《第六章 力和机械》章测试2021-2022学年沪粤版八年级下册（Word版含答案）
文档属性
| 名称 | 《第六章 力和机械》章测试2021-2022学年沪粤版八年级下册（Word版含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 348.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-11 07:56:00 | ||
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文档简介
《第六章 力和机械》章测试
一、我会选：
1．下列现象或事例中，与弹力无关的的是（ ）
A．利用拉力器进行锻炼 B．车轮被压扁
C．运动员把链球甩出 D．撑杆运动员跳起时撑杆变弯
2．篮球明星运动员正把篮球投向空中，如图所示。若不计空气阻力，则下列表示篮球在空中飞行时的受力图中(G表示重力，F表示手对球的作用力)，正确的是 （ ）
3．在一堂物理活动课中，同学们正以“假如失去……”为主题展开讨论，以下是由四位同学提出来的有代表性的观点，你认为错误的是（ ）
A．假如失去了重力，我们将可以力举千钧
B．假如失去了摩擦力，我们将行走如飞
C．假如失去了重力，我们将无法进行球类活动
D．假如失去了摩擦力，我们将无法写字在纸上
4．相信热爱体育节目的同学一定熟悉以下场景，请你仔细观察并分析这些情景，其中所提示的内容中属于减小摩擦的是（ ）
A. 平衡木表面非常粗糙
B．跑鞋鞋底凸凹不平
C．垒球运动员手上戴着有很多花纹的手套
D．游泳运动员比赛时头戴游泳头套
5．用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
6．生活种有各种各样的剪刀。下列日常生活中常见的几种剪刀中，属于费力杠杆的是（ ）
7．如图所示，A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平，由杠杆的平衡条件可知（ ）
A．倾斜拉动，弹簧测力计的示数较大
B．竖直拉动，弹簧测力计的示数较大
C．两种方法弹簧测力计的示数相等
D．无论弹簧测力计怎样拉动，弹簧测力计的示数都小于物重
8. 对右图所示的几种简单机械，下列说法中，正确的是（ ）
A．图甲所示的装置中OB是动力臂
B．使用图乙所示的装置可省一半力
C．图丙所示的装置可以省距离
D．图丁所示的汽车驾驶盘也是一种杠杆
9．如图所示，在动滑轮的挂钩上施加一个竖直向下的拉力F，使物体G匀速上升，在不计滑轮重及摩擦时，下列结论中正确的是（ ）
A. 拉力F大小只是G的一半
B. 拉力F的大小等于G
C. 动滑轮挂钩向下移动h/2时，物体G向上移动2h
D. 物体G向上移动h，动滑轮挂钩向下移动h/2
10．自行车是人们最常见的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它应用了许多物理知识，下列说法正确的是（ ）
A．车把相当于费力杠杆 B．刹车系统应用了杠杆及摩擦知识
C．链条与其连接的两个齿轮组成了一个滑轮组 D．轮胎有花纹是为了减小摩擦
二、我会填：
1．弹跳高跷是一种以弹簧为主要构造的运动器材，当运动员从空中下落时，弹跳高跷落地时被压缩，发生 ，从而具有了 。
2．电动车以其环保节能的优点以逐步成为更多工薪族的代步工具。其设计构造也越来越人性化，在电动车后座下安装了减震器，当遇到坑洼地带时，在颠簸的过程中减震器上的弹簧会发生弹性形变，震荡越剧烈，形变程度就越 ，从而产生更大的 ，缓减对人的震荡，从而使人感觉舒服。
3．前抛实心球是我们在体育课考试项目之一，标准考试实心球重量为2Kg，通过投掷距离的远近来计算成绩。如图为某同学掷实心球的图片，若不计空气阻力，空中飞行的实心球受到重力的大小为 N，方向为 。（g取10N/Kg）
4．我们都有这样的体会：在教室里推动课桌和推动讲桌相比，推动 比较费力些，这说明摩擦力的大小与 有关。
5．短道速滑运动从冰面上滑过时，冰刀在冰面上留下一道道划痕，运动员脚下的冰刀与冰面之间有一层极薄的冰在冰刀的巨大压力作用下熔化为水，这样就通过 的方法 （填“增大”或“减小”）了摩擦。
6．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝ N。
7．如图为皮划艇激流回旋比赛时的精彩照片，选手手举单桨在激流中奋力拼搏。从杠杆的角度来分析，单桨属于 杠杆，手的位置越靠近桨叶，越 （选填“省力”或“费力”）。
8．公路收费站的禁行杆如图所示，已知AB=4AO，禁行杆是由质量为2Kg粗细均匀的木条制成.若不计转动部分的摩擦力，则要将禁行杆抬起，在A端所施加的竖直向下的力为______N.(g取10N/Kg)
9．用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，如果动滑轮重和摩擦忽略不计，则人的拉力应该是 N,若绳子自由端移动的距离为60cm，则重物上升的高度为 m。
