苏教版八年级生物上册 20.2 生物圈是生物的共同家园 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物上册 20.2 生物圈是生物的共同家园 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-10 21:24:30 | ||
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文档简介
生物圈是生物的共同家园教学设计
【设计依据与构想】
一位教育家曾经说过:最好的教育是个性化教育,最好的学习是自主学习。在教学过程中需要充分调动学生的参与意识,培养学生的合作意识,激发学生的主观能动性和创新性,增强实践能力,进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容,教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发,采用研究性学习的方式,结合中学生的心理特点及心理需求,引导学生的自主学习和合作学习,发挥学生的主体作用,激发学生学习的激情,调动学生学习的积极性与主动性,使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识,激发他们的社会责任感。
教学目标：
知识目标：
举例说出我们当前自然环境面临的主要问题。
能力目标：
形成分析身边的生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力
情感态度与价值观目标：
进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识。
教学重、难点
教学重点
举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
教学难点
认同生物圈是生物的共同家园。
课时安排：1课时
教师准备:课件,通过剪辑形成的视频资料:人类活动对环境的影响等。
〖课前准备〗
学生准备:对比天然草地和人工草坪的调查报告。
【教学流程及分析】
导入新课(创设情境)（3min）
同学们看过电影《流浪地球》吗？在电影中为什么人类要带着地球去流浪呢？你希望电影中的这一幕在现实中出现吗？
师:现在我们看一个关于地球的视频，看看它正处于怎样的境地？
生:在老师的引导下,联系观看的视频,进行研究讨论。
师生共同总结:全世界人类共同生活在一个大的生态环境中,为了保护这个生态系系统内的生态平衡,全世界各国人民必须携起手来,作出自己的贡献。
设计思想:本节课堂导入改变了以往由复习引入新课的教学方法,通过学生熟知的电影以及视频,引出本节课的主题:生物圈是生物的共同家园。这有利于本节教学内容的展开。
新课教学
出示本节课学习目标，找学生读。(1min)
(一)生物圈是人类的繁荣家园(7min)
师:利用课件播放资料:人类活动对环境的影响
生:(讨论)
1.家园变化的利与弊
2.经济发展与生态环境之间的关系。
设计思想：利用资料再现人类活动对环境的影响,使学生对这部分知识有了更加清楚的理解,改变了以往“照本宣科”的教学方法,起到了承上启下的作用。
(二)生物圈是生物共同的家园(7min)
教师:(利用课件出示)
1.遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片
2.森林减少的危害。
学生讨论
(1)目前野生动物所受到的最大威胁是什么
(2)我们人类对环境越是干预,环境就越向好的方向变化吗
(3)为了保护生物的共同家园,我们应当做点什么
联系生活实际,各抒己见。(使课堂教学的气氛推向高潮)
小结:可持续发展战略包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划,追求人与自然的和谐,保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变。
设计思想在学生具有大量知识储备的前提下,本环节通过分析、归纳,使学生加深了对知识的理解,形成可持续发展的观念。这样既抓住了重点和难点,又培养了学生分析、解决问题的能力
模拟“保护生物圈国际研讨会”（10min）
主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会,宣布:
(一)主题
联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略,那么,在这个大的世界环境下,如何处理环境和经济发展的关系。
(二)大会议程
1.大会推选“主席”、“副主席”各一名和会议秘书处(做记录的同学)。
2.每个小组选派一名同学宣读人类活动对环境的影响的调查报告。
3.本次大会以辩论会的形式进行,首先由一名同学代表本“国”陈述观点,其他“国家”代表待其陈述结束后向该“国”提出一些问题。
4.陈述“国”的其他成员可以补充回答。
5.会议秘书处根据记录,形成综述总结报告提交大会主席和副主席。
设计思想：本节课是八上的最后一节生物课,老师将讲台让给学生,充分发挥学生自己的组织才能,允许每个学生独立发展自己的独特见解,发扬主人翁精神;让学生在辩论中检查自己调查和收集、处理资料的情况。这种方式成功地解决了本节课的重点,突破了难点。
总结：学生们谈一谈经过本节课的学习，有什么收获？在以后的生活中我们应该怎么做？(3min)
巩固练习：针对本节设计练习题，巩固所学的知识。(4min)
设计思想：讲练结合，让学生当场掌握所学知识。
拓展延伸：同学们知道世界环境保护日是哪天么？近几年世界环境保护日的主题是什么？目的是什么呢？请同学们为今年的世界环境保护日设计一条宣传标语。请同学们观看视频，看看习总书记对青少年的殷切希望。(5min)
设计思想：结合当前国际及国内形势，进一步提高学生们的情感态度价值观，进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识
【教学感悟】
