识字8 人之初课件（40张)

(共40张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
识字8 人之初
第一阶：我爱识字
学习内容
1.运用熟字加减等方法，结合语境认识生字。
2.写字。
会认字
之 初 性 善 习 教 迁
贵 专 幼 玉 器 义
zhī
chū
xìng
shàn
xí
guì
zhuān
yòu
yù
qì
yì
jiào
qiān
熟字加一加识字
我会认读
初
刀
衤
性
生
忄
玉
王
丶
一
中
贵
贝
我会认读
换一换识字：性—姓
偏旁归类识字：远、迁
猜字谜识字：羽字丢半边(习)
字理识字
我会认读
字源 字理
性，形声字。从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生下来就有。“性”的本义指人天生的本质、本性，引申指事物的性质、生命、生来就有的欲望、性格、性情、脾气。又特指雌雄或男女的特质。
教，会意字。甲骨文的“教”字，左边上部是“爻”(yáo)；下部是“子”即孩子；右边是手拿教鞭(或棍棒)的形象。像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“教”字的本义是施教、传授，这时读jiāo。引申为“使”“令”。“教"读jiào时,有“教导”“教诲”“教育”的意思。
善，会意字。甲骨文的“善”字，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。金文上部是“羊”，下部变为二“言”，表示二人用吉祥话交谈。“善”字的本义是善良、美好、吉祥。引申为亲善、友好、擅长、善于、喜好、爱惜等意思。
小篆
楷体
甲骨文
楷体
甲骨文
楷体
金文
器
专
贵
善
教
初
性
幼
迁
之
习
玉
义
我会认读
危，争，兔，负，急，象，詹，色，龟，奂，刍。
我有方法
定位联想识字法
定位联想法是一种很好的辅助记忆生字的方法。本文是韵文，非常适合用定位联想法来识记生字。如，课文的前两行是下面的样子：
人之初，性本善。
性相近，习相远。
危，争，兔，负，急，象，詹，色，龟，奂，刍。
我有方法
在会背诵之后，可以将“人、本、相、近、相、远” 去掉，留下“之、初、性、善、性、习”这六个要认读的字，呈现下面的样子：
这样可以利用生字在《三字经》中的位置，更快地记忆、认读生字和词语。这样识记生字的方法，称为定位联想法。
之初，性 善。
性相 ，习 。
危，争，兔，负，急，象，詹，色，龟，奂，刍。
我有方法
“加一加”识字法
“加一加”识字法就是利用我们学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如本课生字“初”是“刀”加上“衤(衣字旁)”变成的；“性”是“生”加上“忄(竖心旁)”变成的；“近”“迁”和“远”，分别是“斤”“千”“元”加上“辶(走之)”变成的。运用这种方法识字，同学们可以在短时间内掌握更多的生字。
易读错
“之、初、善、专”是翘舌音；“相”是多音字，在本课读xiāng；“教”是多音字，在本课读jiào；“善、远、专、迁”是前鼻音；“性”是后鼻音。
会写字
之
相
近
习
远
玉
义
半包围：
近　远
独体字：
之　习　玉　义
左右结构：
相
斤
元
近
远
木
目
相
辶
结构：独体字
部首：丶
　　书写指导：横撇角度要小，平捺要舒展，紧接着横撇写。
zhī
之
写字指导
结构：独体字
部首：丶
　　书写指导：点偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。
yì
义
写字指导
写字指导
书写指导：
这两个字都有走之，“近”先写里面的“斤”，“远”先写里面的“元”，都写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要写舒展，把里面的字托住。
远
近
yuǎn
jìn
　　“之”共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔写；“义”第一笔是“丶”，不是“丿”。
我发现：“之”呈三角形，平捺舒展；“义”呈四边形，三笔起笔在一条斜线上。
之
义
易写错
第二阶：我会阅读
学习内容
1.词语。
2.复习“不”的变调规律。
3.理解课文内容。
词语听写
之后 相当 近来 学习
远方 玉石 正义
词语运用
学习做玉石生意，学成之后遵守行业规矩。
货真价实讲正义，顾客盈门相当不易。
近来生意风生水起，远方客人登门买玉器。
幼—(　　)　初—(　　)
善—(　　)　近—(　　)
幼—(　　)
近义词
反义词
小
始
