小学数学人教版六年级下1.1 负数的初步认识 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第1单元 负数
第1节 负数的初步认识
要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，把信息准确、简洁地表示出来。
足球比赛 转学人数 做生意
上半场 个 四年级 名 三月份 元
下半场 个 五年级 名 四月份 元
一、创设情境，产生需求
1.通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性。
+2
-2
+25
-18
+6000
-2000
①你记录的你明白，我记录的我明白，想让大家都明白怎么办？
②这样表示有什么好处？
③如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？负数前的负号可以去掉吗？
研讨问题：
①自学教材第3页例2后面的文字。
②说说你学到了什么。
2.明确正、负数的读写法。
正、负数的读写法
负数的读法：先读“负”，再读数。
如-3读作负三， 读作负八分之三
正数前面的“+”可以省略不写。如果为了与负数比较，也可以加上正号。
想一想：负数前面的“-”可以省略吗？
3.学习史料，理解负数的历史。
二、联系实际，认识负数
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
1.体会正、负数的含义。
提问：① 有负数吗？读出来。
② 某地区 -3 ℃和 3 ℃ 一样吗？
③ 零上温度用什么表示？零下温度用什么表示？0摄氏度呢？
0摄氏度是零上温度和零下温度的分界线。
2.认识温度中的正、负数。
（1）每格代表1℃，请找出3 ℃和-3 ℃。
（2）为什么找不出来？
要先找到 0 ℃
0
要先找到什么温度？
0
（3）请再找出-3 ℃和-13 ℃。
（4）研讨：比较两个温度（-3 ℃和-13 ℃），哪个更冷？
用你的动作和表情告诉我-13 ℃的感觉。
怎么能说明-13 ℃比-3 ℃更冷呢？
2.认识温度中的正、负数。
(1)你能说出几个正数和负数吗？（一对一对说）
(2)说得完吗？怎么办？
3. 0在正、负数中的作用。
(3)用一个圈把所有正数圈出来，用另一个圈把所有负数圈出来。
思考：0在哪个圈里？你是怎么想的？
三、实际应用，巩固强化
1.认识存折中的负数。
上面这些数各表示什么？
2.叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，乘电梯时应按哪两个键？
3.莲花峰比海平面高1864 m，记作（ ）m；吐鲁番盆地比海平面低155 m，记作（ ）m。
莲 花 峰
海平面
+1864
-155
5 和 -2
4.刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110 m栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速每秒-0.4 m。
讨论：风速怎么会有负的呢？
方向相反的风
珠穆朗玛峰比海平面高出 8844.43 m，里海比海平面低 28 m，如何用正、负数表示呢？分界点在哪里？
珠穆朗玛峰：+8844.43 m
里海 ：-28 m
分界线：海平面，记为0米
四、展开练习，拓展应用
这节课我们初步认识了负数。从通过记录生活中一些常见的相反意义的数量，感受负数产生的必要性，再在具体的实际情景中理解负数的含义，最后学会如何运用负数来表示我们需要的意义。
这节课你有什么收获？
五、课堂小结，课后延伸
1.一幢大楼18层，地面以下有2层，地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ）层，地面以下第2层记作（ ）层。
2.升降机上升8 m记作+8 m，下降5 m记作（ ） m。
六、布置作业
3.水库的水位变化时，如果我们把上升5 m记作+5 m，那么下降3 m记作（ ） m，上升3 m呢？
4.学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加100分，答错一题扣10 分，如果把加100分记作+100分，那么扣10分记作（ ）分。