本节课的成功之处在于:改变了传统的教学方式,充分发挥了学生的主体作用;通过启发、引导学生进行自主学习(开辩论会等),恰到好处地使用了多媒体辅助教学手段,顺利地完成了本节课的教学目标;通过对生物圈是生物的共同家园的探讨,使学生在明确人类活动对环境产生影响的基础上,为理解处理可持续发展和环境保护之间的关系奠定了理论基础;教学过程中,能发现学生在调查和讨论中遇到的困难,及时予以指导和点拨;通过准备模拟研讨会,使学生收集和处理信息的能力得到了锻炼;模拟讨论会,为学生提供和创造了一次运用知识解决问题的良机,使学生的创新思维得到发展。
【设计依据与构想】
一位教育家曾经说过:最好的教育是个性化教育,最好的学习是自主学习。在教学过程中需要充分调动学生的参与意识,培养学生的合作意识,激发学生的主观能动性和创新性,增强实践能力,进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容,教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发,采用研究性学习的方式,结合中学生的心理特点及心理需求,引导学生的自主学习和合作学习,发挥学生的主体作用,激发学生学习的激情,调动学生学习的积极性与主动性,使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识,激发他们的社会责任感。
教学目标：
知识目标：
举例说出我们当前自然环境面临的主要问题。
能力目标：
形成分析身边的生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力
情感态度与价值观目标：
进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识。
教学重、难点
教学重点
举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
教学难点
认同生物圈是生物的共同家园。
课时安排：1课时
教师准备:课件,通过剪辑形成的视频资料:人类活动对环境的影响等。
〖课前准备〗
学生准备:对比天然草地和人工草坪的调查报告。
【教学流程及分析】
导入新课(创设情境)（3min）
同学们看过电影《流浪地球》吗？在电影中为什么人类要带着地球去流浪呢？你希望电影中的这一幕在现实中出现吗？
师:现在我们看一个关于地球的视频，看看它正处于怎样的境地？
生:在老师的引导下,联系观看的视频,进行研究讨论。
师生共同总结:全世界人类共同生活在一个大的生态环境中,为了保护这个生态系系统内的生态平衡,全世界各国人民必须携起手来,作出自己的贡献。
设计思想:本节课堂导入改变了以往由复习引入新课的教学方法,通过学生熟知的电影以及视频,引出本节课的主题:生物圈是生物的共同家园。这有利于本节教学内容的展开。
新课教学
出示本节课学习目标，找学生读。(1min)
(一)生物圈是人类的繁荣家园(7min)
师:利用课件播放资料:人类活动对环境的影响
生:(讨论)
1.家园变化的利与弊
2.经济发展与生态环境之间的关系。
设计思想：利用资料再现人类活动对环境的影响,使学生对这部分知识有了更加清楚的理解,改变了以往“照本宣科”的教学方法,起到了承上启下的作用。
(二)生物圈是生物共同的家园(7min)
教师:(利用课件出示)
1.遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片
2.森林减少的危害。
学生讨论
(1)目前野生动物所受到的最大威胁是什么
(2)我们人类对环境越是干预,环境就越向好的方向变化吗
(3)为了保护生物的共同家园,我们应当做点什么
联系生活实际,各抒己见。(使课堂教学的气氛推向高潮)
小结:可持续发展战略包括人口、生产和环境保护三个方面的多项政策和行动计划,追求人与自然的和谐,保护生物圈是人类调整自身和自然之间关系的一项有深远意义的战略转变。
设计思想在学生具有大量知识储备的前提下,本环节通过分析、归纳,使学生加深了对知识的理解,形成可持续发展的观念。这样既抓住了重点和难点,又培养了学生分析、解决问题的能力
模拟“保护生物圈国际研讨会”（10min）
主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会,宣布:
(一)主题
联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略,那么,在这个大的世界环境下,如何处理环境和经济发展的关系。
(二)大会议程
1.大会推选“主席”、“副主席”各一名和会议秘书处(做记录的同学)。
2.每个小组选派一名同学宣读人类活动对环境的影响的调查报告。
3.本次大会以辩论会的形式进行,首先由一名同学代表本“国”陈述观点,其他“国家”代表待其陈述结束后向该“国”提出一些问题。
4.陈述“国”的其他成员可以补充回答。
5.会议秘书处根据记录,形成综述总结报告提交大会主席和副主席。
设计思想：本节课是八上的最后一节生物课,老师将讲台让给学生,充分发挥学生自己的组织才能,允许每个学生独立发展自己的独特见解,发扬主人翁精神;让学生在辩论中检查自己调查和收集、处理资料的情况。这种方式成功地解决了本节课的重点,突破了难点。
总结：学生们谈一谈经过本节课的学习，有什么收获？在以后的生活中我们应该怎么做？(3min)
巩固练习：针对本节设计练习题，巩固所学的知识。(4min)
设计思想：讲练结合，让学生当场掌握所学知识。
拓展延伸：同学们知道世界环境保护日是哪天么？近几年世界环境保护日的主题是什么？目的是什么呢？请同学们为今年的世界环境保护日设计一条宣传标语。请同学们观看视频，看看习总书记对青少年的殷切希望。(5min)
设计思想：结合当前国际及国内形势，进一步提高学生们的情感态度价值观，进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识
【教学感悟】
本节课的成功之处在于:改变了传统的教学方式,充分发挥了学生的主体作用;通过启发、引导学生进行自主学习(开辩论会等),恰到好处地使用了多媒体辅助教学手段,顺利地完成了本节课的教学目标;通过对生物圈是生物的共同家园的探讨,使学生在明确人类活动对环境产生影响的基础上,为理解处理可持续发展和环境保护之间的关系奠定了理论基础;教学过程中,能发现学生在调查和讨论中遇到的困难,及时予以指导和点拨;通过准备模拟研讨会,使学生收集和处理信息的能力得到了锻炼;模拟讨论会,为学生提供和创造了一次运用知识解决问题的良机,使学生的创新思维得到发展。