10．如图所示，用测力计拉着物体A在水平桌面上匀速直线运动，测力计移动的速度为0.4m/s，则物体A移动的速度是 m/s，测力计示数是4N，则A与桌面间的摩擦力的大小是 N。
三、我会作图简答：
1．如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AO＝OB＝BC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1，并标出F1的方向．
2.小明在仔细观察酒瓶时发现，酒瓶盖上有许多竖条纹，人们在拧不开酒瓶盖时还会垫上干毛巾，这是怎么回事？你能用所学的物理知识解释吗？
四、我会探究：
1．小双实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。
（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为 N。
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法 （选填“可行”或“不可行”）。
（3）通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力 。
2. 我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。
(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是 。
(2)实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式( )
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
(3)如图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第____格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
3．小霞同学为了探究“使用滑轮组的省力情况”，使用了如图所示的实验装置。实验前，小霞用弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码的重力为0.5N；实验过程中，小霞多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计示数，并将其填写在预先设计好的记录表中（见下表）。
分析实验数据可以得出：
（1）在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧测力计的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为_________；
动滑轮重G0/N 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
钩码的重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧测力计示数F/N 0.5 0.7 0.8 1.0 1.2
（2）当所挂钩码数量为7个时，弹簧测力计的示数为 N。
（3）所挂钩码越重，省力效果越 （填“明显”或“不明显”）。
五、我会计算：
1．“塔吊”是建筑工地上普遍使用的起重设备. 如图，AB是竖直支架，CD是水平臂，期上OC段叫平衡臂，C端装有配重体，OD段叫吊臂，E处装有滑轮组，可在O、D两点间移动，滑轮组重力及摩擦忽略不计。OE＝15m时，若用此“塔吊”能起吊重物的最大质量是0.8t，则当滑轮组移到D点（OD＝25m）时能够安全起吊重物的最大质量是多少？(g取10N／kg)
2．如图所示，工人用滑轮组吊起质量为l0kg的箱子，动滑轮重为10N，箱子10s内被匀速竖直提升了 2m，不计绳重和摩擦，取g=10N/kg。求：
(l)箱子受到的重力；
(2)工人所施加的拉力；
(3)绳子自由端移动的速度。
参考答案：
一、1.C 提示：链球的甩出时利用惯性；而其余的物体都发生了弹性形变，产生了弹力
2.D 提示：抛在空中的篮球受到空气阻力和重力的作用
3.B 提示：人行走时，要靠与地面之间的摩擦，失去摩擦力后，人将无法行走
4.D 提示：游泳运动员戴头套，通过减小接触面的粗糙程度的方法减小了摩擦
5.D 提示：摩擦力大小与速度大小无关
6.C 提示：根据剪刀的构造，可以看出理发剪的动力臂小于阻力臂，为费力杠杆
7.A 提示：倾斜拉动时，支点到动力作用线的距离较小（动力臂小），根据杠杆的平衡条件，所以倾斜拉动时比较费力
8.D 提示：丁图是轮轴，其实质也是一种杠杆
9.D 提示：可以把物体G当作为自由端，则G为拉力F的一半，物体移动的距离为拉力F移动距离的2倍
10. B 提示：车把相当于一个省力杠杆，A错；刹车手把利用了杠杆知识，刹车皮利用了摩擦知识，B正确；滑轮组是有定滑轮和动滑轮组成的，链条与其连接的两个齿轮都是固定不动的，C错误；轮胎有花纹是为了增大摩擦，D错误。
