语文四年级下北师大版1《大地的话》导学案4

小学语文 四 年级下册第 一 单元导学案
主备人： 审核人： 训练主题：话语
课题
《语言的魅力》
课型
新授课
课时
4
学习
目标
1、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。2、解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力，感受语言的魅力。
重难点
培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。自己写富有魅力的语言。
学习过程
方法提示
一、预习课文。　　预习要求：初读课文；习生字；熟读课文、想重点；再读课文、标难点；收集信息，巧处理。
二、预习反馈及提高。　　1、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）　　2、同学范读，同学评议。　　3、说一说，初读课文后的感受。　　4、学生提出问题，相互解答。　　5、交流展示资料，促进课文理解。　　三、研读课文。　　1、通读课文，质疑。　　（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。　　（2）“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？　　2、默读课文，探究问题。　　3、小组讨论并汇报。　　（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。　　――写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见。”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去；“……下午给钱的人多极了！”　　――为什么不同的语言会产生不同的结果？（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有诗意的语言，具有浓厚的感彩）　　（2）学习第六自然段，体会感彩。　　①“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。）　　②填表。
春天良辰美景
行人
盲人
陶醉
漆黑
上午 下午
什么也没得到 多极了
同情
　　③体会两句反问句。（变成一般的陈述句读起来有什么不同？）　　4、朗读你感受最深的句子。　　5、引导升华。（情感态度、过程方法、知识能力）
四、达标测评　　写写这节课的体会
各抒己见探讨交流
先组内交流再找代表发言