第2课 原始农耕生活 教案

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第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源
第2课 原始农耕生活
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
【教学目标】
水平一：记住半坡和河姆渡原始居民生活的时代、地点和生产、生活的情况；
水平二：了解原始农业的产生过程及意义；知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据；比较半坡居民和河姆渡居民的生产、生活状况、认识中国南北原始农耕文化异同。
【教学重点难点】
1.教学重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活
2.教学难点：原始农业的发展
教学过程
一、导入新课
PPT展示农作物的图片，以农业小知识竞猜的方式导入本课，提出问题：你知道这些农作物哪些是原产于中国？
自主学习：自主学习：（完成学案第一部分）
二、新课讲授
（一）原始农业的发展
1．通过图片教师讲述：话说在农业革命之前，智人吃的东西和一些动物没啥区别，比如采集和渔猎。有时也会采集一些野生的谷物煮熟来吃，比如野生的稻谷。智人发现掉落在路边的稻谷竟然发芽了。哇塞，就这样原始农业诞生了！
2．通过有图片结合课本请学生思考：原始农业兴起和发展的重要标志是什么？
提示：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。
3．思考：为什么说原始农业的兴起对人类文明的发展至关重要？
提示：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
（二）河姆渡人的生活
1．学生自我探究，填写表格归纳河姆渡居民距今时间、生活的流域、房屋样式、种植的主要农作物、饲养的家畜？原始手工业等
图片展示：河姆渡遗址的有关图片
为学生具体讲述河姆渡人的生活和生产情况。
（三）半坡居民的生活
1. 学生自我探究，填写表格归纳半坡居民距今时间、生活的流域、房屋样式、种植的主要农作物、饲养的家畜？原始手工业等，并提出问题：“试想一下半坡人和河姆渡人的房屋、农作物为何不同？”提示：自然环境的不同
图片展示：半坡居民遗址的有关图片
2.图片展示：
为学生具体讲述河姆渡人的生活和生产情况。
（四）知识拓展
1.据材料分析材料内容反映出怎样的社会状况？
材料1：山东大汶口文化，是新石器时代后期父系氏族社会的典型文化形态。距今5千年前后，大汶口原始居民会制作黑陶和白陶。大汶口晚期的墓葬，有的随葬品很多且精美，有的墓室一无所有。
材料2：良渚遗址位于浙江杭州余杭区，距今5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。祭坛上权贵的墓地里，随葬品丰富且有制作精美的玉器。普通墓葬的随葬品很少。
提示：表明新石器晚期已经出现了贫富分化的现象，私有制产生，社会阶级分化已相当明显。
2. 观察图片，说出它们之间有何关系？说明了什么？
提示：生产工具得到不断发展，逐步符合生产生活的需求。
3. 大汶口与龙山文化赏析
三、课堂小结
半坡原始居民和河姆渡原始居民是我国农耕文化的典型代表,黄河流域和长江流域优越的自然条件孕育了两种不同风格的农耕文化。半坡的半地穴式圆形房屋和河姆渡的干栏式房屋是两种不同风格的建筑;我国发现世界上最早的栽培稻、粟和黍,这些都体现了原始农耕文化的丰富内涵。原始农耕文化的产生,是人类向文明社会过渡的重要里程碑。
四、当堂检测（完成学案上面相关练习题）
五、板书设计
教学反思
(
《南京条约》
)
第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源
第3课远古的传说
【课标要求】
知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
【教学目标】
水平一：记住远古传说中的重要人物；记住汉族的前身和始祖；
水平二：了解炎帝和黄帝的传说与农业起源的关系；理解“禅让”。
【教学重点难点】
1.教学重点:传说中的炎帝和黄帝的发明。
2.教学难点: （1）炎黄联盟。
（2）禅让制。
教学过程
一、导入新课
　　以中国远古神话传说神邸谱系来导入本课
自主学习：自主学习：（完成学案第一部分）
二、新课讲授
（一）炎黄联盟
展示幻灯片：学生阅读教材，熟悉内容、指导学生观察图片。
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