2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册4.1《修辞立其诚》教学设计
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册4.1《修辞立其诚》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 18:20:49 | ||
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文档简介
读懂材料，有效作答
——《修辞立其诚》《论诚意》试题讲评教学设计
【设计理念】
最近一次模拟考试中，非连续性文本阅读选择了张岱年的《修辞立其诚》和朱自清的《论诚意》两篇文章。无论是客观题还是主观题，学生做题情况都不理想。《修辞立其诚》正好是选择性必修中册第一单元中的一篇文章，此文基于“诚”这一核心概念，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述，强调做人要“说真话、讲实话，对引导学生学会做人具有深刻的现实意义。《论诚意》这篇谈“诚意”的文章，字里行间处处显示着真知灼见，不愧大师风范。“诚意是品性，却又是态度”，“态度不一定反映出品性来”，“做戏也无妨，只要有心往好里做就成”，这些简朴的话里蕴涵着经验和智慧，足以为千百万读者解惑洗心。
这两篇文章虽都对“诚”展开议论，观点深邃，逻辑推理严谨，论证严密，但观点不同，论证结构、论证方法、论证语言等各不相同，存在比较阅读的价值。尤其是他们对于“诚”的解读充满思辨色彩，学生通过学习，能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索的精神。
【教学目标】
1.梳理文章的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵。
2.对比分析两篇文章的论证特点。（重点）
3.探究试题命题思路，总结答题方法。（难点）
【教学过程】
活动任务一：大声朗读两篇文章，按照表格的要求，逐段阅读勾画，最后绘制文章思路思维导图。
《修辞立其诚》（节选） 《论诚意》 中心观点
论 证 思 路 段落 关键句 关键词
绘制思维导图
明确：《修辞立其诚》（节选）每段关键词句：
（1）“修辞立其诚”是发言论著写文章的一个原则，“立其诚”即是坚持真实性。
（2）“立其诚”包括三层含义
（3）名实一致
（4）言行一致
（5）表里一致
（6）“修辞立其诚”是端正学风的首要准则。
《论诚意》每段关键词句：
（1）诚意是品性，却又是态度……态度不一定反映出品性来……态度出于必要，出于处世的或社交的必要
（2）但是一般人似乎太严格了一些。照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多……一般人似乎将品性和态度混为一谈
（3）人与人事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。
（4）看人，请客，送礼，也都是些过场……但是这些其实也是表示诚意的。
（5）在不伤害自己身份的条件下顾全别人的情感，都得算是诚恳，有诚意……
可是只要为了大家好，这种戏也值得做的。
活动任务二：比较阅读两篇文章，完成表格。
《修辞立其诚》 《论诚意》
论点
论据
论证方法
论证结构
论证语言
论证方式
明确：
《修辞立其诚》 《论诚意》
论点 “修辞立其诚”，发言著论写文章要坚持真实性 诚意是一种态度
论据 道理论据，事实论据 道理论据，事实论据
论证方法 引用论证、举例论证、道理论证 引用论证、举例论证、对比论证
论证结构 并列式、总分总式 总分总式
论证语言 科学严谨、平实朴素 简朴自然、生动有趣
论证方式 立论 立论、驳论
活动任务三：分析试题，探究命题思路，总结答题方法。
1．填入材料一第⑤段括号内的句子，最恰当的一项是( )（3分）
⑤表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。（ ），是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的真实思想。
A．如果表里不一致，必然说假话
B．所谓说假话，就是表里不一致
C．如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话
D．所谓说假话，就是口说的是一套，心里所想的却是另一套
【命题思路】本题考查语言表达连贯的能力。在论述类文本中考查补写句子，比较罕见。先看语境，上文说的是“表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致”，下文说的是“是最明显的不诚”；再看选项，B、D两项都是以“所谓说假话”开头，比较突兀，所以排除。A、C两项比较，C项与上文衔接更紧密，所以选C。
【做题方法】根据语境推断；比较选项判断。
2．材料二说“一般人似乎将品性和态度混为一谈”，以下例子不是其证据的一项是( )（3分）
A．年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多都是虚伪的。
