3 一个接一个课件（50张)

(共50张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
3 一个接一个
　　 学习内容
第一阶：我爱识字
1.了解课文大意。
2.了解作者。
3.识记生字、多音字。
4.写字。
你玩过
跳房子游戏吗？
课文大意
　　这首儿童诗，以孩子的口吻叙述了
“我”遇到一个接一个的烦恼，但是又
通过乐观的态度换个角度来思考，使得
烦恼变成了一个接一个的美好的事。诗
歌充满童趣却又富有哲理，遇到困难和挫折时，学会用乐观的态度去思考，快乐会永远在你身边。
　　金子美铃(1903—1930)，日本童谣诗人。
主要作品：《向着明亮那方》《全都喜欢》《月亮》《我和小鸟和铃铛》等。
作者简介
认偏旁
偏旁 偏旁名称 偏旁含义
卩
单耳旁
一般与信用有关。
单耳旁
卩
［jí］
部首：卩
［yìn］
部首：卩
［xiè］
部首：卩
认偏旁
会认字
接 觉 再 做 各 种
样 伙 伴 却 也 趣 这
jiē
jiào
zài
zuò
gè
zhǒng
yàng
huǒ
bàn
què
yě
qù
zhè
我会认读
字理识字
走之：篆文写作“辵”，行走的意思。所以带有走之的字，一般都和行走的意思相关。如，迁、道、达。有些字因为时代的变迁，本义已经发生变化，有的已不再使用。如“过”原意是时光流逝，死亡，可组词为“过世”。现常用于形容时间流逝，可组词为“过去”。而“这”原意是责令前行现已不再使用。
chuò
我会认读
形声字识字
形旁 声旁
种
样
伙
伴
禾
木
亻
亻
中
羊
火
半
我会认读
加一加
却：
去
＋卩(单耳旁)
种：
禾(禾木旁)
＋中
样：
木(木字旁)
＋羊
这：
文
＋辶(走之)
各：
夂(折文)
＋口
做：
亻(单人旁)
＋古
＋攵(反文旁)
我会认读
伙
伴
都是单人旁，表示的意思都与人有关。
我有方法
形声字识字法
形声字是由“形”和“声”两部分组成的：形旁表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声旁表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。例如，“一唱一和”的“唱”，“口”是形旁，表示“唱”是口的动作，“昌”是声旁。本课的生字“种、样、伙、伴”都是形声字，都可以用这种方法识记。形声字很常见，用这种方法记忆生字，又快又好。
易读错
“种、这”是翘舌音“再、做”是平舌音；
“觉”在“睡觉”一词中读jiào。
半包围：
过
左右结构：
种
上下结构：
各
这
样
伙
伴
会写字
写字指导
结构：
部首：
书写指导：
先“寸”后“辶”。“辶”的第一笔偏右，第二笔稍斜，第三笔的起笔垂直对准第二笔的起笔，最后是平捺。
guò
过
半包围
辶
结构：
部首：
书写指导：
先写文，再写“辶”。文的一捺变为长点。
zhè
这
半包围
辶
写字指导
写字指导
结构：
部首：
书写指导：
注意上面部分略大，上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下部的“口”。
gè
各
上下
夂
写字指导
结构：
部首：
书写指导：
左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。
yàng
样
左右
木
“各”上面是“夂”，不要写成“攵”；“种、样”左边最后一笔都是“、”，不要写成捺。
注意左下包围的字的笔顺规则：先内后外。
易写错
觉
(jiào)睡觉
(jué)感觉
多音字
辨析：“觉”的读音可以根据意思来确定。表示“(人或动物的器官)对刺激的感受和辨别”“睡醒，醒悟” 时，读jué，如，视觉、觉悟；表示“睡眠”时，读jiào，如，睡觉、午觉。
觉
睡觉
大觉
午觉
味觉
感觉
听觉
jué
jiào
多音字
1.学习词语。
2.理解课文内容，理解重点语句。
3.句式学用。
第二阶：我会阅读
　　 学习内容
小伙伴，做游戏，各种各样真有趣， 不过时间要牢记，这样不会误学习。
不过　伙伴　这样　各种各样
词语运用
词语听写
回家—(　　　　) 睡觉—(　　　　)
开心—(　　　　）
各种各样—(　　　　　)
归家
睡眠
快乐
各式各样
近义词
快—(　　　　) 睡觉—(　　　　)
好梦—(　　　　）　有趣—(　　　　)
各种各样—(　　　　　)
慢
起床
噩梦
千篇一律
乏味
反义词
月夜
有月光的夜晚。
各种各样
具有多种多样的特征或各不相同的种类。例句：书柜里有各种各样的书。
有趣
能引起人的好奇心或喜爱。例句：这个游戏很有趣。
词语解释
我会扩词
伙
合伙
伙计
一伙人
伙食
伙房
起伙
伙伴
课文解读
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
不 过，回 家 睡 着 了，
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢！
dào kě yǐ zuò gè zhǒng gè yang de mèng ne
读第1小节，注意把握停顿，读好长句子。
yuè yè zhèng wán zhe cǎi yǐng zi
jiù tīng dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
ài wǒ hǎo xiǎng zài duō wán yí huìr a
bú guò huí jiā shuì zháo le
课文解读
想一想：“我”的心情发生了怎样的变化？
开心
沮丧
开心
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
不 过，回 家 睡 着 了，
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢！
dào kě yǐ zuò gè zhǒng gè yang de mèng ne
yuè yè zhèng wán zhe cǎi yǐng zi
jiù tīng dà ren jiào zhe kuài huí jiā shuì jiào
ài wǒ hǎo xiǎng zài duō wán yí huìr a
bú guò huí jiā shuì zháo le
课文解读
不 过，回 家 睡 着 了，
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
