语文六年级下北师大版2《白鹤梁的沉浮》导学案

小学语文六年级下期第二单元导学案
主备人： 审核人：
（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：白鹤梁的沉浮
总课时：一课时
分课时：第一课时
课型：自学展示+展示提升
学习目标：1、学习生字、新词。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。(重点)
3、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。（难点）
【知识链接】
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘鹤仙去,故名。
石梁上刻有自唐广德元年(763年)至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段；石鱼图14尾，其中作水文标志者3尾。题刻、图像断续记录了1200余年间72个年份的历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生产等，均有重大的史料价值。1974年在巴黎召开的国际水文工作会议上，中国代表团以《涪陵石鱼题刻》为题，向大会提交报告，白鹤梁的科学价值遂得到世界公认。
白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之美誉。
【自主学习】
我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
?通过读课文，我知道课文主要讲了
。
【合作交流】
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
3、读了课题，我最想知道： 。
4、再读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
5、白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
6、人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
7、白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
8、、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
9、朗读自己喜欢的段落或句子。
10、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
11、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，读出感情。
【展示激励】
1、小组分工展示 ：
2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
【质疑问难】
【深化引领】
1、文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义吗？
【拓展延伸】
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
【达标测评】
给下列字注音
涪（ ）陵? 蓄（ ）水? 风调（ ）雨顺? 记载（ ）? 赋（ ）诗填（ ）词? 誉（ ）为? 椭（ ）圆 隧（ ）道?暴露（ ）寻觅（ ）?
碑（ ）林? 召（ ）开? 淤（ ） 埋（ ）? 告辞（ ）?矍（ ）铄（ ）?
迄（ ）今? 凝（ ）重? 过滤（ ）? 石砾（ ）? 销（ ）蚀（ ）?? 二、多音字注音组词
?调 （ ） （ ）? 载 （ ） （ ）
?露 （ ） （ ）? 盛 （ ） （ ）
三、形近字组词涪（? ）梁（? ）诞（? ）题（? ）誉（? ） 维（? ）淹（? ）疑（? ）
陪（? ）粱（? ）蜒（? ）提（? ）益（? ） 唯（? ）掩（? ）凝（ ）
姿（? ）即（? ）涎（? ）撼（? ）虑（? ）销（? ） 俊（? ）慰（? ）资（? ）既（? ）烁（? ）憾（? ） 滤（? ） 消（? ）峻（? ） 蔚（? ）咨（? ）???????铄（? ）?????????????????????????????????
四、把词语补充完整.风（ ）雨（ ） ?文人（ ）（ ）?
（ ）诗（ ）词、岁月（ ）（ ）、形态（ ）（ ）、（ ）（ ）如生?
相（ ）并（ ）、长久（ ）（ ）、苦苦（ ）（ ）、随（ ）隐（ ）
半（ ）半（ ）、（ ）斧（ ）工、生生（ ）（ ）、 （ ）（ ）子孙?
（ ）无旁（ ）、形势（ ）（ ）、时间（ ）（ ）、考虑（ ）（ ）?
夜（ ）（ ）日、（ ）代（ ）望
五、回答问题.
1、课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（? ）句。它在全文中的作用是什么？
2、白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？
3、人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处和缺点。
4、葛修润提出了怎样的方案？其好处是什么？
5、为什么两年都没有人提出更好的解决方案，而葛修润却在五分钟内提出了解决方案？
6、试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。
个案补充（反思纠错）