B．有些人觉得客气太拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。
C．有些人认为“看人，请客，送礼”只是虚伪的俗套，无聊的玩意儿。
D．现在人常说，“我很诚恳的告诉你”，‘我是很有诚意的”。
【命题思路】本题考查的是论点与论据的关系。“一般人似乎将品性和态度混为一谈”出现在《论诚意》的第2段，这一观点与作者的观点“态度不一定反映出品性来”正好背道而驰，文章第2到第4段中其实针对社会上“年轻人”（A）“有些人”（B）“有人说”（C）等观点进行了反驳，而第5段是正面阐述自己的观点，D项正是作者认同的观点，所以选D。
【做题方法】梳理文章的思路，明确论点与论据的关系。参照前面的表格一。
3．下面对两则材料中论证特点的表述，正确的一项是( )（3分）
A．两则材料都运用了典型的并列式论证结构，论证思路清晰缜密。
B．两则材料都运用了举例和引用的论证方法，具有较强的说服力。
C．两则材料都用了对比论证，材料一侧重古今对比，材料二侧重中外对比。
D．两则材料的论证语言风格不同，材料一更活泼生动，材料二更严肃庄重。
【命题思路】本题考查两篇文章的论证特点。论证特点包括论证结构、论证方法、论证方式、论证思路、论证语言等方面。参照前面表格二，可以轻松选出答案B。
【做题方法】对比阅读法，代入判断法
4．材料一中说：口中所说的与心中所想的应该一致。材料二中说：一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。由此来看，两则材料对“诚”的主张有什么不同 （4分）
【命题思路】考查两则材料的观点。
【做题方法】认真审题，明确考点；阅读材料，把握作者观点。
【参考答案】材料一认为，“诚”是发言著论写文章的一个原则，应该表里如一，心口一致；材料二认为，诚意作为一种态度，不一定反映出人的品性，可能是出于处世或社交的必要。
5．材料二围绕“诚意”展开议论，请梳理文章的行文思路。（6分）
【命题思路】考查材料二的行文思路。
【做题方法】仔细阅读材料，勾画关键词句，逐段概括；然后适当划分层次，整体梳理；最后运用逻辑词句（首先，然后，进而，最后等）有序表达。
【参考答案】(1)首先提出诚意是品性，更是态度；(2)接着指出有些貌似虚伪的态度也是有诚意的，有价值的，礼数和过场皆有诚意；(3)最后得出结论：为了别人好，做戏也有诚意。
【教后反思】
以往笔者在试卷讲评中，往往注重试题分析，而轻视材料阅读，造成的后果就是题目屡做屡差。其实学生对于做题方法掌握的再好，而没有对材料的深入理解，方法不过是空中楼阁；但是如果学生真正读懂材料，再加上正确的方法做题，那时方法无异于锦上添花。所以读懂材料为本。于是在近几次试卷讲评中，笔者把更多的精力放在读懂材料上，引导学生通过勾画关键词句，逐段阅读概括，进而理清文章的行文思路。在读懂材料后，试题的分析作答水到渠成，迎刃而解。但是具体操作过程是艰难的，学生的动笔阅读的习惯难以通过几节课养成，需要持之以恒地训练。
——《修辞立其诚》《论诚意》试题讲评教学设计
【设计理念】
最近一次模拟考试中，非连续性文本阅读选择了张岱年的《修辞立其诚》和朱自清的《论诚意》两篇文章。无论是客观题还是主观题，学生做题情况都不理想。《修辞立其诚》正好是选择性必修中册第一单元中的一篇文章，此文基于“诚”这一核心概念，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述，强调做人要“说真话、讲实话，对引导学生学会做人具有深刻的现实意义。《论诚意》这篇谈“诚意”的文章，字里行间处处显示着真知灼见，不愧大师风范。“诚意是品性，却又是态度”，“态度不一定反映出品性来”，“做戏也无妨，只要有心往好里做就成”，这些简朴的话里蕴涵着经验和智慧，足以为千百万读者解惑洗心。
这两篇文章虽都对“诚”展开议论，观点深邃，逻辑推理严谨，论证严密，但观点不同，论证结构、论证方法、论证语言等各不相同，存在比较阅读的价值。尤其是他们对于“诚”的解读充满思辨色彩，学生通过学习，能够体会理论阐述的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索的精神。
【教学目标】
1.梳理文章的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵。
2.对比分析两篇文章的论证特点。（重点）
3.探究试题命题思路，总结答题方法。（难点）
【教学过程】
活动任务一：大声朗读两篇文章，按照表格的要求，逐段阅读勾画，最后绘制文章思路思维导图。
《修辞立其诚》（节选） 《论诚意》 中心观点
论 证 思 路 段落 关键句 关键词
绘制思维导图
明确：《修辞立其诚》（节选）每段关键词句：
（1）“修辞立其诚”是发言论著写文章的一个原则，“立其诚”即是坚持真实性。
（2）“立其诚”包括三层含义
（3）名实一致
（4）言行一致
（5）表里一致
（6）“修辞立其诚”是端正学风的首要准则。
《论诚意》每段关键词句：
（1）诚意是品性，却又是态度……态度不一定反映出品性来……态度出于必要，出于处世的或社交的必要
（2）但是一般人似乎太严格了一些。照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多……一般人似乎将品性和态度混为一谈
