识字2 姓氏歌课件（45张)

(共45张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
识字2 姓氏歌
第一阶：我爱识字
学习内容
1.认偏旁、识生字。
2.写字。
返 回
认偏旁
弓字旁
走字旁
金字旁
大多与弓箭类武器、丝弦类乐器等有关。
一般和行走有关。
一般与金属有关。
认偏旁
弓字旁
弓
读
读
走字旁
读
读
金字旁
读
读
张
弦
弛
[xián]
[chí]
赵
赶
赴
[gǎn]
[fù]
钱
针
钟
[zhēn]
[zhōng]
会认字
姓 氏 李 张 古 吴
赵 钱 孙 周 王 官
zhào
qián
sūn
lǐ
zhōu
wú
wáng
xìng
shì
gǔ
zhāng
guān
钱
官
王
赵
孙
周
氏
吴
古
姓
李
张
读一读
我会认读
姓
氏
姓：女＋生(部首＋熟字)
氏：纸－纟(减一减)
李
张
古
吴
lǐ
zhāng
gǔ
wú
我会认读
吴
张
李
木
子
李
弓
长
张
口
天
吴
我会认读
分解部件法
危，争，兔，负，急，象，詹，色，龟，奂，刍。
我有方法
分解部件法
识字方法有很多，我们可以依据合体字的特点运用分解部件的方法来识记生字。首先把合体字分解成两个独体字，再将两个独体字组合在一起。为了更好地记忆，我们还可以将分解的汉字编成顺口溜，如，雨田雷，立早章；加贝贺，广龙庞。舍予舒(shū)，女兆姚(yáo)；耳 东陈，鱼包鲍(bào)。
易读错
“姓”是后鼻音；“什、双、氏、张、赵、周”都是翘舌音；“孙”是平舌音；“么”读me，不要读成mo。
姓
什
么
双
国
王
方
独体字：
左右结构：
全包围：
么
王 方
姓
什
双
国
会写字
书写指导：左窄右宽，书写“姓”的女字旁时，横变作提，右侧不出头。“生”字的第一横写在横中线上，最后一横最长。
书写指导：左窄右宽，十的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。
书写指导：左右同宽，第二笔是点，第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下。
写字指导
书写指导：撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。撇折穿过中民，折笔处在左下格，略往上斜。
书写指导：方框要稍微大一些，竖画要直，“玉” 字要写得小，里面的竖写在竖中线上。
写字指导
书写指导：笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
书写指导：笔顺：点、横、横折钩、撇。注意横折钩的“横” 要短，微微向右下方倾斜，“钩” 在竖中线收笔，末笔撇要舒展。
写字指导
“姓”左边是“ ”，不要写成“忄”；“双”左边最后一笔是点，不要写成捺；“国”先写里面的“玉”，再封口；“方”上面有点，不要写成“万”。
易写错
同音字
读音
字
辨析
xìng
姓
性
“姓”和“性”，字音相同，字形相近，但字义不同。“姓”表示“表明家族系统的字”；而“性”则表示“性格”等。如“(姓)名”，指的是“姓和名字”，应用“姓”；而“天(性)”，则是指“人先天具有的品质或性情”，所以用“性”。
第二阶：我会阅读
学习内容
1.词语。
2.理解课文内容。
3.句子理解与句式学用。
返 回
词语听写
姓名
什么
双方
国王
反义词
多—( ) 天—( )
少
地
古—( ) 双—( )
今
单
词语解释
[姓氏]
表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。[例句]这一姓氏可以追溯到战国时期。
我会扩词
我还知道成语
张灯结彩 张牙舞爪
动词
开张
张口
张望
量词
一张纸
两张床
一张脸
张
课文理解
姓 氏 歌
你 姓 什 么？我 姓 李。
什 么 李？木 子 李。
读课文，注意生字词。
nǐ xìng shén me wǒ xìng lǐ
shén me lǐ mù zǐ lǐ
xìng shì gē
他 姓 什 么？他 姓 张。
什 么 张？ 弓 长 张。
古 月 胡，口 天 吴，
双 人 徐，言 午 许。
tā xìng shén me tā xìng zhāng
shén me zhāng gōng cháng zhāng
gǔ yuè hú kǒu tiān wú
shuāng rén xú yán wǔ xǔ
课文理解
中 国 姓 氏 有 很 多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸 葛、东 方，上 官、欧 阳……
zhōng guó xìng shì yǒu hěn duō
zhào qián sūn lǐ zhōu wú zhèng wáng
zhū gě dōng fāng shàng guān ōu yáng
课文理解
1.读儿歌，用“○”圈出儿歌中所介绍的单姓，用“ ”画出儿
歌中所介绍的复姓。(重复的只标一次)
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛、东方，上官、欧阳……
