5 小公鸡和小鸭子课件（50张)

(共50张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
5 小公鸡和小鸭子
学习内容
1.了解课文大意。
2.识记生字、写字。
第一阶：我爱识字
返 回
小公鸡
小鸭子
　　这是一篇优美的童话，讲的是小公鸡
和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，
小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡
落水时，救了小公鸡的故事。本文在字里行间表达了伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
课文大意
提土旁
读
读
“ ”是部首字，一般与大地、建筑、居住环境有关。作偏旁居左时，最后一笔横变提，字形偏窄瘦，如，地、城、坦、坡。
足字旁
读
读
“ ”是部首字，一般与脚部活动有关。作偏旁时，上部口略小，撇变竖，捺变提，字形紧凑，如，跑、跳、路、践。
认偏旁
块 捉 急 直 河 行
kuài
zhuō
jí
hé
xíng
sǐ
zhí
xìn
gēn
hū
hǎn
shēn
死 信 跟 忽 喊 身
会认字
换一换识字
我会认读
土
夬
块
忄

艮
跟
彳
快
很
我会认读
足
扌
可
氵
加一加识字
心
刍
言
亻
心
勿
咸
口
亍
彳
捉
急
忽
行
河
信
喊
字理识字
身，象形字，象人之形。本义是身躯的总称。
我会认读
甲骨文
金文
小篆
楷体
字理识字
甲骨文
金文
小篆
楷体
字理：死，会意字，右边是人，左边是“歹”，残骨。指人的形体与魂魄分离。本义是生命终止。
我会认读
hǎn
大喊　
跟在
gēn
不行　
xíng
我会认读
看图识字
熟字组词识字
块：石块、木块、一块儿 捉：捉住、活捉、捉虫子
急：着急、急忙、心急 直：一直、笔直、正直
信：相信、自信、信心 跟：跟着、跟前、跟头
喊: 喊叫、喊声、高喊 身：身影、身后、全身
我会认读
易读错
　　 “说、捉、直、身”是翘舌音；“死”是平舌音；“行”在“不行”一词中读xíng；“信、跟、喊”是前鼻音；“忽”读hū，不读tū。
会写字
他
地
河
说
也
听
哥
独体字：也
左右结构：他地河说听
上下结构：哥
换偏旁，加一加识字
他
地
河
说
也
听
哥
亻
也
他
土
也
地
我会认读
要写在田字格的正中间，竖弯钩的弯要长一些，托起横折钩。
也
“也”在字的右边时，竖弯钩要窄一些。
写字指导
结构：左右 部首：氵
书写指导：左右结构，氵呈弧形，不在一条线上，口在横中线与竖中线交叉的位置。
hé
河
写字指导
“他”左面是“亻”，不要写成“女”；“地”左面最后一笔是提，不要写成横；“哥”上面是“　”，不要写成“可”。
“也”在字的右边时，竖弯钩要窄一些。
“河”的“口”写在田字格的中心位置；“说”的“口”写在右上格，起笔竖和封口横压线；“听”的“口”写在左上格，横压线；“哥”的“口”上小下大，折笔压线。
易写错
学习内容
1.学习词语。
2.理解课文内容，理解重点语句。
3.句式学用。
返 回
第二阶：我会阅读
词语听写
他们 草地 河水 说明
也好 听见 哥哥
近义词
喊—(　) 偷偷—(　　)
忽然—(　　) 飞快—(　　)
反义词
许多—(　　) 偷偷—(　　)
飞快—(　　)
叫
悄悄
突然
急速
很少
公开
缓慢
兔子跑得( )，
乌龟跑得( )。
飞快
缓慢
游泳：人或动物在水里游动。例句：他的爱好是游泳。
偷偷：表示行动不使人觉察。
例句：春风一吹。小草便偷偷地探出头来。
忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。
例句：他正要出门，外面忽然下起雨来了。
飞快：非常迅速。例句：日子过得飞快，转眼间我又长了一岁。
词语解释
我会扩词
信
消息
信息 报信 短信
诚实，不欺骗
信用 失信
信任，不怀疑
相信 不信
函件
书信 介绍信
随便
信步 信口开河
　　他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
课文解读
　　画一画，用直线画出小公鸡吃到虫子和小鸭子捉不到虫子的表现的词语。
duō chóng zi chī de hěn huān xiǎo yā zi zhuō bú dào chóng zi
tā men zǒu jìn cǎo dì lǐ xiǎogōng jī zhǎo dào le xǔ
jí de zhí kū
　　小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
　　看到小鸭子“急得直哭”，小公鸡是怎么做的呢？从中可看出小公鸡具有什么品质？
xiǎo gong jī kàn jiàn le zhuō dào
chóng zi jiù gěi xiǎo yā zi chī
小公鸡：团结友爱、关心他人。
　　他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
交代了地点
tā men zǒu dào xiǎo hé biān xiǎo yā zi shuō
gōng jī dì di wǒ dào hé lǐ zhuō yú gěi nǐ
chī
交代了干什么
　　小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
“不”的读音有什么不同？
xiǎo gōng jī shuō wǒ yě qù xiǎo
yā zi shuō bù xíng bù xíng nǐ bú huì
yóu yǒng huì yān sǐ de
不行　不会
bù xíng
bú huì
　　“不”在四声前读bú，在二声前读bù。那么，还有其他情况吗？
　　“不”的本音是四声(bù)，它在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声(bù)。用在四声字前念二声(bú)。在重叠词中间，读轻声bu，不标调。如“走不走”“好不好”。
语文要素——“不”的变调
　　小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
