语文六年级下北师大版2《我站在铁索桥上》导学案2

小学语文六年级下期第二单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
我站在铁索桥上
课时：两课时
分课时：第二课时
展示提升课
【知识链接】
【自主学习】
一、我来回顾课文，练习背诵：
1、回顾课文：
（1）作者站在铁索桥上，看到了什么？他心情怎样？
（2）为什么作者的心潮汹涌激荡？
2、练习背诵：
（1）有感情朗读擂台赛。
（2）练习背诵全文。
3、背诵挑战。
【合作探究】
1、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
2、我来再次欣赏《我站在铁索桥上》，我会说这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？
【展示激励】（10分钟）
1、小组分工展示
2、这首诗歌借景抒情，寓情于景；把遗迹的过去和今天联系起来。能找出文中的比喻句，说说他们的作用吗？
【深化引领】这首诗歌描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆当年：
【拓展延伸】
1、假如我站在铁索桥上，我会想起什么？
2、学完本文后，我想对无数先烈说：
我要搜集红军长征的有关诗歌，读读。
【达标测评】
阅读《长征组歌》第六乐章《飞渡大渡河》，回答后面的问题（13分）
飞渡大渡河
　萧华
水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
（1）谈谈你对下面两个词语的理解。
峭耸：
兼程：
（2）上面这首歌词的中心句是：
（3）这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？
（4）歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”，对表达中心起什么作用？
（5）读了这首诗，你想说点什么？
个案补充（纠错反思）