第11课苏联的社会主义建设 教案

第11课 苏联的社会主义建设
教学目标
一、知识与技能
了解列宁在社会主义建设方面所进行的探索,理解新经济政策实施的作用;概述20世纪二三十年代苏联工业化和农业集体化取得的重大成就;掌握苏联模式形成的标志,认识苏联模式的特点,分析苏联模式的利与弊。
二、过程与方法
通过对列宁、斯大林等人物的讨论,培养学生全面、客观、辩证地评价历史人物的能力。
三、情感、态度与价值观
在社会主义建设道路的探索中,列宁本着实事求是的态度及时改变策略,由战时共产主义政策过渡到新经济政策,这种实事求是、求实创新的科学态度和精神值得学习。
教学重难点
重点:新经济政策的实施。
难点:对苏联模式的评价。
教学过程
【导入新课】
2018年6月,习近平向俄罗斯总统普京授予首枚“友谊勋章”,以表彰普京总统长期致力于推动中俄睦邻友好和全面战略协作伙伴关系发展以及为此作出的重要贡献。近几年来,中俄两国秉承中俄历史互联互鉴底蕴,将中俄双方构建的新型大国关系推向新时代。历史上苏联工业化和农业集体化建设取得了怎样的成就 苏联模式对我国社会主义建设有何影响 今天让我们来学习第11课:苏联的社会主义建设。
【内容探究】
一、新经济政策
1.引导学生阅读教材,了解新经济政策实行的背景。
教师总结:经历了数年战争的苏维埃俄国,满目疮痍,经济异常困难,社会矛盾加剧。列宁在调查后认为,只有改变战时共产主义政策,才能恢复和发展生产。
2.材料展示:
材料一 美国人哈默被称为“红色资本家”。1921年,他到苏维埃俄国访问,他看到了苏维埃俄国的饥荒,也看到了其蕴藏的巨大宝藏。他用易货贸易的方式为苏俄购买了100万美元的小麦,列宁特地接见了他,并授予他在苏俄开采石棉的特许权。
材料二 1921年,苏维埃俄国颁布了新经济政策,农民向国家交纳粮食税,纳税后剩余的所有粮食和饲料,农民可以自由处理。
教师提问:材料一中美国人哈默在苏维埃俄国开采石棉的计划为什么能实现 有人说,对于苏维埃俄国农民而言,1921年的春天阳光灿烂,对“阳光灿烂”最准确的解释是什么
提示:因为当时苏维埃俄国实行了新经济政策,允许私人经营中小企业。农民纳税后可以自由处理剩余的所有粮食和饲料。
3.教师总结:新经济政策的主要内容、特征和影响。
内容 农业 以征收粮食税代替余粮征集制
商业 允许使用雇佣劳动力和出租土地,农民可以自由买卖纳税后的剩余产品,实行自由贸易
工业 允许私人经营中小企业;实行按劳取酬的工资制
特征 允许多种经济成分并存,允许自由买卖,利用市场大力发展商品生产
影响 新经济政策从苏维埃俄国的国情出发,调动了生产者的积极性,迅速缓解了危机,巩固了工农联盟,促使国民经济稳步发展
二、苏联的工业化
1.教师指导学生阅读教材,使学生对俄国历史的变化有一个清晰的认识。
提示:
2.图片展示:
图一 库兹涅茨克钢铁联合企业一期工程
图二 1937年各国工业总产值占世界工业总产值的比例
教师提问:据图一和所学知识可知,苏联工业化建设的重点是什么 据图二回答,苏联工业化建设取得了怎样的成就 发生这一变化的主要原因是什么
提示:重点:重工业。成就:苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位,由落后的农业国变成了强大的工业国。原因:两个五年计划的完成。
3.结合教材内容,简评苏联工业化建设的作用。(教师指导学生回答)
三、农业集体化
1.引导学生阅读教材和图文材料,简述苏联农业集体化建设的概况。
提示:(1)原因:1927年年底至1928年年初,苏联发生了严重的粮食收购危机。(2)时间:20世纪30年代初。(3)措施:开展消灭富农运动,政府从多方面支持集体农庄的建设,加快组建拖拉机站等。(4)影响:农民的利益受到严重损害,致使苏联农业生产长期停滞。
2.教师引导学生阅读教材,并用多媒体展示材料,引导学生思考:苏联为什么要进行农业集体化
材料一 农业集体化运动是苏联领导人斯大林为宣扬共产主义,于20世纪30年代所推行的政策。1934年苏联政府宣布农业集体化基本实现。苏联农业集体化是通过合作社把个体的小农经济改造成为社会主义集体经济的过程。
材料二
苏联农民加入集体农庄 集体农庄庄员在田间用餐
提示:以苏联落后的个体小农经济为基础的农业,不能适应工业的迅速发展。因此20世纪30年代在苏联全国范围内,开展了大规模的农业集体化运动。农业集体化是工业化的继续,是苏联社会主义建设事业的重要组成部分。
四、苏联模式
1.教师引导学生阅读教材,并用多媒体展示材料,引导学生思考:苏联模式的特点和表现是什么
材料一 苏联模式是一种高度集中的政治、经济体制。这种经济体制是一种高度集中的计划经济模式,即通过国家权力,全面干预和管理国民经济各部门,通过指令性计划集中进行资源配置,进行社会生产活动。具体表现为经济运行排斥市场和价值规律;政府通过计划确定全社会的产、供、销和企业的人、财、物等。苏联模式是苏联工业化和经济发展过程中所采用的、并且延续约70 余年的一种经济体制。它形成的标志为苏联1936年新宪法的通过。
材料二
提示:特点:高度集中。表现:(1)政治方面:权力高度集中于中央,集中于党中央的最高领导机构。党政不分,党领导甚至包办了一切,民主法制被忽视,干部对上级负责,领导终身任职,基本不受群众监督。权力越来越集中于个人手里,最后形成个人高度集权的体制和制度。(2)经济方面:是一个以国家为核心的、高度集中的计划经济体制,用行政命令甚至强制手段管理经济,把一切经济活动置于指令性计划之下。经济成分单一化,重工轻农。
2.教师用多媒体展示材料,引导学生思考:如何评价苏联模式
材料一 “斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者,他接过苏联时,苏联只有木犁,而当他撒手人寰时,苏联已经拥有核武器。”
——丘吉尔
材料二 “斯大林不是在所有问题上,而是在一些问题上犯了错误”“斯大林是三分错误,七分成绩,总起来还是一个伟大的马克思主义者”。
——毛泽东
提示:苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展,也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于没有尊重经济规律,随着时间推移,苏联模式的弊端日益暴露,成为经济社会发展的严重体制障碍。
【课堂小结】
20世纪二三十年代苏俄(联)社会主义建设总的特点是道路曲折,先后出现过两次重大转折,第一次发生在列宁时期,即由战时共产主义政策转为新经济政策;第二次发生在斯大林时期,即放弃新经济政策,实行工业化、农业集体化,最终形成了高度集中的经济政治体制——苏联模式。