二、1.弹性形变；弹力
2. 大；弹力
提示：弹力的大小与物体发生弹性形变的大小有关，震荡越剧烈，形变程度就大，产生的弹力就越大
3.20；竖直向下
4. 讲桌；压力 提示：讲桌质量较大，对教室地面的压力较大
5.使两个接触面彼此分开；减小
6. 9.0；12 提示：在甲图中，木块A与木块B相对静止，所以木块B不受到摩擦力的作用；在甲图中，在12N的水平拉力F1作用下，A．B一起作匀速直线运动，所以推力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力大小为12N，若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动时，对桌面的压力没有发生变化，接触面的粗糙程度没有发生变化，所以摩擦力不变，仍为12N。
7.费力；省力 提示：根据杠杆的平衡条件，动力与动力臂成反比，手越靠近桨叶，动力臂越大，越省力
8.20 提示：禁行杆是由质量为2Kg粗细均匀的木条制成.其重心在杆的中心处，即距离支点为杠杆长的1/4处，根据杠杆平衡条件，可计算处A点向下的动力为30N
9. 200；0.2
提示：3段绳子承担着重物，所以拉力为物重的1/3，S=3h，可得重物上升的高度为20cm=0.2m
10. 0.8；2
提示：根据图分析可知，拉力直接作用在动滑轮的轴心上，所以拉力为物体与地面摩擦力的2倍；拉力的速度为物体移动速度的一半
三、1.如右图。 提示：要寻找最小力，就必须从支点开始找到最大力臂
2.瓶盖上有竖条纹的目的是增大接触面的粗糙程度，垫上干毛巾后进一步增大了接触面的粗糙程度，从而增大了人手与瓶盖之间的摩擦，便于打开瓶
四、1. （1）2； 提示：将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，水平拉力和课本与桌面间的摩擦力为一对平衡力，大小相等，因而课本与桌面间的摩擦力大小为2N。
（2）可行；提示：要探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系，必须控制接触面的粗糙程度不变，改变课本对桌面的压力大小。因而在原来的课本上再放上另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，该方案是可行的。
（3）越大 提示：分析数据可知，课本册数越多，课本越重，对水平桌面的压力也就越大，而弹簧测力计的示数显示了课本与桌面之间摩擦力的大小。因而可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力越大。
2. 答案：（1）右；使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响（或便于测量力臂）
提示：实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则说明杠杆左端偏重，为了使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右调节。使杠杆水平平衡的优点有二：一是便于测量杠杆的力臂；二是可以忽略杠杆的自重对杠杆平衡产生影响。
（2）D； 提示：根据杠杆的平衡条件可知，动力×动力臂=阻力×阻力臂，而在如图所示的方式中，左侧向下的拉力有三个，力与力臂的组合太多，不便于我们分析得出结论。
（3）2 提示：根据杠杆的平衡条件可知，动力×动力臂=阻力×阻力臂，因而杠杆右侧的力和力臂情况为：两个钩码重×三格，而杠杆左侧有三个钩码，因而杠杆平衡时，左侧的力与力臂的情况应该为：三个钩码重×两格，即保持左侧第2格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
3.（1）F=1/3（G+G0） 提示：理想情况下，拉力等于物体和动滑轮总重的1/3
（2）1.5 提示：根据F=1/3（G+G0）计算可得
（3）明显 提示：根据表格中数据分析可得，当提起的钩码越重，省力效果越明显
五、1. 当OE＝15m时，能起吊重物的最大质量是0.8t
则G1=mg=0.8×103Kg×10N／kg=8×103N
根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2 得，
G 0×OC =G1×OE =8×103N×15m
当当滑轮组移到D点时，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2 得，G 0×OC =G2×OD
则G1×OE=G2×OD
可求得G2=4.8×103N
M2=G2/g=4.8×103N/10N／kg=4.8×102kg
2.解：（1）G=mg=10Kg×10N/kg=100N
（2）F=1/2G总=1/2（G+G动）=1/2（100N+10N）=55N
S=2h=2×2m=4m
V=s/t=4m/10s=0.4m/s
A B C D
A B C D