行动不使人觉察。
xiǎo gōng jī bú xìn tōu tōu de gēn zài xiǎo
yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
所做的事情一样。
小公鸡同小鸭子一样下了水。
小公鸡没有听小鸭子的话。
　　小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。
比较一下，两个句子有什么不同。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
写出了小公鸡调皮、淘气的样子。
　　小鸭子正在水里捉鱼，忽然， 听见小公鸡喊救命。
xiǎo yā zi zhèng zài shuǐ lǐ zhuō yú hū rán
tīng jiàn xiǎo gōng jī hǎn jiù mìng
小公鸡不会游泳。
指情况发生得迅速又让人意外。
又发生了什么？
　　他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo gōng jī shēn biān
ràng xiǎo gōng jī zuò zài zì jǐ de bèi shàng
以最快的速度游过去救小公鸡。
观察小公鸡和小鸭子，你发现了什么？
嘴巴尖尖的
易捉虫
嘴巴扁扁的
不宜捉虫
脚趾分开
不能游泳
脚趾有蹼相连
能游泳
　　小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
xiǎo gōng jī shàng le àn xiào zhe duì xiǎo yā
zi shuō yā zi gē ge xiè xie nǐ
小公鸡为什么向小鸭子道谢？这说明了什么？
　　因为小鸭子救了小公鸡。说明小公鸡也很有礼貌。
从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么？
　　小公鸡和小鸭子能互相关心、互相帮助，所以他们很快乐，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有相互帮助、取长补短，生活才会更美好。
句式学用
学写“得”字短语。
示例：吃得很欢　急得直哭
表示结果或程度
　　解析：“得”用在动词或形容词(表示人或事物的性质或状态的词)后，连接表示结果或程度的补语，对“动作进行得怎样”或“情况到了什么程度”进行补充。例如，吃得怎么样？吃得很欢。急到什么程度？急得直哭。运用“得”字短语可以使表达更加生动具体。这样的短语还有：吃得很香、急得直跺脚等。
练习
(1)小朋友们在做游戏，玩得　　　。
(2)他的字写得　　　。
很开心
非常好
用上描述动作情状的词语使句子生动形象。
例句：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
描述动作情状＋动作
　　解析：“飞快地”是描述动作情状的词语，在句子中是用来描述“游”这个动作的，体现出小鸭子为救小公鸡，以最快的速度游过去，使动作变得活灵活现，使句子更加生动形象。类似的词语有：偷偷地跟、高兴地说、美滋滋地吃等。
练习：在句子中填入恰当的描述情状的词语。
A.认真地 B.快乐地 C.大声地
(1)同学们在操场上(　　　)做游戏。
(2)上课了，小明在(　　　)思考着问题。
(3)晨读时，同学们(　　　)朗读，教室里传出朗朗的读书声。
A
B
C
课文中的小公鸡和小鸭子给你留下了怎样的印象？
我会说
结构图示
我救你上岸
我捉鱼给你吃
小公鸡和小鸭子
学习内容
1.课后习题。
2.课外拓展。
返 回
第三阶：我想试试
课后习题1
朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
老师来指导
　　这篇童话，内容通俗易懂，充满童趣。课文中的对话主要集中在第3自然段，要做到先读正确，然后读好对话，最后练习分角色朗读。首先借助拼音将小公鸡和小鸭子之间的对话读正确、通顺，可以用不同的符号圈出
他们所说的话，然后练习读对话。读对话的时候要想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作来进行角色体验。其中“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃”这句话要读出小鸭子的热情；“我也去”要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情；“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”这句话要读出小鸭子对小公鸡的担心。最后分角色来练习朗读，可以加上自己的表情和动作。
答案供参考
　　小鸭子说：“公鸡/弟弟，我到河里捉鱼/给你吃↗。”小公鸡说：“我/也去↗。”小鸭子说：“不行，不行，你/不会游泳，会/淹死的↗！”
小公鸡/上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子/哥哥，谢谢你↘。”
课后习题2
读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
tōu
老师来指导
这道题要了解“偷偷地、飞快地”这两个词语的意思，从而体会其作用。我们可以通过联系上下文、朗读比较，了解这些词语在句子中的意思。注意要用不同的语气来读。
答案供参考
　　第一组中小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水，这里运用“偷偷地”这个描写动作“跟”情状的词语，让我们仿佛看到了小公鸡调皮、淘气的样子。第二组中小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度游过去救小公鸡，这里运用“飞快地”，让我们仿佛看到小鸭子去救小公鸡时急切的样子。
课外拓展
关于团结友爱的儿歌
团结友爱亲又亲
一颗星，冷清清，
两颗星，亮晶晶，
三颗星，四颗星，五颗星，
汇成星河放光明。
一个人，孤零零，
两个人，喜盈盈，
三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。