第16课 三国鼎立 教案

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第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合
第16课 三国鼎立
【课标要求】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。阅读《三国演义》的片段，讲述史实与《三国演义》描述的区别。
【教学目标】
水平一：
1.根据材料，分析曹操势力壮大的原因；写出官渡之战、交战双方、结果、特点； 识读《官渡之战形势图》。
2.写出赤壁之战、交战双方、结果、特点；识读《赤壁之战形势图》；根据材料， 分析曹操失败的原因。
3.识读《三国鼎立形势图》，并在地图上填注三国及都城。
水平二：
1.列表总结官渡之战和赤壁之战，分析曹操胜败原因；根据材料，分析赤壁之战对三国鼎立局面形成的作用。
2.根据材料，评价三国鼎立局面的历史地位；根据材料，区别文艺作品与真实历史的异同。
【教学重难点】
1.教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。
2.教学难点：三国鼎立局面形成的原因。
【教学过程】
一、导入新课
林俊杰《曹操》歌词：
东汉末年分三国，烽火连天不休，儿女情长 被乱世左右谁来煮酒尔虞我诈是三国，说不清对与错 ，纷纷扰扰，千百年以后。
二、自主学习（完成学案第一部分）　
三、讲授新课
第一篇章：烽火连天分不休
1.官渡之战
师：背景：根据两则材料，指出东汉末年怎样的社会景象 并根据本课导语内容说出该社会景象出现的原因？
材料白骨露于野，千里无鸡鸣。—曹操《蒿里行》
材料经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万······
生：景象: 民不聊生,人口锐减。原因：州郡割据,战乱不已。
师材料：诸葛亮在《隆中对》中说：“曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”
师：“操遂能克绍”指的是哪次战役？曹操是如何“以弱为强”的？
生：官渡之战。“挟天子以令诸侯”、“唯才是举”、“屯田”，正确的军事策略等。
师；官渡之战有何影响？
生：奠定了统一北方的基础。
师:提问学生回答,总结官渡之战。
背景： 东汉末年政局混乱、军阀割据
时间 200年
交战双方 曹操和袁绍
结果 曹操以少胜多，战胜袁绍
影响 奠定了统一北方的基础
2.赤壁之战
材料老骥伏枥,志在千里。烈士暮年，壮心不已。---曹操《步出夏门行》
师：诗中的“壮心”指的是什么？他实现了吗？原因是什么？
生：统一全国；没有实现；赤壁之战中失败，形成三分天下的局面。
师：指导学生利用材料探讨曹操失败的原因？
材料：据《三国志》记载，诸葛亮分析出曹操的劣势：劳师远征，士卒疲惫；北人不习水战… …
生：不习水战，水土不服。
材料：时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退……瑜部将黄盖曰：“……观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”
生：孙刘联军制定了正确的战术材料。
材料：“曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑”---《曹操传》
生：曹操因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌
师总结赤壁之战
时间 200年
交战双方 曹操和孙刘联军
结果 孙刘联军以少胜多，战胜曹操
特点 以少胜多
意义 为三国鼎立局面的形成奠定了基础
第二篇章：尔虞我诈是三国
3.三国鼎立
师：根据教材第82页，指出三国鼎立局面形成的原因？
生：曹操---统一北方 刘备---向西南发展 孙权---巩固江南
师：当时统一的客观条件尚未成熟，三方都不具备完成统一的绝对力量。
生：完成表格
政权名称 时间 创建者 定都
魏 220年 曹丕 洛阳
汉 221年 刘备 成都
吴 229年 孙权 建业
重点强调的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。
材料 这个时期在大量的消极现象掩盖下，存在着积极的因素，国家的分裂为新的统一规模准备了条件，民族间的斗争为新的民族关系的协调准备了条件。
——何兹全：《中国通史（第五卷）·三国两晋南北朝时期（上册）》
师：根据材料，评价三国鼎立局面的历史地位？
生：为西晋统一全国奠定基础；协调新的民族关系，促进民族交融。
4.三国社会经济的恢复与发展
生：总结
（1）曹魏重视农耕：采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现象。
（2）诸葛亮治蜀：总结诸葛亮治蜀几个方面，指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。
（3）吴国开发江南：230年吴国的卫温曾到过夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。
第三篇章：纷纷扰扰话三国
1.师：中国历史进程中，要么统一，要么走向统一。
中国历史长河中，分裂是插曲，统一是主流。
2.师：三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？
判断标准：是否有利于生产发展与社会进步，是否有利于国家的统一安定，是否有利于人民生活水平提高。
生：三国鼎立局面的形成，实现了较大范围的局部统一，有利于社会的安定与发展，而且三国都注重发展经济，促进了生产力的发展，为后来的统一奠定了基础，因此是历史的进步。
3.师：我们应该如何看待文学作品中的历史？
生：文学作品中可能有真实的历史，但作者为了增强小说的趣味性，会增加大量虚构的成分。
四、课堂小结
我们一起来对本节课的内容进行总结。为方便记忆，我们用一、二、三、四来总结本课知识。
一种局面：三国鼎立
二次战役：官渡之战和赤壁之战
三个政权：三国名称和都城
四个人物：曹操，刘备，孙权，诸葛亮
【当堂检测】 （完成学案第二部分）
【板书设计】
第16课 三国鼎立
一、官渡之战 背景 时间 双方 结果 影响
二、赤壁之战 背景 时间 双方 结果 影响
三、三国鼎立 三国经济的发展状况
【教学反思】
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