对空话连篇，言之无物。[是什么]
为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。
思路点评：分析其根源、危害——群众不肯看，散布坏影响、造成坏习惯。[为什么]

现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
思路点拨：指出正确的做法——禁绝一切空话，写短些、精粹些。[怎么做]

或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。
思路点拨：辩证看待---写有内容的文章）[怎么做]

最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。
思路点拨：总结上文，明确态度，回扣观点。 [怎么做]
总结：本段主要运用比喻论证、对比论证、举例论证
活动2：阅读“第二条罪状：装腔作势，借以吓人”，试着分析这一段是如何层层深入，展开议论的。
党八股的第二条罪状是：装腔作势，借以吓人。（论点）
有些党八股，不只是空话连篇，而且装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓决不是战斗。”
思路点拨：明确态度——反对装腔作势，借以吓人。[是什么]

科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的，因为科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不装样子吓人，它只是老老实实地说下去和做下去。
思路点拨：分析本质，揭示危害---妨害真理。[为什么]

从前许多同志的文章和演说里面，常常有两个名词：一个叫做“残酷斗争”，一个叫做“无情打击”。这种手段，用了对付敌人或敌对思想是完全必要的，用了对付自己的同志则是错误的。党内也常常有敌人和敌对思想混进来，如《苏联共产党（布）历史简要读本》结束语第四条所说的那样。对于这种人，毫无疑义地是应该采用残酷斗争或无情打击的手段的，因为那些坏人正在利用这种手段对付党，我们如果还对他们宽容，那就会正中坏人的奸计。但是不能用同一手段对付偶然犯错误的同志；对于这类同志，就须使用批评和自我批评的方法，这就是《苏联共产党（布）历史简要读本》结束语第五条所说的方法。从前我们那些同志之所以向这些同志也大讲其“残酷斗争”和“无情打击”，一方面是没有分析对象，一方面就是为着装腔作势，借以吓人。无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。因为这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害。
思路点拨：指出党内错误做法要不得。(否定的做法)[怎么办]
这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这类手段。无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。至于以装腔作势来达到名誉和地位的目的，那更是卑劣的念头，不待说的了。
思路点拨：指出无产阶级的正确的做法。(肯定的做法} [怎么办]

总之，任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理，要靠有用。只有靠了这个才能争取革命胜利，其他都是无益的。
思路点拨：总结强调正确的做法。[怎么办]
小结：此两段通过述本质、析原因（探根源）、说危害、提措施，运用举例论证、正反对比论证、引用论证等层层深入，论述论点。
任务二：学会如何述本质、析原因（探根源）、说危害、提措施。
活动1：阅读下面的材料，从本质、原因、危害、措施角度进行论述。
近年来，“质疑”似乎成了很多人的一种习惯。23岁的青岛女孩鲁若晴被确诊患有白血病后，在微博中记录抗癌故事。然而，一些网友怀疑她是网络炒作的虚拟人物；甚至有媒体和网友宣称，介绍鲁若晴故事的人在炒作中获利。最后经媒体实地探访，鲁若晴确有其人，相关质疑无中生有。
河南商丘一名男子每天携妻子以捡垃圾的方式晨练，被网友称为“街净哥”。这本来是一件值得赞扬的好事，但遗憾的是，当得知这名男子是一名官员时，不少人便开始质疑，“作秀炒作论”甚嚣尘上。
请综合以上材料，以“‘习惯性’质疑”为主题，写一篇文章。
明确：
本质：这种“习惯性”质疑是一种以小人之心度君子之腹的心理，是一种不信任心理，是一种极端有害的行为。是其狭隘心理的一种流露，是其怀疑一切、否定一切的过激表现，是其内在价值观和人生观的一种折射。
原因：社会现实环境原因，当前社会靠炒作走红和获利的人很多，大到娱乐圈里某些明星靠炒作提升人气，小到一些名不经传的主播和网红靠炒作蹭流量。（历史传统原因、个人或民族心理原因等）
危害：它让人心远离善良，让社会变得冷漠。生活明朗，万物可爱，人性善良。（对社会个体、社会氛围、社会传统、社会未来方面的影响）
措施：必须树立阳光心态，乐观面对生活。（个人、国家法律法规、舆论等）
活动2：方法小结
1、以小见大揭本质。现实生活中的一个场景、一个细节、一个侧面，往往就是能够“小中见大”的题材，因为从中可以揭示丰富、深刻的社会内容。
2、光照社会析背景。考生在思考问题时，要懂得联系某种自然事物或社会事件所依存的大环境，并对其进行探究和追问，找出二者之间的隐性因果关系。
3、寻因溯果善挖掘。必须不断地运用多重（多向）原因分析的思维，探索出事物现象最深刻的本质，即寻因溯果。如何追溯因果？就是分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，从“为什么”的角度去做理性分析。
4、措施分析提方案。措施分析的成果来源于对原因、背景、功能分析之后所采取的一种应对行为，即通过这种应对行为（措施分析）来遏制、消除负面因素（原因、背景、功能）所产生的负面影响，或者通过这种应对行为（措施分析）来催化、促成正面因素（原因、背景、功能）产生更好的正面影响。