恶
远
老
勿以恶小而为之，
勿以善小而不为。
人之初：指人刚出生的时候。
性：人(或生命)先天具有的纯真本性。
善：善良，品质或言行好。
相近：近似，差不多。
乃：就。
迁：搬迁，变迁，变化，改变。
词语解释
我会扩词
管教
请教
教书
教材
教课
教授
jiāo
教
jiào
有感情地朗读课文，注意朗读节奏。
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
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课文理解
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课文解读
人 之 初，性 本 善，
性 相 近，习 相 远。
苟 不 教，性 乃 迁，
教 之 道，贵 以 专。
人 之 初
rén zhī chū
rén zhī chū xìng běn shàn
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān
jiào zhī dào guì yǐ zhuān
这一节主要讲了什么内容？
后天的环境和教育对孩子的影响非常重要。
读一读，找出这段中的一组反义词，圈出来。
“不”字的读音
当后面的字是第四声时，读第二声；
当后面的字是其他声调时，都读第四声。
人之初，性本善，性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
如果，假如。
搬迁，变迁，变化，改变。
苟
迁
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
雕刻。
器具，有用的玉器。
琢
器
义
道理。
结构图示
人之初
善良
专心
学习
第三阶：我想试试
学习内容
1.课后练习。
2.课外拓展。
朗读课文。背诵课文。
课后习题1
朗读课文。
老师来指导
本文中生僻字较多，读起来有一定难度，可以借助拼音把字音读正确。 其中，“性本善”中的第一个字是后鼻音，后两个字是前鼻音，“性相近”中的前两个字是后鼻音，最后一个字是前鼻音，这两组要反复读，读准确。文中出现了7个“不”，要读准“不”，注意变调规律：后面的字是四声时，“不”读二声；后面的字是其他声调时，“不”都读四声。另外，《三字经》节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，我们要在读正确的基础上，读出节奏。可以拍手读，也可以同桌对读，反复读，达到熟读成诵的目的。
答案供参考
人/之初 ，性/本善△，性/相近　，习/相远△。
苟/不教　，性/乃迁△，教/之道　，贵/以专△。
子/不学　，非/所宜△，幼/不学　，老/何为？
玉/不琢　，不/成器△，人/不学　，不/知义△。
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背诵课文。
老师来指导
在背诵课文前，我们要先熟读课文，把课文读通读顺。然后在熟读的基础上，理解课文内容，再进行背诵。本文共八行，四句话，分为两部分，每行在构句方式上都相同。第一小节每行的尾字都押韵，第二小节的一、三、四行的尾字押韵，而且第二小节每行的前半句都是“～不～”的构句形式。了解这些特点后，我们就容易背诵了。
读一读，记一记。
课后习题2
初始 初夏　　天性 性格
专心 专门　　善良 友善
shǐ
gé
liáng
老师来指导
本题出示的8个词语分为四组，每组都是含有本课生字的词语，我们要反复读一读，从两字词语中领会生字的含义。朗读时，要读准字音，边读边思考每个词语的意思，把这些词语牢牢记住，积累下来。
答案供参考
初 始　初 夏　　 天 性　性 格
专 心　专 门　　 善 良　友 善
chū shǐ
chū xià
tiān xìng
xìng gé
zhuān xīn
zhuān mén
shàn liáng
yǒu shàn
《三字经》节选
融四岁，能让梨。 悌于长，宜先知。
课外拓展
　　译文：汉代人孔融，四岁时就知道把大的梨让给哥哥吃，这种敬爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。
　　译文：“唐宋八大家”之一的苏洵，号老泉，小时候不想学习，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。
课外拓展
《新三字经·勤学篇》
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。
头不回，弦不断，志不渝，永向前。