《石榴》学案
盐城市亭湖区永丰初中 查益鸿
相关知识
石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。21世纪教育网
相关背景：
本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。21世纪教育网
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
课前预习
1、给下列加点字注音。
奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 琢成( ) 犀利( ) 忍俊不禁( )
劈刀( ) 皓齿( ) 束缚( ) 唾津( ) 潜溢( ) 丰腴 ( )
2、解释下列词语。
犀利： 奇崛：
匀称： 枯瘠：
束缚： 盎然：
柔媚： 丰腴：
争妍斗艳： 忍俊不禁：
课堂讨论：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。21世纪教育网
2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出相应的语句并加以概括。
3、作者对石榴怀有怎样的感情？
4、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你是怎样理解的？
5.联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？
巩固练习：
1．指出下列句子的修辞手法。
（1）单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵。 （ ）
（2）秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。（ ）
（3）因而我更喜欢这夏天的心脏。 （ ）
2．仿照下面句子的写法写一段话。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。21世纪教育网
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
3.找出最能表现作者对石榴的喜爱之情的一个词。
4.第二段将石榴与梅柳对比的作用是什么？
5.作者为什么把石榴花比作“夏天的心脏”？
6.请用一句话概括最后一段的主要内容。
7.最后一段作者寄托了怎样的思想感情？
拓展练习
金??色??花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸干裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
⑾这是我看过的最美的花！
⑿此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土，要开出这样震憾人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
⒁可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
⒂它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。21世纪教育网
⒃美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1．概括④～⑦段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
2．仔细阅读③～⑩段，请试着概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
3．作者在第⒀段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪，我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”请结合上下文的内容回答下面两个问题。 (1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪？”
(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
4．本文采用了对比的写法，纵观全文，分别概括纵向和横向对比的内容。 (1)纵向对比为___________和__________对比。 (2)横向对比为_________和__________对比。 5．本文是一篇写景状物的散文，作者通过对金色花的描写，揭示了一个怎样的道理？
能力训练下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品(例如“镜子”、“风筝”……)，写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句： (1)蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
(2)月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
镜子：
风筝：
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
答案：巩固练习
1（1）对偶 （2）拟人 （3）比喻
2.能通过与其它事物的比较表现其特点即可。
3.最可爱
4.更加突出了石榴奇崛、清新的特点。
5.一方面指石榴花盛开于夏季，颜色鲜红，形状也与心脏相似；另一方面暗指石榴花给夏天带来了活力。
6.描写石榴花的花骨朵的状貌。
7.借文中石榴的形象寄托情怀，讴歌了坚贞刚勇、奋发向上的民族气节和高尚情操。
拓展练习
1．仙人掌：外表丑陋却很倔强；海棠等：外表美丽却很娇弱。 2．遗憾——厌恶——惊奇——赞叹。? ? 3．(1)仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但它却倾注全部的心血，开出震撼人心的金色花。? ? (2)作者在仙人掌开花前曾厌恶、讥笑它的丑陋，只重视外表而忽视内在精神。 4．(1)仙人掌开花前??开花后??(2)仙人掌??海棠、月季、文竹之类 5．美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
《石榴》教学设计
盐城市亭湖区永丰初中 查益鸿
教学目标
知识目标：
学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
能力目标：
品味文中形象生动、准确凝练的语言。
情感目标：
对文章思想感情的理解。
教学重点：[21世纪教育网]
1．对文章关键句子的理解。
2．品味文中形象生动、准确凝练的语言。21世纪教育网
教学难点：品味文中形象生动、准确凝练的语言
教学时间：1课时
教学程序：
一、猜谜导入新课，激发兴趣
1．外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开仔细看，都是一瓣瓣。
2．黄 瓷 瓶 ，口 儿 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 红 珠 宝。
3．小小坛子， 装满饺子， 吃掉饺子，吐出珠子。
（谜底：都是石榴）
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?
二、作者简介：
郭沫若，著名作家、诗人、学者。四川乐山人。现代文学史上与鲁迅齐名的文学大家。 代表作：诗集《女神》《星空》话剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
三、语基检测：
争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然
忍俊不禁 丰腴 金罍 安普剌
犀利 玛瑙 辟易
四、朗读课文，整体感知，讨论课文思路
教师范读、学生齐渎有机结合。
思考：1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。
2.文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？
学生朗读后总结：石榴枝叶美、花美、果实美。
五、研读课文，思考：
3.文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?
