人教新课标二年级上册数学教案 7的乘法口决 2教学设计

7的乘法口诀
教学目标：
1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
3. 通过例题教学培养学生的观察能力。
教学过程：
一、复习导入
1. 口算。（指名2个组的学生顺次口算）
（1） 5×4　　　　　　2×3　　　　　　6×6　　　　　　6×5
2×5　　　　　　5×6　　　　　　5×5　　　　　　6×2
6×4　　　　　　3×6　　　　　　4×3　　　　　　4×4
（2）出示卡片“三六十八”，提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？
2. 让学生独立完成P64页准备题。（全体在书上填写）
3. 提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6 个7、7个7连加是多少？28里有几个7？ 35、42呢？
二、新授
1. 揭示课题：7的乘法口诀。
2.（1）出示七巧板拼图。
师：这是什么图形？
师：这条鱼是由几个三角形拼成的？
师：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）
师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
师：（板书：一七得七），让学生分别说一说一七得七的意思？
（2）讲解7×2＝14。
让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：
现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四。
（3）学习7×3至7×7的算式和口诀。
引导学生自学。
教师提示：
在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
① 学生自学后订正提问。
② 指名说填写结果。
③ 4个7是多少？7、4、28分别表示什么？
④ 六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？
⑤ 7×5＝35你是怎么计算出来的？
在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？
（4）掌握算式和口诀。
① 自己记一遍算式和口诀。
② 找一找，这7句乘法口诀有什么规律，怎样可以准确迅速地记住口诀？
③ 说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）
④ 同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。