B
C
A
D
A．修枝剪 B．钢丝钳 C．理发剪 D．铁皮剪
甲 乙 丙 丁
B
B
C
A
O
△
A
B
C
D
E
O
l1
B
C
A
O
△
F1
一、我会选：
1．下列现象或事例中，与弹力无关的的是（ ）
A．利用拉力器进行锻炼 B．车轮被压扁
C．运动员把链球甩出 D．撑杆运动员跳起时撑杆变弯
2．篮球明星运动员正把篮球投向空中，如图所示。若不计空气阻力，则下列表示篮球在空中飞行时的受力图中(G表示重力，F表示手对球的作用力)，正确的是 （ ）
3．在一堂物理活动课中，同学们正以“假如失去……”为主题展开讨论，以下是由四位同学提出来的有代表性的观点，你认为错误的是（ ）
A．假如失去了重力，我们将可以力举千钧
B．假如失去了摩擦力，我们将行走如飞
C．假如失去了重力，我们将无法进行球类活动
D．假如失去了摩擦力，我们将无法写字在纸上
4．相信热爱体育节目的同学一定熟悉以下场景，请你仔细观察并分析这些情景，其中所提示的内容中属于减小摩擦的是（ ）
A. 平衡木表面非常粗糙
B．跑鞋鞋底凸凹不平
C．垒球运动员手上戴着有很多花纹的手套
D．游泳运动员比赛时头戴游泳头套
5．用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同
B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的大小
D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同
6．生活种有各种各样的剪刀。下列日常生活中常见的几种剪刀中，属于费力杠杆的是（ ）
7．如图所示，A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平，由杠杆的平衡条件可知（ ）
A．倾斜拉动，弹簧测力计的示数较大
B．竖直拉动，弹簧测力计的示数较大
C．两种方法弹簧测力计的示数相等
D．无论弹簧测力计怎样拉动，弹簧测力计的示数都小于物重
8. 对右图所示的几种简单机械，下列说法中，正确的是（ ）
A．图甲所示的装置中OB是动力臂
B．使用图乙所示的装置可省一半力
C．图丙所示的装置可以省距离
D．图丁所示的汽车驾驶盘也是一种杠杆
9．如图所示，在动滑轮的挂钩上施加一个竖直向下的拉力F，使物体G匀速上升，在不计滑轮重及摩擦时，下列结论中正确的是（ ）
A. 拉力F大小只是G的一半
B. 拉力F的大小等于G
C. 动滑轮挂钩向下移动h/2时，物体G向上移动2h
D. 物体G向上移动h，动滑轮挂钩向下移动h/2
10．自行车是人们最常见的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它应用了许多物理知识，下列说法正确的是（ ）
A．车把相当于费力杠杆 B．刹车系统应用了杠杆及摩擦知识
C．链条与其连接的两个齿轮组成了一个滑轮组 D．轮胎有花纹是为了减小摩擦
二、我会填：
1．弹跳高跷是一种以弹簧为主要构造的运动器材，当运动员从空中下落时，弹跳高跷落地时被压缩，发生 ，从而具有了 。
2．电动车以其环保节能的优点以逐步成为更多工薪族的代步工具。其设计构造也越来越人性化，在电动车后座下安装了减震器，当遇到坑洼地带时，在颠簸的过程中减震器上的弹簧会发生弹性形变，震荡越剧烈，形变程度就越 ，从而产生更大的 ，缓减对人的震荡，从而使人感觉舒服。
3．前抛实心球是我们在体育课考试项目之一，标准考试实心球重量为2Kg，通过投掷距离的远近来计算成绩。如图为某同学掷实心球的图片，若不计空气阻力，空中飞行的实心球受到重力的大小为 N，方向为 。（g取10N/Kg）
4．我们都有这样的体会：在教室里推动课桌和推动讲桌相比，推动 比较费力些，这说明摩擦力的大小与 有关。
5．短道速滑运动从冰面上滑过时，冰刀在冰面上留下一道道划痕，运动员脚下的冰刀与冰面之间有一层极薄的冰在冰刀的巨大压力作用下熔化为水，这样就通过 的方法 （填“增大”或“减小”）了摩擦。
6．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝ N。
7．如图为皮划艇激流回旋比赛时的精彩照片，选手手举单桨在激流中奋力拼搏。从杠杆的角度来分析，单桨属于 杠杆，手的位置越靠近桨叶，越 （选填“省力”或“费力”）。
8．公路收费站的禁行杆如图所示，已知AB=4AO，禁行杆是由质量为2Kg粗细均匀的木条制成.若不计转动部分的摩擦力，则要将禁行杆抬起，在A端所施加的竖直向下的力为______N.(g取10N/Kg)
9．用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时，如果动滑轮重和摩擦忽略不计，则人的拉力应该是 N,若绳子自由端移动的距离为60cm，则重物上升的高度为 m。
10．如图所示，用测力计拉着物体A在水平桌面上匀速直线运动，测力计移动的速度为0.4m/s，则物体A移动的速度是 m/s，测力计示数是4N，则A与桌面间的摩擦力的大小是 N。
三、我会作图简答：
