4 四个太阳课件（51张)

(共51张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
4 四个太阳
学习内容
返 回
第一阶：我爱识字
1.了解课文大意。
2.了解作者。
3.识记生字、写字。
　　阅读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
本文以一个小朋友的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的事，表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好心愿。
课文大意
生平简介：夏辇生，生于江苏南京。中国作家
　　　　　协会会员。
文学成就：作品曾获陈伯吹儿童文学奖、中国
　　　　　电视星光奖等。
主要作品：《船月》《虎步流亡》《回归天堂》
　　　　　《着火的蓝月亮》等。
作者简介
舌字旁：
甜
舐
颜
领
页字旁：
认偏旁
甜
( )
甜
甜，味美。字形采用“甘、舌”会意。舌头觉知甘味。
认偏旁
页
　　页，象形字。其甲骨文是端坐的一个人，但这个人的头特别大，所以，页是一个强调头部的人形。页作偏旁时，总是作形符，表示头。所以凡是页作形符的字都表示与头有关的事物。
须 颌 额
认偏旁
会认字
太 阳 道 送 忙 尝
香 甜 温 暖 该 颜 因
tài
dào
wēn
gāi
yīn
yáng
sòng
máng
cháng
xiāng
tián
nuǎn
yán
后鼻音
前鼻音
太
温
颜
忙
该
因
阳
道
送
尝
香
甜
暖
左右结构
上下结构
半包围结构
全包围结构
独体字
送字宝宝回家
阳
忙
甜
温
颜
该
暖
尝
香
道
送
因
太
我会认读
太 阳
街 道
送 给
尝 尝
香 甜
温 暖
颜 色
忙 着
应 该
因 为
tài yáng
dào
sòng
cháng chang
xiāng tián
wēn nuǎn
yán
máng
gāi
yīn
我会认读
我会认读
字理识字
字理：香，会意字。甲骨文是器中盛禾黍形，小点表示散落的黍粒，会新登禾黍芳香之意。篆文变为从黍，从甘，强调黍稷等粮食馨香。本义指食物味道鲜美、好吃。
我会认读
加一加识字
阳：
阝(双耳旁)
日
送：
关
辶(走之)
香：
禾
日
我会认读
比一比识字
大
太
因
回
我会认读
组词识字
该
应该 活该
颜
颜色 五颜六色
尝
品尝 尝一尝
暖
保暖 温暖
易读错
“阳、忙、尝、香”都带有“ang”韵；“甜、暖、颜”都带有“an”韵；
“送”是平舌音；“尝”是翘舌音。
太
阳
校
金
秋
因
为
全包围：
左右结构：
上下结构：
独体字：
因
阳　校　秋
金
太　为
会写字
结构：
部首：
书写指导：
左右
阝
左窄右宽，左高右低。横撇弯钩在竖中线上收笔。日的竖在竖中线上，中间的横在横中线上。
yáng
阳
写字指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
金
撇捺要舒展，起笔在竖中线上相连。中间的竖在竖中线上，最后的横要稍长。
jīn
金
写字指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
丶
撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到
左下格。横折钩在横中线上方起笔，折
要有弧度。
wéi
为
写字指导
易写错
“金”不要丢掉下边的点和撇；
“为”的笔顺：点、撇、横折钩、点。
学习内容
1.学习词语。
2.理解课文内容，理解重点语句。
3.句式学用。
第二阶：我会阅读
太阳 学校 金秋 因为
词语运用
因为金秋真美丽，学校组织去郊游。
红红太阳当空照，万里无云天气好。
词语听写
送—( )
到处—( )
清凉—( )
温暖—( )
给
处处
炎热
寒冷
近义词
反义词
词语解释
各处；处处。例句：校园里到处都有同学们的欢笑声。
到处
凉而使人感觉爽快。
清凉
请人到自己的地方或到约定的地方去。 例句：今天，妈妈邀请了小丽到家做客。
邀请
使感到温暖。例句：春天来了，阳光温暖着大地，小草悄悄地发芽了。
温暖
阳
太阳
阳光
阳历
阳坡
阳台
我会扩词
课文解读
初读课文，找出文中明显的信息：“我”分别画了什么样的太阳？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
绿绿的太阳送给夏天,它把清凉带到
每一处,文中用哪个词写出了这个意思？
我 画 了 个 绿 绿 的 太 阳，挂 在
夏 天 的 天 空。高 山、田 野、街 道、校
园，到 处 一 片 清 凉。
yuán dào chù yí piàn qīng liáng
绿绿的太阳照着( )
绿绿的太阳照着( )绿绿的太阳照着( )绿绿的太阳照着( )
到 处 一 片 清 凉。
dào chù yí piàn qīng liáng
绿绿的太阳照着( )
绿绿的太阳照着( )
高山
田野
街道
校园
庭院
市场
因为秋天是丰收的季节，农作物大多是金黄色的。