课文理解
2.第一小节中的姓氏有哪些？是用什么方法介绍的？
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
“李、张、胡、吴、许”是用分解部件的方法介绍的。
“徐”是用说偏旁的方法介绍的。
课文理解
3.你能用分解部件的方法介绍“章、吕、林、陈”这几个姓氏吗？
双木林，耳东陈。
双木林，耳东陈。
立早章，双口吕，
立早章，双口吕，
课文理解
4.联系历史和经典故事，想一想：带有复姓的著名人物有哪些？
诸葛亮、东方朔、上官仪、欧阳修。
诸葛亮、东方朔、上官仪、欧阳修。
还有司马迁、司马光等。
还有司马迁、司马光等。
课文理解
解析：中国的姓氏有很多，识记的方法也很多。比如，我们可以根据字的组合规律，利 用“偏旁＋姓氏”这种方法来介绍。因为“徐”是 双人旁，所以说双人徐，好记易学。
＋
“说偏旁”记姓氏
句式学用
偏旁
姓氏
例句：双 人 徐，言午许。
何(单人何) 陈(耳旁陈)
刘(立刀刘) 苗(草头苗)
“说偏旁”记姓氏
我会说
姓氏歌
结构图示
赵钱孙李
周吴郑王
诸葛 东方
上官 欧阳
弓＋长＝张
木＋子＝李
口＋天＝吴
言＋午＝许
双人 徐
第三阶：我想试试
学习内容
1.词语。
2.理解课文内容。
3.句子理解与句式学用。
返 回
课后习题1
朗读课文。
老师来指导
本文节奏轻快，有问有答，有分有合，读起来富有韵律美，十分适合朗读。在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。如第一节的前4行，可以互相问答着读一读，在一问一答中，增添读的趣味 性。后两行，可以拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。第二节由单姓和复姓组成。朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓 的节奏变化，姓氏之间不要粘连，读出节奏感。
课后习题1
朗读课文。
答案供参考
你姓什么↗？我姓李↘。什么李↗？木子李↘。
他姓什么↗？他姓张↘。什么张↗？弓长张↘。
古月/胡↗，口天/吴↗，双人/徐↗，言午/许↘。
中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，诸葛、东方、上官、欧阳……
课后习题1
背诵课文。
老师来指导
这篇短文共有两个小节，第1小节通过 几组问答的形式，引出了《百家姓》中常见的几个姓氏。第2小节介绍了中国姓氏有很多，并且举了一些单姓和复姓的例子。按照这个思路去背诵，就很容易了。
课后习题2
照样子做问答游戏。
课后习题2
照样子做问答游戏。
老师来指导
这道题主要是让我们学以致用，用学到的介绍姓氏的方法来介绍自己的姓氏。在介绍时，先回忆课文中告诉我们的介绍姓氏的方法(分解部件法、说偏旁法)；再读对话，我们会发现组词法也可以介绍姓氏；最后向别 人介绍自己的姓氏，也可以想想课文中“钱、孙、周、王、郑”分别是用什么方法介绍的。在问答中可以使用不同的介绍姓氏的方法，如，分解部件法、说偏旁法、加笔画法、减笔画法、组词法、字谜法等。
课后习题2
照样子做问答游戏。
答案供参考
你姓什么？我姓孙。什么孙？子小孙。
你姓什么？我姓郑。什么郑？关耳郑。
你姓什么？我姓钟。什么钟？金旁钟。
你姓什么？我姓王。什么王？玉去一点的王。
你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。
你姓什么？我姓周。什么周？周日的周。
你姓什么？我姓帅。什么帅？师字无横帅。
你姓什么？我姓方。什么方？万点方。
课后习题3
选做：说一说班里的同学都有哪些姓。
老师来指导
这道题考查学生对姓氏知识的掌握情况。做题前，先回忆一下班级里有多少个同学，他们都姓什么。然后整理出班里的同学 的不同的姓氏。
课外拓展
《百家姓》
《百家姓》是一篇关于姓氏的文章。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。
《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排列，而且句句押韵，虽然
它的内容没有文理，但对于中国姓氏
文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用，这也是它能够流传千百年的一个重要因素。
《百家姓》与《三字经》《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为《百家姓》形成于宋朝的吴越地区，故而宋朝皇帝赵氏、吴越国国王钱氏、正妃孙氏以及南唐国主李氏成为《百家姓》前四位。
课外拓展
百家姓(节选)
赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨
朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜
戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 邓鲍史唐