1．如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AO＝OB＝BC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1，并标出F1的方向．
2.小明在仔细观察酒瓶时发现，酒瓶盖上有许多竖条纹，人们在拧不开酒瓶盖时还会垫上干毛巾，这是怎么回事？你能用所学的物理知识解释吗？
四、我会探究：
1．小双实验小组四位同学想探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。
（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为 N。
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法 （选填“可行”或“不可行”）。
（3）通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力 。
2. 我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。
(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是 。
(2)实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式( )
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
(3)如图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第____格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
3．小霞同学为了探究“使用滑轮组的省力情况”，使用了如图所示的实验装置。实验前，小霞用弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码的重力为0.5N；实验过程中，小霞多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计示数，并将其填写在预先设计好的记录表中（见下表）。
分析实验数据可以得出：
（1）在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧测力计的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为_________；
动滑轮重G0/N 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
钩码的重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧测力计示数F/N 0.5 0.7 0.8 1.0 1.2
（2）当所挂钩码数量为7个时，弹簧测力计的示数为 N。
（3）所挂钩码越重，省力效果越 （填“明显”或“不明显”）。
五、我会计算：
1．“塔吊”是建筑工地上普遍使用的起重设备. 如图，AB是竖直支架，CD是水平臂，期上OC段叫平衡臂，C端装有配重体，OD段叫吊臂，E处装有滑轮组，可在O、D两点间移动，滑轮组重力及摩擦忽略不计。OE＝15m时，若用此“塔吊”能起吊重物的最大质量是0.8t，则当滑轮组移到D点（OD＝25m）时能够安全起吊重物的最大质量是多少？(g取10N／kg)
2．如图所示，工人用滑轮组吊起质量为l0kg的箱子，动滑轮重为10N，箱子10s内被匀速竖直提升了 2m，不计绳重和摩擦，取g=10N/kg。求：
(l)箱子受到的重力；
(2)工人所施加的拉力；
(3)绳子自由端移动的速度。
参考答案：
一、1.C 提示：链球的甩出时利用惯性；而其余的物体都发生了弹性形变，产生了弹力
2.D 提示：抛在空中的篮球受到空气阻力和重力的作用
3.B 提示：人行走时，要靠与地面之间的摩擦，失去摩擦力后，人将无法行走
4.D 提示：游泳运动员戴头套，通过减小接触面的粗糙程度的方法减小了摩擦
5.D 提示：摩擦力大小与速度大小无关
6.C 提示：根据剪刀的构造，可以看出理发剪的动力臂小于阻力臂，为费力杠杆
7.A 提示：倾斜拉动时，支点到动力作用线的距离较小（动力臂小），根据杠杆的平衡条件，所以倾斜拉动时比较费力
8.D 提示：丁图是轮轴，其实质也是一种杠杆
9.D 提示：可以把物体G当作为自由端，则G为拉力F的一半，物体移动的距离为拉力F移动距离的2倍
10. B 提示：车把相当于一个省力杠杆，A错；刹车手把利用了杠杆知识，刹车皮利用了摩擦知识，B正确；滑轮组是有定滑轮和动滑轮组成的，链条与其连接的两个齿轮都是固定不动的，C错误；轮胎有花纹是为了增大摩擦，D错误。
二、1.弹性形变；弹力
2. 大；弹力
提示：弹力的大小与物体发生弹性形变的大小有关，震荡越剧烈，形变程度就大，产生的弹力就越大
