6.3二氧化碳和一氧化碳 第一课时说课课件—2021-2022学年九年级化学人教版上册（18张PPT)

(共18张PPT)
（Ⅰ）喷稀醋酸
（Ⅱ）喷水
探究二氧化碳的性质
说课内容
二、说学情
一、说教材
五、说教学过程
三、说教学目标
和重难点
四、说教法和
学法
六、说板书
与作业
七、说教学
反思
一、说教材
酸、碱、盐
启下
二氧化碳是初中化学重要的物质之一，也是中考必考内容
氧气
承上
CO2的制取
二、说学情
知识方面
学生已学过氧气、二氧化碳制取的研究等知识
能力方面
初步了解了简单的实验操作方法，但对实验操作技能和分析推理等方面仍需提高。
心理方面
对自主探究具有浓厚的兴趣。
三、说教学目标和重难点
教学目标
知识与技能
通过实验探究，掌握二氧化碳的性质。
过程与方法
通过合作探究，培养学生动手操作和分析归纳的能力。
情感态度与价值观
通过开展探究活动，激发学生学习兴趣。
三、说教学目标和重难点
重点：探究二氧化碳的性质。
难点：探究二氧化碳与水的反应。
注意
说学法
说教法
情景引入法
设计方案
四、说教法与学法
合作探究
分析归纳
语言表述
分组实验法
五、说教学过程
创设情景，激发兴趣
小组合作，验证猜想
分析现象 ，总结归纳
语言表达，方案展示
引导启发，设计方案
开拓思维，趁热打铁
设计意图： 从学生喜欢的物质入手，激发学生学习兴趣。
创设情景，激发兴趣
引导启发，设计方案
小组合作，验证猜想
提示：酸能使紫色石蕊试液变红
突破难点
分析现象 ，总结归纳
总结：
1、能溶于水；
2、能与氢氧化钙反应；
3、H2O＋CO2=H2CO3
H2CO3==H2O＋CO2↑
情景二 图片展示
设计意图：引导学生设计实验方案，探究二氧化碳的性质
学生：猜想、设计方案、并验证。
开拓思维，趁热打铁
开有洞
实验验证
设计意图：实验创新改进，废物再利用，节约药品，保护环境。
总结： 1、密度比空气大；
2、不能燃烧，也不能支持燃烧
设计意图：通过展示方案。反馈学生学到的知识，对实验流程的掌握情况。
语言表达，方案展示
六、板书与作业
作业布置
如图是实验室制取和验证CO2性质的实验装置图
(1)、仪器名称：a_______, b_______, c_______。(2)、装置B中盛有澄清石灰水，反应现象是___________。(3)、装置C中盛有紫色石蕊溶液，反应现象是___________。(4)、装置E内放有两支高低不同的蜡烛，将D中收集到的CO2沿烧杯壁倾倒入装置E中的现象是________，这种现象说明CO2 ____, _______。(5)、写出C中反应的化学方程式__________。
以展示方案为升华，使学生在知识中获得快乐
以探究为依托，培养学生合作精神
以小组为单位，构建实验探究氛围
以身边物质为情景，学生实验探究为主体
七、说教学反思