学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。
明确：这一部分按照由枝叶到花朵到：果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。
文章第二段描写石榴枝干和叶片的特征，运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比，通过比较，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备“舍去”等词语，表达了作者对石榴的赞美之情。第三段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。首句用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。第四段形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程，骨朵逐渐翻红，花瓣匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花，这用“奇迹”一词来称誉一点也不过分。第五段形象描绘单瓣花成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普刺”是它的中期阶段，“中国式的金罍”是它的后期阶段，果实进一步成长，就在表皮上出现各种斑驳的花纹，于是有了“各种锈形”。这种种比喻，生动逼真地展现了“一段妙幻的演艺”。第六段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂，露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。
六、合作探究21世纪教育网
4、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你是怎样理解的？
5.联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？。
七、迁移训练
为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。21世纪教育网
[示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。21世纪教育网
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
（让学生畅所欲言，只要写出的话短小而富有寓意，答案不求统一。）
八、小结
文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。
九、布置作业
随堂练习。
课件30张PPT。黄 瓷 瓶 ，
口 儿 小 ，
打 破 瓷 瓶 口，
挖 出 红 珠 宝。外面杏黄衣，
姐妹抱一起，
打开仔细看，
都是一瓣瓣。
猜一猜： 小小坛子，
装满饺子，
吃掉饺子，
吐出珠子。
石榴树石榴花成熟的果子忍俊不禁的石榴丰收的喜悦出售的石榴透明光嫩的果实石 榴 石 榴郭沫若盐城市亭湖区永丰初中 查益鸿 作者简介：
郭沫若，著名作家、诗人、学者。
四川乐山人。现代文学史上与鲁迅齐名的文学大家。
代表作：诗集《女神》
《星空》
话剧《屈原》
《虎符》
《棠棣之花》等
年轻时的郭沫若中年郭沫若 学习重点：
1、反复朗读，体会本文优美生动的语言。
2、通过对石榴不同角度的分析，归纳石榴的特征。
3、学习托物言志的写法，领会作者的写作意图。争妍斗艳 奇崛
枯瘠 盎然
忍俊不禁 丰腴
金罍 安普剌
犀利 玛瑙
辟易yánjuéjíàngjīnyúléiláxīnǎobì生字：解释下列词语: 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 柔媚：柔和可爱。 争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。 奇崛：奇特突出。 枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
忍俊不禁：忍不住笑。
丰腴：这里指丰盛饱满。
朗读课文:要求：
1、读准字音
2、语言流畅
3、读出感情思考： 石榴 石榴 石榴2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出
相应的语句并加以概括。
枝叶花朵果实爱画赞1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 ①将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其
枝叶的特征。
②描写花朵，突出其形态美和精神美，突出
花朵成长演变的过程。
③描写果实，突出其成熟的形态。 枝干 奇崛而不枯瘠 叶片 清新而不柔媚花 深红色、陆离 、华贵、夏天的心脏安普剌金罍石榴枝叶奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。外在美
花花朵色彩深红色、陆离、华贵个性骨朵
----花变化形态对炎阳的直射毫不辟易 内在美逐渐翻红，整裂为四瓣。形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果色彩红 黄 锈彩形变 安普剌－金罍果实样子破口大笑形色透明光嫩
透明的皓齿 3、作者对石榴怀有怎样的感情？
首：(1) “ 石榴就是这少数树木中的最可爱的一种。”——喜爱。 尾：(2) “我更喜欢这夏天的心脏。” 4、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你是怎样理解的？ 作者把石榴比作“夏天的心脏”，第一次是从花的色彩和外形的角度打比方。第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生机与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征作比，托物言志。作者为什么把石榴花视为“夏季的心脏”？ 因为作者在形象地描绘了石榴树、石榴花、石榴果以后，直抒胸臆说“我本来就喜欢夏天”。这寄托了作者的理想和追求。 本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。相关背景： 石榴不畏炎阳，在烈日下绽放美丽，演变出充满喜悦的生命变奏曲。这种积极向上的精神是当时的中国所欠缺的，作者赞美石榴，实质上是要赞美 那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。5.联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？主旨 通过对石榴外在特点和内在品格的描写，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达作者的理想和追求。 你觉得哪个语句写得比较好，试着给大家读一下，读出感情。文章多用比喻、拟人的手法。示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且还精巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。作 业： 1、你最喜爱的花是什么？它有怎样的特点？请以“我最喜爱的花”为题写一段话。（不少于100字）
2、给下列事物写一段咏物寓理的话。
[示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
