冀美版三年级美术上册《漂亮的虎头帽》教学设计

冀教版小学美术三年级上册
漂亮的虎头帽
一、教学目标：
1、知识与技能：
通过用彩纸制作虎头帽，学习民间艺术的装饰变形手法，提高学生的主动性、创造性。
2、过程和方法：
学生能够掌握虎头帽的制作过程和装饰方法。
3、情感态度和价值观：
⑴ 通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，引导学生用爱心回报父母。
⑵ 通过欣赏虎头帽，让学生进一步了解民间艺术的形式美，从而激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、学情分析：
小学三年级学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，感受民间艺术的美，学生能在尝试制作中创造美。虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱，易让学生产生兴趣。用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。学生通过欣赏虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
三、教学重点与难点：
1、学生掌握民间艺术中的装饰变形手法。
2、在教师的指导下学生掌握虎头帽的折叠、剪贴、装饰方法。
四、教具准备：
虎头帽作品，示范用的彩纸、剪子、胶水等。
五、学具准备：
彩纸、剪子、胶水和其他废旧材料。
六、教学过程：
（一）游戏导入、引课题。
1、猜谜语。
教师：同学们，让我们先来猜一个谜语好不好？
学生：好！
教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。
学生：老虎！
（出示老虎的图片）
2、师生谈话，交流有关虎的知识。
教师：同学们你们喜欢老虎吗？
学生: 喜欢。
教师：那么，你们对老虎的印象是什么样的？
学生回答：如非常威武漂亮，凶猛可怕等。
教师总结：说得非常好，老虎确实是一种凶猛的野兽，可是从古到今，人们却非常喜欢老虎，把它看成吉祥的象征。有些民间妇女还把老虎的形象绣在孩子的鞋上、帽子上，甚至还把老虎做成枕头，日夜陪伴着孩子。今天我们就利用手中的材料一起来制作一个漂亮的虎头帽，好不好？---写课题《漂亮的虎头帽》。
（二）、欣赏学习，激发兴趣。
1 、谁来说说有关老虎的知识？
（师）学生回答出老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。
教师总结：同学们知道的真多，咱们了解了东北虎这样一个生存现状，那同学们你们自己对环保会有怎样一种感受呢？
咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，做一名环保小卫士，保护我们的小动物好不好？
2 、同学们我国历史文化悠久，自古以来就有很多漂亮的手工艺品流行在民间，下面让我们一起来了解一下这些传统的民间手工艺品吧！
欣赏：
（出示图片1）
教师介绍：这是虎头鞋，一般是一周岁左右的孩子穿的，既舒服又漂亮。
（出示图片2）
教师介绍：这是虎头枕，既可以当孩子的枕头，又可以当工艺品。
（出示图片3）
教师介绍：这是虎头帽，冬天戴在孩子的头上既暖和又显得威武阳刚，还有吉祥的寓意呢！
3 、引出课件：（出示课件）
好！同学们刚才欣赏了解了这么多设计精美的手工艺品，是不是觉得我国民族传统的手工艺魅力无穷啊？下面让我们重点来了解虎头帽的文化历史背景。
虎头帽：
虎头帽以老虎为形象的虎头帽，是汉族民间儿童服饰中比较典型的一种童帽样式。它与虎头鞋、虎围嘴、虎面肚兜等成为儿童服装中重要的组成部分，具有鲜明的特色，这些以虎为形象的儿童服饰寓意深远，深受中国传统虎文化因素的影响。
在中国西部高原地区，这种虎头帽尤为广泛。这种虎头帽是人们用来保护儿童消灾避邪的，是广大人民群众劳动智慧的结晶。
4 、教师总结：
好了，同学们了解了虎头帽的一些文化历史背景体会到它是我国民间的传统手工艺品，现在大家是不是更加喜爱虎头帽了？既实用又美观，是妈妈们一针一线亲手缝制的，是母亲爱心的体现。妈妈这么爱孩子，那么我们现在应该怎样做呢？
学生回答：多帮妈妈做事。多关心妈妈，不惹妈妈生气。应好好学习，用优异的成绩报答妈妈的关心照顾。
教师总结：同学们真是懂事的孩子。
5 、我们再来看看这些漂亮的虎头手工艺品和真的老虎有什么不同呢？
学生讨论：（同时出现老虎图片和图片1、2、3，让学生先自由讨论，再请代表发言。）
（同学们各抒己见）
教师总结：这就是我们民间艺术中的装饰变形手法，不管是虎头还是其他的花纹都是经过变化、夸张，成为充满美感效果，受人喜爱的纹样。
6 、在我们的生活中有一些物品是以老虎为原型设计出来的（出示课件）。
教师用简练的语言总结生活中关于虎的物品，并延伸到学生的日常生活中。引导学生积极发言大胆想象生活中还有哪些事物是以老虎做原型设计出来的。
7 、教师小结。刚才我们体会到了这么多关于虎的设计元素和装饰方法设计出来的漂亮的民间手工艺品，老师看了以后感触很深，自己也制作了一件手工艺品。
（三）、尝试探索，自主学习。
1、展示虎头帽作品，让学生了解虎头帽的特点。
（教师拿出彩纸做的虎头帽，戴在自己头上展示给大家，让大家从前边和后边看它的形状。）
教师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了脖子。大家仔细看，虎头帽主要有哪些装饰？（学生回答：前顶部有虎头的装饰。小披风和周边有一些吉祥的纹样和穗子、花边等。）
教师边用手指边向学生分部分讲解自己是如何装饰的。
2、出示幻灯片虎头帽制作方法。
学生通过观看制作步骤引导学生遵循设计的方法：
折叠------剪贴形象------添画细节------逐渐完善的步骤进行。
3、学生在教师指导下完成虎头帽的折叠。
4、怎样装饰这些部位？（出示课件）
通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。（分重点讲解此环节，三部分分别举例来讲解说具体装饰样子和设计方案。
学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰的憨态可掬，生动可爱、充满美感，令人喜爱。帽子色彩的运用也比较夸张，红、黄、蓝、绿、黑什么颜色都有。
掌握了这些特点，就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。
( 四 )、学生制作，教师辅导。
学生分小组制作虎头帽，教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。
( 五 )、展示作品，师生点评。
学生带着自己制作的虎头帽，分小组出代表来展示自己小组的作品。谁的帽子最好看？谁的想象更大胆？谁的制作更精良？请同学们指出自己最欣赏的帽子，让设计者说出自己的构思，同学们积极发表自己的看法，最后是教师点评。教师在此环节要多用积极向上和鼓励的语言肯定学生的动手能力和想象力。如果有的小组的作品存在很大问题也要积极鼓励，肯定他的创作意图并用合理、亲切的语言帮助其改正。
七、课堂总结，拓展思维。
这节课我们亲手制作了一顶漂亮的虎头帽，感受到了民间艺术的美。同学们做的虎头帽造型生动，活泼可爱，都有自己的特色，同学们真是心灵手巧，老师都很佩服你们。
我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的作品来！
八、课后反思：
本课的设计充分地体现了教师引导、学生自主学习的氛围。通过欣赏、交流、尝试等活动，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣。在整个教学过程中，适时地穿插了环保的教育，关爱他人的教育，热爱民族艺术的教育，在完善学生人格方面起到了积极的作用。总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性、创造性、积极性得到了充分的表现。