（3）人与人事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。
（4）看人，请客，送礼，也都是些过场……但是这些其实也是表示诚意的。
（5）在不伤害自己身份的条件下顾全别人的情感，都得算是诚恳，有诚意……
可是只要为了大家好，这种戏也值得做的。
活动任务二：比较阅读两篇文章，完成表格。
《修辞立其诚》 《论诚意》
论点
论据
论证方法
论证结构
论证语言
论证方式
明确：
《修辞立其诚》 《论诚意》
论点 “修辞立其诚”，发言著论写文章要坚持真实性 诚意是一种态度
论据 道理论据，事实论据 道理论据，事实论据
论证方法 引用论证、举例论证、道理论证 引用论证、举例论证、对比论证
论证结构 并列式、总分总式 总分总式
论证语言 科学严谨、平实朴素 简朴自然、生动有趣
论证方式 立论 立论、驳论
活动任务三：分析试题，探究命题思路，总结答题方法。
1．填入材料一第⑤段括号内的句子，最恰当的一项是( )（3分）
⑤表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。（ ），是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的真实思想。
A．如果表里不一致，必然说假话
B．所谓说假话，就是表里不一致
C．如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话
D．所谓说假话，就是口说的是一套，心里所想的却是另一套
【命题思路】本题考查语言表达连贯的能力。在论述类文本中考查补写句子，比较罕见。先看语境，上文说的是“表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致”，下文说的是“是最明显的不诚”；再看选项，B、D两项都是以“所谓说假话”开头，比较突兀，所以排除。A、C两项比较，C项与上文衔接更紧密，所以选C。
【做题方法】根据语境推断；比较选项判断。
2．材料二说“一般人似乎将品性和态度混为一谈”，以下例子不是其证据的一项是( )（3分）
A．年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多都是虚伪的。
B．有些人觉得客气太拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。
C．有些人认为“看人，请客，送礼”只是虚伪的俗套，无聊的玩意儿。
D．现在人常说，“我很诚恳的告诉你”，‘我是很有诚意的”。
【命题思路】本题考查的是论点与论据的关系。“一般人似乎将品性和态度混为一谈”出现在《论诚意》的第2段，这一观点与作者的观点“态度不一定反映出品性来”正好背道而驰，文章第2到第4段中其实针对社会上“年轻人”（A）“有些人”（B）“有人说”（C）等观点进行了反驳，而第5段是正面阐述自己的观点，D项正是作者认同的观点，所以选D。
【做题方法】梳理文章的思路，明确论点与论据的关系。参照前面的表格一。
3．下面对两则材料中论证特点的表述，正确的一项是( )（3分）
A．两则材料都运用了典型的并列式论证结构，论证思路清晰缜密。
B．两则材料都运用了举例和引用的论证方法，具有较强的说服力。
C．两则材料都用了对比论证，材料一侧重古今对比，材料二侧重中外对比。
D．两则材料的论证语言风格不同，材料一更活泼生动，材料二更严肃庄重。
【命题思路】本题考查两篇文章的论证特点。论证特点包括论证结构、论证方法、论证方式、论证思路、论证语言等方面。参照前面表格二，可以轻松选出答案B。
【做题方法】对比阅读法，代入判断法
4．材料一中说：口中所说的与心中所想的应该一致。材料二中说：一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。由此来看，两则材料对“诚”的主张有什么不同 （4分）
【命题思路】考查两则材料的观点。
【做题方法】认真审题，明确考点；阅读材料，把握作者观点。
【参考答案】材料一认为，“诚”是发言著论写文章的一个原则，应该表里如一，心口一致；材料二认为，诚意作为一种态度，不一定反映出人的品性，可能是出于处世或社交的必要。
5．材料二围绕“诚意”展开议论，请梳理文章的行文思路。（6分）
【命题思路】考查材料二的行文思路。
【做题方法】仔细阅读材料，勾画关键词句，逐段概括；然后适当划分层次，整体梳理；最后运用逻辑词句（首先，然后，进而，最后等）有序表达。
【参考答案】(1)首先提出诚意是品性，更是态度；(2)接着指出有些貌似虚伪的态度也是有诚意的，有价值的，礼数和过场皆有诚意；(3)最后得出结论：为了别人好，做戏也有诚意。
【教后反思】
以往笔者在试卷讲评中，往往注重试题分析，而轻视材料阅读，造成的后果就是题目屡做屡差。其实学生对于做题方法掌握的再好，而没有对材料的深入理解，方法不过是空中楼阁；但是如果学生真正读懂材料，再加上正确的方法做题，那时方法无异于锦上添花。所以读懂材料为本。于是在近几次试卷讲评中，笔者把更多的精力放在读懂材料上，引导学生通过勾画关键词句，逐段阅读概括，进而理清文章的行文思路。在读懂材料后，试题的分析作答水到渠成，迎刃而解。但是具体操作过程是艰难的，学生的动笔阅读的习惯难以通过几节课养成，需要持之以恒地训练。