　　　“我”为什么画一个“金黄的
　太阳”送给秋天
把落叶当作人来写，形象地表
达了“我”的美好愿望。
“我”为什么画一个“红红的太阳”送给冬天
我 画 了 个 红 红 的 太 阳，送
给 冬 天。阳 光 温 暖 着
小 朋 友 冻 僵 的 手 和 脸。
因为冬天太寒冷了，“红红的太阳”能给小朋友带来温暖。
画成彩色的。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
因为春天到了，万物复苏。小河融化了，小草绿了，柳树绿了。鲜黄的迎春花、洁白的玉兰花、粉红的樱花、如霞的桃花都开了。
春天为什么是个多彩的季节呢？
句式学用
自问自答的句子叫设问句，就是先提出问题，再自己回答。
这种句式能引起读者的注意，启发思考，加深理解。如，本文“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的”就是设问句。这一问一答突出了春天色彩斑斓的特点。再认识两个设问句：1.海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。2.冬天到了，青蛙和蛇去哪里了？它们在洞里睡着啦！
认识自问自答的句子。
句式学用
练习：在设问句后面的括号里打上“ ”。
(1)你今天去公园了吗？对不起，我没去。( )
(2)上课不认真听讲对吗？肯定是不对的。( )
(3)这个周末你去图书馆吗？ ( )
我会说
你想画个什么样的太阳？准备送给谁？
夏天
秋天
冬天
春天
善良童心 美好心愿
一片清凉
水果香甜
温暖手和脸
多彩的季节
四个太阳
结构图示
学习内容
1.课后练习。
2.课外拓展。
第三阶：我想试试
课后习题1
朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
老师来指导
①读好长句子的停顿。借助停顿符号，读好停顿。如，“我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。”
②在理解句子的基础上，读好句子所表达的情感。如，“我画了个金黄的太阳，送给秋天。”强调“金黄”一词，读出自豪的语气。
朗读课文。
“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”强调“忙着、邀请”，读出热情的语气。
③读好问句。如，“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”问句中第二个“春天”加强语气，语调微微上扬，读出疑问。
④个性化朗读。如，“哦，画个彩色的。”“哦”表现了恍然大悟的感觉，可以根据自己的理解和体会处理轻重、快慢，读出不同的感受。
答案供参考
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
春天，春天的太阳/该画什么颜色呢↗？哦，画个彩色的。因为/春天是个/多彩的季节↘。
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说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
老师来指导
只有了解了四季的特点，才能画出自己心目中的太阳。首先回顾第1课《春夏秋冬》中表示四季景物的图画和与之相关的短语；再回顾《语文园地一》的“日积月累”板块中8个描写春天的词语，进而感受四季的丰富多彩和春天的美丽多姿。然后试着画一画，说一说。
答案供参考
我会为春天画个绿色的太阳，因为春天是草木萌发的季节；为夏天画个红色的太阳，因为夏天是火热的季节；为秋天画个多彩的太阳，因为秋天是五彩缤纷的季节；为冬天画个白色的太阳，因为冬天是白雪皑皑的季节。
课后习题2
读一读，记一记。
高 山 果 园 田 野
碧 绿 金 黄 火 红
清 凉 香 甜 温 暖
yuán
yě
bì
liáng
老师来指导
本题出现了三组词语。第一组词语“高 山、果园、田野”都和地点有关，第二组词语“碧绿、金黄、火红”都和颜色有关，第三组词语“清凉、香甜、温暖”都与事物的特点和带给人的感觉有关。平时注意积累这样的词语，对我们写话非常有帮助。
答案供参考
高 山 果 园 田 野
碧 绿 金 黄 火 红
清 凉 香 甜 温 暖
gāo shān
guǒ yuán
tián yě
Bì lǜ
jīn huáng
huǒ hóng
qīng liáng
xiāng tián
wēn nuǎn
我的积累
表示地点的词语：平原、花园、草地、校园。
表示颜色的词语：葱绿、土黄、橘红、雪白。
与感觉有关的词语：凉爽、可口、暖和、寒冷。
歌词欣赏
课外拓展
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一个就够了，
会结出许多的太阳，
一个送给南极，一个送给北冰洋。
一个挂在冬天，一个挂在晚上。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦，种太阳。
啦啦啦啦，
啦啦啦啦，
种太阳。
到那个时候，
世界每个角落都会变得温暖又明亮。
种太阳