3.20；竖直向下
4. 讲桌；压力 提示：讲桌质量较大，对教室地面的压力较大
5.使两个接触面彼此分开；减小
6. 9.0；12 提示：在甲图中，木块A与木块B相对静止，所以木块B不受到摩擦力的作用；在甲图中，在12N的水平拉力F1作用下，A．B一起作匀速直线运动，所以推力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力大小为12N，若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动时，对桌面的压力没有发生变化，接触面的粗糙程度没有发生变化，所以摩擦力不变，仍为12N。
7.费力；省力 提示：根据杠杆的平衡条件，动力与动力臂成反比，手越靠近桨叶，动力臂越大，越省力
8.20 提示：禁行杆是由质量为2Kg粗细均匀的木条制成.其重心在杆的中心处，即距离支点为杠杆长的1/4处，根据杠杆平衡条件，可计算处A点向下的动力为30N
9. 200；0.2
提示：3段绳子承担着重物，所以拉力为物重的1/3，S=3h，可得重物上升的高度为20cm=0.2m
10. 0.8；2
提示：根据图分析可知，拉力直接作用在动滑轮的轴心上，所以拉力为物体与地面摩擦力的2倍；拉力的速度为物体移动速度的一半
三、1.如右图。 提示：要寻找最小力，就必须从支点开始找到最大力臂
2.瓶盖上有竖条纹的目的是增大接触面的粗糙程度，垫上干毛巾后进一步增大了接触面的粗糙程度，从而增大了人手与瓶盖之间的摩擦，便于打开瓶
四、1. （1）2； 提示：将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，水平拉力和课本与桌面间的摩擦力为一对平衡力，大小相等，因而课本与桌面间的摩擦力大小为2N。
（2）可行；提示：要探究课桌面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系，必须控制接触面的粗糙程度不变，改变课本对桌面的压力大小。因而在原来的课本上再放上另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，该方案是可行的。
（3）越大 提示：分析数据可知，课本册数越多，课本越重，对水平桌面的压力也就越大，而弹簧测力计的示数显示了课本与桌面之间摩擦力的大小。因而可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力越大。
2. 答案：（1）右；使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响（或便于测量力臂）
提示：实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则说明杠杆左端偏重，为了使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右调节。使杠杆水平平衡的优点有二：一是便于测量杠杆的力臂；二是可以忽略杠杆的自重对杠杆平衡产生影响。
（2）D； 提示：根据杠杆的平衡条件可知，动力×动力臂=阻力×阻力臂，而在如图所示的方式中，左侧向下的拉力有三个，力与力臂的组合太多，不便于我们分析得出结论。
（3）2 提示：根据杠杆的平衡条件可知，动力×动力臂=阻力×阻力臂，因而杠杆右侧的力和力臂情况为：两个钩码重×三格，而杠杆左侧有三个钩码，因而杠杆平衡时，左侧的力与力臂的情况应该为：三个钩码重×两格，即保持左侧第2格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。
3.（1）F=1/3（G+G0） 提示：理想情况下，拉力等于物体和动滑轮总重的1/3
（2）1.5 提示：根据F=1/3（G+G0）计算可得
（3）明显 提示：根据表格中数据分析可得，当提起的钩码越重，省力效果越明显
五、1. 当OE＝15m时，能起吊重物的最大质量是0.8t
则G1=mg=0.8×103Kg×10N／kg=8×103N
根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2 得，
G 0×OC =G1×OE =8×103N×15m
当当滑轮组移到D点时，根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2 得，G 0×OC =G2×OD
则G1×OE=G2×OD
可求得G2=4.8×103N
M2=G2/g=4.8×103N/10N／kg=4.8×102kg
2.解：（1）G=mg=10Kg×10N/kg=100N
（2）F=1/2G总=1/2（G+G动）=1/2（100N+10N）=55N
S=2h=2×2m=4m
V=s/t=4m/10s=0.4m/s
A B C D
A B C D
B
C
A
D
A．修枝剪 B．钢丝钳 C．理发剪 D．铁皮剪
甲 乙 丙 丁
B
B
C
A
O
△
A
B
C
D
E
O
l1
B
C
A
O
△
F1