bú guò huí jiā shuì zháo le
dào kě yǐ zuò gè zhǒng gè yang de mèng ne
开朗乐观
表明“我”的情绪由前面的无奈和不情愿转变为高兴。
思考：“不过”在这里起什么作用？
形容种类和数量都很多。
因为上学不能睡懒觉。
正 做 着 好 梦，又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
zhèng zuò zhe hǎo mèng yòu tīng jiàn dà ren zài jiào
gāi qǐ chuáng shàng xué la ài yào shi bú shàng
xué jiù hǎo le
“我”的心情又为什么变不好了呢？
写出“我”因贪睡而不想上学的心理。
不 过，去 了 学 校，就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
bú guò qù le xué xiào jiù néng jiàn dào xiǎo huǒ
bàn duō me kāi xīn na
“不过”表示转折，表示“我”的心情又由“失落”变得“兴奋”。
跳房子游戏很好玩。
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
zhèng hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fang zi cāo chǎng
Shàng què xiǎng qǐ le shàng kè líng sheng ài yào shi
méi yǒu shàng kè líng jiù hǎo le
写“我”和小伙伴玩得非常开心，因为要上课而必须中断，显得非常无奈。
是用“不过”来连接的。这个词在文中共出现三次。
不 过，听 老 师 讲 故 事，也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
bú guò tīng lǎo shī jiǎng gù shi yě shì hěn kuài
lè hěn yǒu qù de ya
　　“我”的心情由不开心又变成开心，文中是用哪个词语来连接的？这个词在文中一共出现几次？
不 过
“一个接一个”是指：①一个接一个快乐的事情(“我”喜欢的事情)。②一个接一个的规矩(大人给“我”的命令)。③一个接一个的期待(“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了喜欢的事情)。
别 的 孩 子 也 是 这 样 吗？也 像 我 一 样，这 么 想 吗？
bié de hái zi yě shì zhè yàng ma yě xiàng wǒ
yí yàng zhè me xiǎng ma
诗的题目“一个接一个”指的是什么？
句式学用
句式：感叹句。
例句：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
解析：感叹句就是用感叹的句式，表达喜怒哀乐等强烈情感的
句子，从而起到抒发感情、表达观点和强调的作用。感
叹句中可能会同时出现“真”“多么”“特别”等词表
示程度很高，后面一般有“啊”“哇”等感叹词，句尾
用感叹号“！”。
强调
多么美丽的景色啊！河水真清呀！
我会说
看图片，说感叹句。
开心
唉
希望
开心
踩影子
快回家睡觉
好想再多玩一会儿
可以做梦
做着好梦
该起床了
要是不上学就好了
见到小伙伴
跳房子
上课铃声响了
没有上课铃就好了
听故事，很有趣
一个接一个
结构图示
1.课后练习。
2.课外拓展。
第三阶：我想试试
　　 学习内容
课后习题1
朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
老师来指导
①读好长句子。这篇课文中的个别句子较长，借助停顿符号，恰当地把握停顿，有利于把长句子读通顺。如，“不过，回家睡着了，倒可以∕做各种各样的梦呢！”“正和小伙伴们∕玩着跳房子，操场上∕却响起了上课铃声。”
朗读课文。
②读好大人的话。大人的话在文中出现了两次。朗读时，可回忆爸爸妈妈催促时的模样，然后模仿着读一读句子。也可以当当“大人”，催促文中的小朋友。
③读好前三个小节中每一小节前后三句话的情感变化。前三个小节语言的情感变化大致相同，由“开心”变成“沮丧”又转向“开心”。
答案供参考
月夜，正玩着/踩影子，就听/大人叫着：“快回家睡觉↗！”
唉↘⌒，我好想/再多玩一会儿啊↘。不过，回家/睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢↗！
·
·
·····
·
··
··
··
····
··
·
·
想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
老师来指导
在生活中，你一定也有和“我”相似的经历。如，正玩得开心时不小心摔了一跤；把衣服弄破了；把零花钱弄丢了……仔细回想一下自己当时的心情，和同学们说一说吧。说时仿照课文运用“唉，……不过，……倒可以(就能/也)……！”句式。
答案供参考
傍晚，我正津津有味地看着喜欢的动画片，就听见妈妈叫我：“快去读书！”唉，我多想再看一会儿啊。不过，书里也有很多有趣的故事。
课后习题2
读一读，记一记。
接着 接力 一再 再见
做事 做伴 有趣 趣事
这样 这里 各自 各种各样
老师来指导
这道题中的词语分别是由“接”“再”“做”“趣” “这”“各”这六个生字组成的，我们可以再想一些这样的词语，想不出来可以问问老师或家长。朗读时，要读准字音，边读边思考每个词语的意思。认真读一读，把这些词语牢牢记住，丰富自己的词汇。
答案供参考
接 着 接 力 一 再 再 见
做 事 做 伴 有 趣 趣 事
这 样 这 里 各 自 各 种 各 样
jiē zhe
jiē lì
yí zài
zài jiàn
zuò shì
zuò bàn
yǒu qù
qù shì
zhè yàng
zhè lǐ
gè zì
gè zhǒng gè yàng
课外拓展
有关转换角度看问题的名句
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——[宋]苏轼
换个角度看问题，生命会展现出另一种美。
——[法]罗丹
课外拓展
春天的早晨
金子美铃
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。